新媒體時代高校思政教育創新的策略探析

摘要：隨著新媒體的蓬勃發展和廣泛普及，其對高校思想政治教育的影響日益顯著。文章聚焦于如何利用新媒體推動高校思政教育創新。首先，文章重點關注新媒體的發展趨勢、青年學生的信息接收習慣變化，以及這些變化如何影響思政教育內容。其次，文章探討新媒體在高校思政教育中的應用案例，并提出創新策略和實踐建議。研究結果表明，新媒體的普及和便捷性打破了傳統思政教育的局限，為教育內容的更新和多樣化提供了可能。新媒體工具的應用案例顯示，通過短視頻、互動網頁、在線游戲等形式，思政教育的方式可以更加靈活。最后，文章提出新媒體時代高校思政教育創新的策略和實踐建議，如將新媒體工具整合到教育體系中、創新教學內容與方法以及促進教師與學生的互動交流等，旨在為高校思政教育的發展提供理論支持和實踐指導。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；創新策略

中圖分類號：G212.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）02-0192-03

基金項目：本論文為2023年度山西省職業教育教學改革與實踐研究項目“基于OBE理念的思政課教學改革與實踐研究——以《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》為例”成果，項目編號：202303088

一、引言

新媒體時代，高校思想政治教育面臨前所未有的挑戰和機遇。本文探討了如何利用新媒體推動高校思政教育創新。首先分析了新媒體時代思想政治教育的傳播特點，包括技術發展趨勢、青年學生信息接收習慣的變化以及教育內容和方法的更新等。其次探討了新媒體在高校思政教育中的具體應用，提出了針對性的創新策略，以期為高校思政教育適應新媒體發展需求提供理論和實踐上的參考。

二、新媒體時代思想政治教育傳播特點

（一）技術發展趨勢

新媒體的蓬勃發展和廣泛普及，對高校思想政治教育產生了深遠的影響。新媒體不僅在形式上呈現多樣化趨勢，如社交媒體平臺、在線視頻、博客和微博等，在內容傳播方式上也帶來了根本性的變化[1]。新媒體的核心特點在于其高度的互動性和實時性，使得信息傳播更加廣泛和迅速。這一點在青年學生群體中表現尤為明顯，他們通過智能手機和其他數字設備，隨時隨地接觸和分享信息。

新媒體的普及和便捷性，使得思想政治教育的傳播不再局限于傳統的課堂和教科書，而是可以通過網絡視頻、在線討論等形式。同時，新媒體還實現了思想政治教育內容的多樣化，教育者須緊跟時代步伐，不斷創新教育方式和內容，以適應這種快速發展的新媒體環境。

（二）青年學生的信息接收習慣

新媒體時代，青年學生的信息接收習慣發生了顯著變化。他們更傾向于通過網絡平臺獲取信息，這些平臺具有即時性、多樣性和互動性特征。這種習慣的變化對高校思政教育提出了新的挑戰[2-5]。學生們習慣于快節奏的信息獲取方式，更容易接受圖像、視頻等多媒體形式的內容。他們的注意力分散，更偏向于淺層次的瀏覽而非深入的思考。因此，傳統的思政教育方式如長篇演講和文字材料，難以吸引他們的興趣和注意力。在這種背景下，思政教育需要創新方法，如通過短視頻、互動式網頁、在線游戲等形式來傳達思想政治教育內容。同時，這也要求思政教育者理解和掌握新媒體工具，更加有效地與學生進行溝通和互動[6-9]。

三、高校思政教育的傳統模式與挑戰

（一）傳統思政教育的特點

傳統高校思政教育具有鮮明的特點，主要表現在教學方法、內容設置和教育目標上。這種教育模式強調理論的權威性和系統性，教師在課堂上主要進行理論知識的講解和思想道德規范的教育。課堂教學以講授為主，以書本和板書為輔，著重于對政治理論的深入解析和歷史典型的講述。這種方法在傳達知識的系統性和邏輯性方面有其優勢，但也存在著一定的局限性，如缺乏互動性和實踐性，難以充分調動學生的學習積極性[10]。

此外，傳統思政教育在評估方式上也較為單一，多依賴于閉卷考試和論文，這在一定程度上忽視了對學生批判性思維和實際應用能力的培養。盡管傳統模式在培養學生對理論知識的理解上有所成效，但在適應快速變化的社會環境和滿足學生個性化需求方面，顯得力不從心。

（二）新媒體對傳統教育模式的沖擊

新媒體的發展給傳統的高校思政教育帶來了顯著沖擊。

首先，新媒體的特點，如實時互動、多元化內容、可視化表達等，與傳統教育模式的單向傳播和標準化內容形成鮮明對比。這使得學生更傾向于通過新媒體平臺進行學習和交流，傳統課堂教學的吸引力相對減弱。

其次，新媒體時代，信息的快速流通和多元視角的呈現，挑戰了傳統思政教育中的知識權威性和一致性觀念。學生可以輕松接觸到各種觀點和信息，這要求傳統思政教育在內容和方法上有所調整，以更好地適應信息時代的特點[11-12]。

