新時代體教融合背景下高校體育發展策略研究

敖翔

重慶第二師范學院 重慶 400067

體育教學是學生成長中不可或缺的一課，對于學生來說，體育既能夠維持健康的體魄，也能夠使心情更加愉悅。本文通過對當下高校體育教學策略進行深入探究和分析，總結了高校體育教學在體教融合背景下的不足之處，并基于此提出了促進體育教學發展的策略，從而促進體育教學質量提高，促進學生的綜合性、全面性發展，為培養全方位的體育競技后備人才作出努力，為國家未來體育事業的發展打好基礎。

1 體教融合的內涵

體教融合，理念先行。體教融合的概念基于當下的體育發展現狀而提出，高校作為學生體育發展的重要場所，要樹立以體育健康為首要教學目標的理念。體教融合包括了對體育教學方法的制定、對教學理念的樹立、對教學條件的創建等，要通過一體化的設計進行整體全面落實。學校有關管理層面要正確樹立體育教學在學?？傉n程當中的地位，主動在日常生活中融入體育教學元素，組織學生參與體育競賽、體育教學活動，以學生身體健康發展為前提，促進體育教學與學生日常生活相融合，讓體育教學發揮作用，有效推進體教融合的教學質量獲得提升。

2 當前高校體育發展現狀探究

2.1 體教融合理念落實不到位

當前，在高校體育課程教學中，大多數教師對于體育教學的觀念仍然保留著傳統的教學思想［1］，認為體育課程只是學生放松、休閑娛樂的課程，是學生經過了繁重學習以后的輕松時刻，所以對于體育課程的教學內容并沒有那么重視。這種觀念同樣影響部分體育教師，對于一些體育教師來說，體育也是一門可有可無的課程，只要保證學生在體育課堂上的安全就可以了，至于學到的東西，只要保證基礎內容就可以了，這種觀念導致了學生對于體育課程的不重視，在體育課程上敷衍了事，學習態度不認真。因此，當下高校體育教學中體教融合理念落實不到位是主要的教學問題，學校方面要重視這一環節，保證“體”與“教”穩步融合。

2.2 學校缺少體育教學元素

當前，在體育教學環境中，學校作為重要場所，應該保證學生在日常學習和生活中能夠隨時接觸到體育元素。但根據筆者的觀察，發現當前學校在這一方面的工作做得并不到位，甚至有些時候，教師將學生的體育課程取消，變成文化課。而且校園中大部分有關于體育的元素都集中在課堂上，日常學習生活中并沒有為學生提供體育鍛煉器材，導致學生很少有時間去接觸體育，長此以往，對體育活動自然會失去熱情。

2.3 社會支持力不足

當前，根據筆者的實際調查，發現社會上大部分的體育場所主要是體育場館、體育活動中心等，這是作為支撐體育愛好者參與體育有關活動的重要一環，能夠有效彌補條件上的不足。但在一些非一線城市，甚至小城鎮，這些城市中關于體育活動的場所和體育元素并不是那么豐富，這就導致熱愛體育，或從事體育的工作者數量相對較少。原因在于有關部門在體育方面缺少資金支持，很少組織體育賽事和體育主題活動，因此體育在社會上的號召力較弱，缺乏社會上的支持力，由此學校方面對于體育的支持自然會也減弱，大部分人對于體育的態度依舊是玩玩就好和體育課就是拿來放松的心態，這不利于學生個人能力的培養。

3 新時代體教融合背景下高校體育發展策略研究

3.1 學校有關管理部門做好體教融合的領頭人物

高校體育發展現狀與學校管理部門對于體育教學的態度有著密切的聯系。有些時候，學校領導對于體育競技不重視，就會導致體育課程開展受限。因此，為了促進體教融合策略的穩步落實［2］，學校有關教育管理部門要樹立體教融合觀念，作為體教融合理念的領頭人物，組織學校教師及其他工作人員正確認識體育的重要作用。同時，為保證體教融合理念的快速融合，學校方面可以組織教師參加體育教學研討會，全面落實體育教學新概念，讓教師深刻意識到體育教學的重要性及其實際意義，全面落實體教融合概念，保證教師能夠將正確的體融合思想執行下去，保證學校全體人員能夠以全新的面貌迎接未來新的機遇和挑戰。

