“全童入隊”背景下，如何增強少先隊員光榮感

陳亦楊

“全童入隊”是指讓所有擁有入隊意愿的兒童全部加入少先隊。在“全童入隊”的背景下，筆者緊緊圍繞“增強少先隊員光榮感”這一目標開展少先隊工作，不斷探索如何尊重兒童的身心特點，采用兒童化、趣味化的方式，促進其政治啟蒙與價值觀養成，讓少先隊員有著發自內心對少先隊組織的認可與熱愛，增強他們的光榮感。

抓實入隊教育，打好光榮底色

強化隊前教育，明確組織屬性。教師要做好少先隊員的政治啟蒙，須以“六知、六會、兩能、一做”作為隊前教育的核心內容，開發符合少先隊員興趣的系列課程，并結合線上線下教學，為一年級學生提供全面的隊前教育，讓更多人達到入隊標準。

實施分批入隊，播撒紅色種子。教師在實施“分批入隊”的過程中，除了讓符合條件的學生先入隊，還要為暫未達標的學生設置“跳一跳”就能達到的目標，激勵他們以優秀少先隊員為榜樣，追求不斷進步，并通過“紅領巾體驗日”等活動，增強一年級學生加入少先隊的意愿，培養他們的組織歸屬感和光榮感。

創新入隊儀式，增強組織情感。教師可以規范舉行入隊儀式，邀請優秀黨員、模范先進人物、紅領巾“五老”、“高年級好少年”為新入隊的少先隊員授紅領巾；張貼入隊喜報，讓他們感受加入少先隊的光榮，培養其對加入中國共產黨的向往與追求。

開展組織活動，助力光榮生長

深化黨史教育，傳承紅色基因。教師可以巧用“童言童語”講好黨的創新理論，開展多樣化的黨史學習活動，如讀紅色書籍、講紅色故事、上紅色隊課、觀紅色電影、聽紅色宣講、賞紅色書畫、尋紅色寶貝、唱紅色歌曲、訪紅色足跡、演紅色節目等，引領少先隊員銘記百年黨史，厚植家國情懷。

注重榜樣教育，強化情感認同。教師可以通過評選新時代好少年、優秀少先隊員，利用學校公眾號發布線上黨史故事，組織少先隊員尋訪英雄模范、身邊的老黨員、先進工作者等，讓學生感悟他們背后的奉獻精神。

加強勞動教育，提升綜合素養。教師可以針對不同年級的勞動課程和任務清單開發“新五子登科”勞動打卡、綠色研學等特色活動，鼓勵少先隊員參與家務勞動、校園綠化、蔬菜種植等，提升他們的集體協作精神與勞動光榮感，提升他們的綜合素養。

強化教育聯動，拓寬成長路徑

聯結家校社會，強化育人作用。學校邀請家長代表進行紅色宣講，利用愛國主義教育基地、社區等資源，組織富有教育意義的活動，如“黨的百年足跡”“紅領巾大手拉小手”“家中老黨員采訪”等，借助家校互動和社會力量，增強少先隊員的組織歸屬感和責任感，增加他們的歷史積累，培育他們的民族精神。

創新線上教育，擴展學習空間。學校聚焦教育手段創新，加強少先隊員線上教育。例如，開發黨史學習、隊前教育等網絡課程，組織學生學習“紅領巾愛學習”線上隊課；利用網絡平臺推廣黨史小故事和“閑話蘇州”文化節目，開展江蘇新疆“石榴籽一家親”手拉手線下活動，深化他們對民族團結的認識。

運用獎章激勵，增強光榮情感。學校開展“隊前教育火炬章”爭章活動，通過定章、爭章、考章、頒章、護章的流程，鼓勵少先隊員參與實踐、展示和評價，增強他們的光榮感；制定校本“紅領巾獎章”爭章活動實施方案，為全體少先隊員設定可持續的努力目標，努力做到普遍參與、人人可行、天天可為；將校內紅領巾社團活動與校內外特色實踐活動相結合，使他們在實踐中增強光榮感。

增強少先隊員的光榮感是新時代的重要課題，要求新時代的少先隊工作者不斷探索新路徑。筆者將繼續提升各項能力，為培養能夠擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。