最后，新媒體技術的普及也促使教育工作者必須更新傳統的教育理念和技能，利用新媒體工具進行有效教學。

然而，這種轉變并非一蹴而就，傳統教育模式的轉型面臨諸多挑戰，包括教育觀念的更新、教學方法的改革以及技術應用能力的提升。

四、新媒體在高校思政教育中的應用

（一）新媒體工具的應用案例

新媒體工具在高校思政教育中的應用日益廣泛，它們以獨特的互動性和吸引力，為傳統思政教育帶來了新的生機。例如，微博、微信等社交平臺已成為思政教育傳播的重要渠道。通過這些平臺，教育者可以發布最新的教育資訊、社會熱點分析，開設在線答疑和討論板塊。學生通過關注相關賬號，不僅能及時獲取信息，還能參與到討論中，形成良好的互動學習氛圍。

此外，教育者通過發布專題講座、微課程等形式的視頻，能夠提供更加生動、直觀的學習材料[13]。這些視頻不僅可以圍繞理論知識展開，還可以結合實際案例和現實問題，增強教育內容的吸引力和實用性。

在這些新媒體工具的幫助下，思政教育的傳播更加廣泛和深入，學生的學習體驗也更加豐富和多元。

（二）增強現實（AR）與虛擬現實（VR）技術在教育中的應用

增強現實（AR）和虛擬現實（VR）技術的發展為高校思政教育提供了全新的教學工具。這些技術通過創造沉浸式的學習環境，極大地增強了教育的吸引力和有效性。

例如，利用VR技術，教育者可以創造一個虛擬的歷史場景，讓學生在虛擬環境中親身體驗歷史事件，從而深化對歷史知識的理解和感受。此外，AR技術也可以將抽象的政治理論以更直觀的方式展現給學生。

通過AR應用，學生可以在現實世界中看到理論概念的具體表現，如通過手機或平板電腦觀看增強現實中的圖表、模型等，使得復雜的理論內容變得更容易理解。這些技術不僅激發了學生的學習興趣，也增強了他們對知識的理解和記憶[14-15]。

（三）社交媒體在思政教育中的角色

社交媒體在高校思政教育中扮演著越來越重要的角色。它不僅是信息傳播的渠道，還是促進師生互動和學生參與的平臺。在社交媒體上，教育者可以發布相關政治理論的解讀、時事評論，甚至可以組織在線討論和辯論。

學生通過關注這些內容，不僅能及時獲取信息，還可以直接參與討論，表達自己的觀點和看法。這種互動不僅提高了學生的學習積極性，還有助于培養他們的批判性思維和獨立思考能力。

此外，社交媒體還能幫助教育者了解學生的思想動態和需求，從而更好地調整教學內容和方法。通過對學生在社交媒體上的反饋和互動進行分析，教育者可以更精準地把握教育的方向和重點，使思政教育更加貼近學生的實際需求。

五、高校思政教育創新的策略與實踐

（一）結合新媒體環境制定教育策略

新媒體時代，高校思政教育的策略制定要與時俱進，充分利用新媒體的優勢來提升教育效果。首要的策略是將新媒體工具和平臺整合到教育體系中，使其成為傳達思政教育內容的有效渠道。這包括利用社交媒體進行信息發布和互動交流，使用網絡視頻和博客進行教學內容的創新和擴展，以及通過在線平臺開展教學活動和討論。

此外，新媒體環境下的教育策略還應關注學生個體的差異化需求，提供更加個性化的教學內容和方法。例如，可以根據學生的學習習慣和興趣，提供多種形式的學習材料和活動，讓學生根據自己的需求選擇最合適的學習路徑。

（二）促進教師與學生的互動交流

促進教師與學生之間的互動交流是高校思政教育創新的關鍵。新媒體時代，這種互動不僅限于傳統的面對面授課，還應拓展到線上平臺。教師可以通過社交媒體與學生保持日常交流，及時回應學生的疑問和評論，也可以在網絡論壇和博客上發起話題討論，鼓勵學生表達自己的見解和觀點。

此外，利用在線問卷調查和投票等方式收集學生對教學內容和方法的反饋，也是促進互動的有效手段。這種互動不僅能增強學生的學習興趣和參與感，還有助于教師更好地了解學生的思想狀態和學習需求，從而更有針對性地進行教學設計。

（三）創新教學內容與方法

創新教學內容與方法是新媒體時代高校思政教育的必要之舉。教學內容的創新應將傳統的思政教育理論與當代社會現實緊密結合起來，包括利用當前的社會熱點事件和案例作為教學素材，使教育內容更加貼近學生的生活經驗和興趣。

在教學方法上，可以采用更多元化和互動性的手段，如翻轉課堂、小組討論、角色扮演等，這些方法能夠激發學生的主動學習意識和參與熱情。同時，也可以利用多媒體資源和網絡平臺，如在線課程、微課、視頻教程等，這些資源不僅豐富了教學手段，還提高了教學的靈活性和可及性。

六、結語

新媒體時代，高校思政教育面臨前所未有的挑戰和機遇。本文深入探討了如何在新媒體時代創新思政教育的內容與方法，強調了互動交流的重要性，并提出了結合新媒體工具、創新教學策略和加強評估機制的具體建議。隨著這些創新實踐的深入推進，高校思政教育將更加生動、有效，能更好地滿足當代學生的學習需求，培養具有批判性思維和實踐能力的時代青年。

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作者簡介 李瓊，講師，研究方向：思想政治教育。