3.2 教師方面要優化教學概念

優化教學概念主要從教學思路和教學內容兩方面考量。高校體育教學中，教師除了要秉承先進的教學思想和開展新式教學課程之外，同時還要注意如何優化高校體育教學課程，將學生學習的內容做好優化，充分意識到優化教學內容的重要性。面向學生的全面發展，從教學的內容來看，教師要以培養學生能力、激發其創新能力為前提，盡可能地確保學習內容能夠對學生的未來發展起到作用，能夠使學生學習到技能，提高個人能力。首先，增加體育課教學過程中學生學習內容的豐富性，包括教學內容、教學方法以及教學過程當中所面臨的實際問題。其次，針對不同年級學生的發展情況進行個性化教學，主要包括選修課課程內容的選擇和調整，可以將學生的興趣愛好、身體素質或行為習慣作為參考依據，確保體育教學的彈性化特點。最后，教師要適當地加強學生對于體育基礎知識的學習，保證學生能夠掌握相對扎實的基礎知識，使其在面臨一些實踐性活動的時候，能夠依靠扎實的基礎做到游刃有余。近些年，國家通過出臺關于體教融合和學校體育等政策文件，向地方傳遞了改變“唯錦標主義”培養體育后備人才和體育促進青少年健康成長的理念［3］。高校體育教師更應緊跟主流，把握政策脈絡開展教學工作。

3.3 做好體教融合的創新舉措

教學方法的優化是教學創新的重要舉措。同時，體育教學方法能夠作為學生課堂主動學習、給予教師積極反饋的重要因素，體教融合的重要舉措之一是通過完整的體育教學制度，規劃學生的學習內容，讓體育教學課程更加具有高效性。那么，教師應該如何創新體教融合的教學方法呢？教師要嚴格遵循先學再練習，最后反思的學習規律，在學上，為了保證學生學習的高效性，教師可以通過創新教學方法來激發學生對課堂的熱情。例如，將學生的學習內容和多媒體相結合。由于體育學習中包含很多專業性的動作，而在學習這些動作的過程中需要學生一邊記住動作，一邊記住基礎知識，這對于部分學生來說會有一定的難度，甚至一些學生不愿意學習，久而久之就會產生抵觸學習的心理［4］，很不利于學生體育能力的培養。而通過創新性教學，將多媒體和體育學習的基礎知識相互結合，學生一邊學習動作，一邊結合基礎知識，逐步推進和加深難度，學生在想象動作的時候就能夠根據基礎知識展開學習，這樣的學習方式會使得學生的記憶更加扎實。以足球的學習為例，一般來說，在傳統教學的過程中，教師會直接給學生進行動作的拆分演示，然后讓學生模仿和練習，這種方式雖然能夠大大節省時間，但未重視學生的自身健康，有些學生對動作學習不認真，會在模仿練習的過程中出現安全問題，導致身體上的損傷，甚至產生無法逆轉的傷害。無論基于何種學習，教師都要以學生的安全為前提，以創新性的教學為出發點，在保證教學有效性的基礎上，提高學生的安全意識，保證學生的身體健康。

3.4 家校合作，共促體育教學發展

家校合作教育思想是將學校與家庭相結合，通過家長與學校之間的相互配合，創建更加優越的學習環境。體教融合的教學思想有助于體育課程更好地實施，家長在其中能夠對學生產生重要影響。一般來說，家長對于體育的態度會在一定程度上影響學生對于體育教學的態度［5］，比如有些家長會十分支持學生參加學校和社會上的體育運動，因此，學生在潛意識里就會更加喜歡參與體育運動，對課堂的反饋就會更加積極；而有些家長認為體育只是學生休閑娛樂的途徑，并不能夠為學生的未來發展奠定基礎，亦不能為學生未來人生提供助力，所以并不重視學生喜歡的體育項目，沒有去著重培養學生的體育興趣。可見，家長對于學生的體育課程有著重要作用。教師要清楚地意識到這一點，通過積極地與家長建立溝通的橋梁，進而了解家長對于體育的觀點，并召開家長會，重新呼吁家長支持體教融合的教學思想，并重視體育教學，讓家長在行動上、思想上支持學生的體育運動，成為學生前進道路上的重要精神支柱。

