學(xué)校大思政優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的實踐與探索

申東紅

廣州市八一實驗學(xué)校在推進“大思政課”建設(shè)過程中始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本任務(wù)。學(xué)校深入挖掘自身豐富的紅色基因、軍旅文化和國防教育資源，積極探索大思政優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的路徑和方法。

一、紅色文化融入大思政課程建設(shè)的背景和路徑

1.一個核心

紅色文化融入大思政課程建設(shè)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、法治觀念、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識和健全人格，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.兩條路徑

紅色文化融入大思政課程建設(shè)堅持綜合育人和實踐育人兩條路徑。教師通過課堂教學(xué)、校園文化、社會實踐等多種方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過實踐教學(xué)、志愿服務(wù)等方式，增強學(xué)生的社會實踐能力和社會責(zé)任感。

3.三有目標(biāo)

紅色文化融入大思政課程建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識、良好的創(chuàng)新能力和實踐能力；具備強烈的社會責(zé)任感和使命感，為國家和人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4.四大突破

為實現(xiàn)紅色文化融入大思政課程建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)校需要在素養(yǎng)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、學(xué)科實踐、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等四個方面進行突破。通過優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程使課程目標(biāo)更加明確具體，課程內(nèi)容更加結(jié)構(gòu)化，學(xué)科實踐更加注重實踐性和創(chuàng)新性，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)合理，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.五項行動

八一實驗學(xué)校是廣州市中小學(xué)（初中學(xué)段）思政課新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式研究項目首批試點實驗學(xué)校。學(xué)校以項目研究為引領(lǐng)，以課程建設(shè)、教研創(chuàng)新、教學(xué)改革為抓手，實施了五項行動研究。

首先，進行教學(xué)評一致性的教學(xué)設(shè)計，以推動思政課程的改革，并結(jié)合《廣州市中小學(xué)思政課新結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計模板》的使用，全程實施學(xué)習(xí)性評價，旨在促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

其次，進行大單元教學(xué)設(shè)計，遵循“整體設(shè)計，統(tǒng)籌安排”和“課程結(jié)構(gòu)，思維進階”，以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，提煉大單元主題，設(shè)計思維遞進層次的進階式目標(biāo)。

第三，研究聚焦于以大概念為核心的結(jié)構(gòu)化知識、以關(guān)鍵能力為核心的結(jié)構(gòu)化能力、以真實生活情境為核心的結(jié)構(gòu)化問題情境，以及以深度學(xué)習(xí)品質(zhì)為核心的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)水平。

第四，進行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的研究。優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維的發(fā)展。

最后，進行作業(yè)與命題設(shè)計改革。將跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)和特色作業(yè)設(shè)計相結(jié)合，提升作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

這些措施的實施有助于提升思政課程的教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展，并為學(xué)校的教育改革提供有力支持。

二、紅色文化融入大思政課程建設(shè)的特色和亮點

1.四環(huán)節(jié)十六字教學(xué)法

課程團隊成員深入課堂進行教學(xué)研究，以“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”為原則，優(yōu)化教學(xué)方法。學(xué)校堅持教學(xué)相長的理念，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)。通過實施“自學(xué)質(zhì)疑——合作探究——精講點撥——小結(jié)小測”四環(huán)節(jié)十六字教學(xué)法，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

2.構(gòu)建大思政課師資體系

學(xué)校建立了由專職教師和兼職教師組成的“大思政課”師資隊伍。兼職教師包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、英雄人物、人大代表、政協(xié)委員、勞動模范、大國工匠、科學(xué)巨匠、老校友、家長等。此外，學(xué)校還邀請開國元勛后代、知名校友、專家學(xué)者到校開設(shè)“紅色講堂”，充實教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的精神食糧。

3.善用社會大課堂，活動多樣化

為了讓學(xué)生更好地了解社會、認(rèn)識國情，學(xué)校組織了各種實踐教學(xué)活動，如“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國”主題社會實踐、“請黨放心，強國有我”主題教育活動、“千人學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)、“我身邊的共產(chǎn)黨員”社會調(diào)研等。同時，學(xué)校重視總結(jié)實踐的教學(xué)成果，將其作為課堂教學(xué)的有效補充，使實踐教學(xué)規(guī)范化。

4.建立并使用好實踐教學(xué)基地

學(xué)校建立了校史館、心理室、三大會址、楊匏安故居、烈士陵園、四會學(xué)農(nóng)基地、大峰山國防教育基地等實踐教學(xué)基地，與基地建立了長效合作機制，加強研究和資源開發(fā)，協(xié)同完成實踐教學(xué)任務(wù)。

5.充分利用大資源平臺

學(xué)校利用國家智慧教育云平臺、廣州市心理室、學(xué)習(xí)強國以及主流媒體的政論、時政節(jié)目等大資源平臺，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生更全面地了解紅色文化的內(nèi)容和價值。

