用好“四千四萬”精神干部教育培訓(xùn)資源

梅亞萍

干部教育培訓(xùn)肩負(fù)著“為黨育人、為黨獻(xiàn)策”的初心和使命。在大力推進(jìn)中國式現(xiàn)代化新實(shí)踐中，積極用好發(fā)軔于無錫的“四千四萬”精神干部教育培訓(xùn)資源，是探索新時(shí)代干部現(xiàn)代化建設(shè)能力提升工程的有效途徑。

立足于“四千四萬”精神干部教育培訓(xùn)資源的價(jià)值屬性

“為什么培訓(xùn)”是干部教育培訓(xùn)的前提性命題。構(gòu)建“四千四萬”精神干部教育課程體系，既要體現(xiàn)出社會(huì)發(fā)展需要和個(gè)人成長需要兩個(gè)層面的教育價(jià)值，還要堅(jiān)持政治訓(xùn)練貫穿干部教育培訓(xùn)全過程。

服務(wù)于新時(shí)代黨的建設(shè)的深入推進(jìn)。“培養(yǎng)什么人”事關(guān)黨的事業(yè)興衰成敗，與中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政議題存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要將黨的建設(shè)的重要思想作為干部教育培訓(xùn)的首課、主課，激發(fā)黨員干部興黨強(qiáng)黨的使命感，提振黨員干部擔(dān)當(dāng)作為的精氣神。構(gòu)建“四千四萬”精神干部教育培訓(xùn)課程體系時(shí)，我們要大力弘揚(yáng)“四千四萬”內(nèi)涵的敢闖敢拼的擔(dān)當(dāng)精神、善于突破的創(chuàng)新精神、敢為人先的領(lǐng)跑精神、堅(jiān)韌不拔的奮斗精神，為黨員干部積極投入到中國式現(xiàn)代化江蘇新實(shí)踐提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

服務(wù)于中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。“堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義”是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一，為中國式現(xiàn)代化新征程明確定向，進(jìn)一步深化了我們黨對(duì)于建設(shè)什么樣的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、怎樣建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的認(rèn)識(shí)。回顧歷史“四千四萬”精神萌芽于20世紀(jì)50年代后期江蘇無錫的社隊(duì)企業(yè)，成長于十一屆三中全會(huì)后改革開放的春風(fēng)里，以歷史之視野、時(shí)代之擔(dān)當(dāng)認(rèn)真回答了“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”的時(shí)代課題，被視為無錫的“傳家寶”“鎏金錘”、改革開放精神的江蘇符號(hào)、民營企業(yè)蓬勃發(fā)展的精神力量，作為干部教育培訓(xùn)資源從精神引領(lǐng)到執(zhí)政能力指導(dǎo)都具有重要意義。

服務(wù)于黨員干部的全面發(fā)展。干部教育培訓(xùn)為黨和國家的事業(yè)培養(yǎng)所需人才，為人的全面發(fā)展服務(wù)，其社會(huì)價(jià)值和人本價(jià)值高度統(tǒng)一。2023年，中共中央政治局審議通過《干部教育培訓(xùn)工作條例》和《全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2023-2027年）》，明確“以堅(jiān)定理想信念宗旨為根本，以全面增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)為重點(diǎn)”，要求黨員干部“政治過硬”“本領(lǐng)高強(qiáng)”。當(dāng)年在“四千四萬”精神激勵(lì)下，廣大干群信念堅(jiān)定地走對(duì)社會(huì)主義道路，且敢闖敢拼地走好社會(huì)主義道路，其中體現(xiàn)出來的政治擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐能力，可為黨員干部全面發(fā)展提供有效學(xué)習(xí)樣本。

著眼于“四千四萬”精神干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的多重形態(tài)

“培訓(xùn)什么”是干部教育培訓(xùn)的核心命題。要結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)，按照由低到高的邏輯層次梳理出教育培訓(xùn)內(nèi)容的四種基本形態(tài)。

在心理情感形態(tài)上，突出信念引領(lǐng)。黨員干部很多思想問題其實(shí)來源于心理問題，或者與之相關(guān)。心理情感形態(tài)包括個(gè)體心理和社會(huì)心態(tài)，社會(huì)心態(tài)可影響個(gè)體心理，比如“躺平式干部”的出現(xiàn)折射出來的就是“多做多錯(cuò)、少做少錯(cuò)、不做不錯(cuò)”的不良社會(huì)心態(tài)，需要堅(jiān)決擯棄。李強(qiáng)總理2023年全國兩會(huì)期間深情期待廣大民營企業(yè)家繼續(xù)弘揚(yáng)當(dāng)年江浙等地的“四千”精神，譜寫新的更加輝煌的創(chuàng)業(yè)史。“四千四萬”精神傳遞給黨員干部的不僅是個(gè)體心理，也是社會(huì)心態(tài)，更是飽含著愛黨、愛國、愛人民的深切情感。

在思想觀念形態(tài)上，突出理論武裝。思想觀念形態(tài)在干部教育培訓(xùn)課程體系中處于核心地位。在教育方法論中，與自身體驗(yàn)相關(guān)的感性認(rèn)識(shí)比理性認(rèn)識(shí)更容易被人們理解接受。“四千四萬”精神，正是中國特色社會(huì)主義在蘇南地區(qū)本土的生動(dòng)實(shí)踐，其中隨手便可拾取的大量改革創(chuàng)新的實(shí)踐案例有可能、也有必要成為干部教育培訓(xùn)內(nèi)容，可指導(dǎo)廣大干部把看家本領(lǐng)、興黨本領(lǐng)、強(qiáng)國本領(lǐng)學(xué)到手。