3.5 增加校園體育元素

在校園中增加體育元素能夠將學生的體育思想調動起來，讓學生能隨時想起體育活動，潛移默化地影響學生對于體育學習的態度。增加校園中的體育元素主要從以下幾個方面入手。其一，在校園中設置多個體育活動標語，讓學生意識到體育對身體的重要性。其二，在校園設立專業的體育活動場所，并配置體育活動設備器材，讓學生能夠隨時隨地開展體育活動。其三，廣泛征集學生的想法和意見。

3.6 積極召開體育競賽和體育活動

組織高校學生參與體育運動，開展體育競技是學生發展和體現自我價值的重要前提。一方面，體育運動需要給予學生表現自我的機會；另一方面，通過體育競技，學生能夠發現自己在體育活動中所起到的作用，進而實現自我價值。學校方面組織體育競技活動，一方面是從校園活動多樣化考慮；另一方面也能夠體現出對體教融合教學策略實施的重視程度。例如，學?？梢远ㄆ诮M織學生參與體育競技活動，以籃球競賽為例，學生在參加籃球競賽的時候，由于籃球競賽是團隊合作比賽，學生之間既要具備高超的體育能力，還要展現專業的團隊配合能力，這不僅僅是學生一個人的事情，也是整個團隊的協作過程，著重體現了團隊價值。因此，在進行比賽的過程中，學生會在潛意識里更加注重與隊友之間的協作配合，久而久之，學生就會逐漸注重團隊榮譽和團隊價值，與同學和朋友之間的相處也會更加融洽。

4 體教融合教學對于高校體育教學發展的意義

4.1 學校體育教學發展的新方向

體教融合是未來體育事業發展的新趨勢。一方面，體教融合教學改變了傳統的教學模式，注重“教”的重要性，從而極大地保障了學生的身體健康和生命安全，因此值得被提倡；另一方面，體教融合教學能夠讓學生的體育基本功更加牢固，進而為未來自身體育事業的發展奠定基礎，能夠促進學生的綜合性發展與全面性的進步。并且，當前國家對于體育事業的發展越來越重視，學校作為學生成長的重要場所，理所應當發揮好教書育人的作用，重視體育教學，為學生的未來發展做好準備。

4.2 培養體育人才，促進體育事業發展的重要舉措

當前，社會對于人才的需求越來越趨于全面性，這也就代表著學生不僅僅需要具備專業的文化課程知識，還要具備健康的體魄以保證能夠在應對未來工作和生活的時候以更加積極的狀態去面對。而學校對于體育教學的重視，在一定程度上也會影響學生對于體育的態度，有些學生原本對體育就有著一定的興趣，再加上學校的調動，很容易積極投入體育運動當中，這在不經意間挖掘了學生的興趣愛好，并且豐富了學生的校園生活，是學生在校園健康成長和合理規劃學習生活的重要舉措。有些學生由于在校園中發展了體育興趣愛好，在日后的學習生活中，也會潛意識地重視體育賽事，從而有效促進國家體育事業的健康發展。同時，學校還應強化教育、體育、社會優勢資源互補，探索學校高水平運動隊發展模式［6］，打造良好的體育氛圍，以促進學校體育發展。

5 結語

總而言之，在時代高速發展的前提和背景下，為了實現體教融合教學的迅速發展，高校教師要以學生的未來發展為前提，制訂專業化、系統化的教學計劃，同時分析學生的學習情況，再具體情況具體落實，保證教學豐富性的同時，創建和諧、健康的學習環境，讓學生能夠全面發展與進步。