6.數(shù)字賦能行動助力教學(xué)能力提升

作為“廣州市人工智能助推教師隊伍建設(shè)首批實驗學(xué)校”，八一實驗學(xué)校依托“教學(xué)能力智能化測診系統(tǒng)”，運用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段對課堂教學(xué)能力進行深度數(shù)據(jù)挖掘，生成分析報告。以初一思政課《從案例分析走進法治天地》為例，人工智能評課數(shù)據(jù)指標(biāo)的分析幫助教師精準(zhǔn)掌握自身能力特質(zhì)，優(yōu)化課堂管控能力、學(xué)習(xí)引導(dǎo)能力、教學(xué)組織能力等，形成新技術(shù)助推教師隊伍能力建設(shè)的新模式。

三、紅色文化融入大思政課程建設(shè)的成效與展望

紅色思政優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的成效主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)力提升、教師專業(yè)發(fā)展、班級特色文化、學(xué)校品牌效應(yīng)和示范引領(lǐng)等幾個方面。

1.學(xué)生學(xué)力顯著提升，思想道德素質(zhì)得到加強

通過紅色文化融入思政課程的教學(xué)實踐，學(xué)生的學(xué)力水平得到了顯著提升。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在全區(qū)統(tǒng)測中道德與法治學(xué)科的平均分、優(yōu)秀率和合格率均位列全區(qū)前列。同時，課程教學(xué)也有效提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)，為他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

2.教師專業(yè)成長顯著，項目學(xué)術(shù)成果豐碩

在課程建設(shè)中，教師們獲得了豐富的專業(yè)成長機會。項目組成員積極參與教科研活動，發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文和著作，取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果。其中，論文《新結(jié)構(gòu)教學(xué)評框架下廣州市中考道德與法治試題分析》在《中學(xué)政治教學(xué)參考》上發(fā)表；項目組成員擔(dān)任了《陽光學(xué)業(yè)評價》道德與法治七年級和九年級上/下冊的主編，《統(tǒng)編初中道德與法治教科書教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)》的副主編，《孩子心中的那一抹紅》的副主編，參與了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例教學(xué)解讀：道德與法治》的編寫。這些成果不僅提升了教師的專業(yè)水平，也為紅色文化融入大思政課程的持續(xù)發(fā)展提供了有力支持。

3.班級特色文化凸顯，助力學(xué)生全面發(fā)展

紅色文化融入大思政優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)有力推動了班級特色文化的形成。七年級形成了多個富有特色的班級，如“海航班”“紅一班”“恩來班”“雷鋒班”等。這些班級特色文化不僅豐富了學(xué)生的校園生活，也促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.學(xué)校發(fā)展備受矚目，品牌影響力持續(xù)增強

紅色文化融入大思政課程建設(shè)取得了良好成效，學(xué)校的紅色育人實踐獲得了廣泛關(guān)注，進一步提升了品牌影響力。《人民日報》通過《從英雄連隊到逐夢少年，國防薪火接力傳承》一文，生動展現(xiàn)了八一少年們的愛國情、強軍夢和積極向上的成長風(fēng)采。《中國教育報》以《校園里的特殊軍旗》為題，詳細(xì)報道了學(xué)校的紅色基因育人實踐，彰顯了學(xué)校在教育領(lǐng)域的特色與優(yōu)勢。“學(xué)習(xí)強國”平臺的“每日校訓(xùn)”欄目以《團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑》為題，全面介紹了八一實驗學(xué)校的辦學(xué)情況，進一步擴大了學(xué)校的社會影響力。在廣東省教育廳與《南方都市報》聯(lián)合舉辦的“尋百年建黨路，探紅色校園根”主題宣傳活動中，學(xué)校接受了專訪與報道，再次凸顯了學(xué)校在傳承紅色基因、培養(yǎng)新時代人才方面的重要地位。

5.優(yōu)質(zhì)課程再上臺階，助推全省思政課的進步

在紅色文化融入大思政優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的推動下，八一實驗學(xué)校獲批廣東省教育廳“大中小學(xué)思政課一體化共同體”建設(shè)單位。這一重要突破不僅提升了學(xué)校的整體辦學(xué)水平，更樹立了全省大思政課持續(xù)發(fā)展的典范。八一實驗學(xué)校的“紅色基因”不僅是其獨特財富，而且正在轉(zhuǎn)化為推動全省思政課優(yōu)質(zhì)建設(shè)的共享資源。兩年來，學(xué)校項目組積極主動作為，多次開展公開課、示范課，無私分享經(jīng)驗，并舉辦專題講座，以實際行動為全省大思政課的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

“紅色基因”的強大力量，為八一實驗學(xué)校大思政優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)注入了深厚的底蘊和堅實的橫向支撐。通過“一體化”的實施，學(xué)校將使大思政優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)在課程育人、實踐育人和協(xié)同育人三個層面上實現(xiàn)深入和可持續(xù)發(fā)展。