在行為規(guī)范形態(tài)上，突出約束規(guī)范。行為規(guī)范形態(tài)是干部教育培訓(xùn)的落腳點(diǎn)，重在明確提醒黨員干部什么應(yīng)該做和什么不應(yīng)該做，什么能做和什么不能做。“四千四萬”精神的形成過程中，內(nèi)含著“辦法總比困難多”的務(wù)實(shí)之風(fēng)、“白天做老板，晚上睡地板”的簡樸之風(fēng)。今天站在新的歷史方位，我們還要注重弘揚(yáng)清廉之風(fēng)，把法治教育、紀(jì)律教育和職業(yè)道德、相關(guān)工作規(guī)范教育內(nèi)容納入到課程體系之中，同時(shí)還要注重黨和國家的制度、路線、方針、政策的相關(guān)教育，引領(lǐng)黨員干部以自我革命精神解決當(dāng)下黨風(fēng)的種種突出問題。

在精神品格形態(tài)上，突出實(shí)踐導(dǎo)向。精神品格形態(tài)是在思想觀念形態(tài)基礎(chǔ)之上的升華。“四千四萬”精神蘊(yùn)含著極為豐富的品格教育內(nèi)容，無論是最初的“踏盡千山萬水、吃盡千辛萬苦、說盡千言萬語、歷盡千難萬險(xiǎn)”，還是2017年江蘇省委迭代提煉出來的新“四千四萬”精神，即積極適應(yīng)時(shí)代的“千變?nèi)f化”，主動(dòng)接受創(chuàng)新的“千錘百煉”，在發(fā)展的前沿展現(xiàn)“千姿百態(tài)”，在新的征程上奔騰“千軍萬馬”，皆體現(xiàn)為一種精神面貌、人格特質(zhì)、作風(fēng)風(fēng)格。2023年7月，習(xí)近平總書記在江蘇考察時(shí)明確“以學(xué)促干”要求，強(qiáng)調(diào)要“樹牢造福人民的政績觀”“鼓足干事創(chuàng)業(yè)的精氣神”“形成狠抓落實(shí)的好局面”，這些要求在課程體系構(gòu)建中需加以體現(xiàn)以及教育落實(shí)。

把握好“四千四萬”精神干部教育培訓(xùn)方法的綜合運(yùn)用

“怎么培訓(xùn)”是干部教育培訓(xùn)的實(shí)際踐行和方法論。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“好干部是選拔出來的，也是培育和管理出來的”。隨著現(xiàn)今社會(huì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域呈現(xiàn)出多樣化與綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，干部教育培訓(xùn)方法也應(yīng)隨之綜合運(yùn)用。

聚焦教育培訓(xùn)過程的展開，建構(gòu)“重在引導(dǎo)”的教學(xué)方法體系。建構(gòu)“五步引導(dǎo)”教學(xué)方法體系，即“案例導(dǎo)入、問題導(dǎo)疑、合作導(dǎo)知、探究導(dǎo)思、總結(jié)導(dǎo)行”，指導(dǎo)黨員干部在教育培訓(xùn)過程中提高“自主、交往、實(shí)踐”能力，把黨的創(chuàng)新理論成果內(nèi)化于心、外化于行。例如，學(xué)習(xí)研討“四千四萬”精神如何為民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力時(shí)，可選用紅豆集團(tuán)發(fā)展案例，用紅豆集團(tuán)黨委書記、董事局主席周海江對(duì)“四千四萬”精神的經(jīng)典詮釋“辦法總比困難多”，理出自身工作的困難，尋求解決困難的有效辦法。

聚焦教育培訓(xùn)任務(wù)的完成，建構(gòu)“知行合一”的行動(dòng)學(xué)習(xí)方法。反對(duì)教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義，拒絕形式主義和官僚主義，要求黨員干部沉下身子撲在一線，真正體現(xiàn)“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。知行合一的行動(dòng)學(xué)習(xí)法，可綜合“知”“情”“意”“行”諸要素，曉之以理，動(dòng)之以情，煉之以志，導(dǎo)之以行，持之以恒，引領(lǐng)黨員干部既努力下好調(diào)查研究的“先手棋”，又全力寫好腳踏實(shí)地的“后半篇文章”，真正做到奔著問題去調(diào)研、帶著問題去學(xué)習(xí)、盯著問題去整改。

聚焦教育培訓(xùn)質(zhì)量的提升，建構(gòu)“從嚴(yán)管理”的培訓(xùn)管理體系。著眼于教學(xué)資源開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)化，自覺遵循“從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，保持良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)風(fēng)氣”原則。江蘇無錫“四千四萬”精神干部教育培訓(xùn)基地建立以來，組織編撰《“四千四萬精神：中國特色社會(huì)主義在蘇南的生動(dòng)實(shí)踐》干教讀本，2023年獲評(píng)全國黨員教育培訓(xùn)精品特色教材。同時(shí)，積極開拓現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)，積極探索采用從“線性評(píng)價(jià)”到“立體評(píng)價(jià)”的全新增值評(píng)價(jià)方式，使質(zhì)量評(píng)價(jià)更真實(shí)、更立體、更可量化，充分發(fā)揮江蘇本土干部教育培訓(xùn)資源作用，切實(shí)提升黨員干部在中國式現(xiàn)代化江蘇新實(shí)踐的主體性、社會(huì)性及職業(yè)性。

（作者系中國企業(yè)管理無錫培訓(xùn)中心、“四千四萬”精神干部教育培訓(xùn)基地黨委書記，研究員）責(zé)任編輯：趙文韜