醫學院校附屬醫院創新型師資管理隊伍建設的探討

康姮

醫學專業是一個比較特殊的專業，在這個專業，不但需要實習生掌握更多醫學知識，更需要具備實踐操作技術，因此，做好臨床醫學帶教是非常重要的。而醫學院校附屬醫院是提供醫學專業實習生實習的重要場所，而想要更好的保證帶教效果，醫學院校附屬醫院需要具備一批高素質的師資管理團隊，積極地進行教學管理和創新，從而更好地完成教學管理工作[1]。而在醫學院校附屬醫院的教學管理中，管理人員的綜合素質與能力是影響教學管理質量的關鍵，傳統的管理模式中，很多醫學院校附屬醫院對于管理人員隊伍的建設多有忽視，導致教學管理比較傳統和局限[2]。所以針對這種情況，醫學院校附屬醫院還需要充分認識到教學隊伍建設的重要性，積極的結合當前的設備背景和醫院相關崗位的需求，以培養實習生綜合素質與能力為主要目標，引入更多創新型管理理念和管理模式，更好的建設創新型的師資管理團隊，更好的創新醫院的教學管理工作。

1 醫學院校附屬醫院教學管理中存在的問題

為了更好地建設創新型師資管理團隊，學校需要了解當前教學管理中存在的問題，以當前的研究結果來看，常見的醫學院校附屬醫院教學管理中存在的問題主要包括：（1）醫院帶教老師隊伍建設不足。醫學院校附屬醫院主要工作內容還是為患者提供醫療服務，所以部分醫學院校附屬醫院對師資管理團隊建設重視度不高，這就導致一些醫學院校附屬醫院存在帶教老師數量不足、結構不合理、素質不高等問題，除此之外，部分帶教帶教老師缺乏專業知識和研究能力，無法滿足實習生的需求[3]。（2）帶教在醫學院校附屬醫院的教學管理中，帶教內容的選擇和管理是非常重要的，而醫學領域發展十分迅速，在這種情況下，知識更新還貸的速度也會非常快，想要更好的保證臨床帶教效果，就需要結合醫學領域的發展，及時對教學內容進行更新和優化，但有些醫學院校附屬醫院的帶教內容相對比較滯后，難以滿足實習生的需求。（3）教學方法和手段單一。想要更好地保證教學質量，帶教帶教老師開展教學工作的時候，就需要結合當前的教學背景和醫學行業的發展情況，選擇更多創新、有趣、多樣化的教學方式，尊重實習生在課堂上的主體地位，讓實習生可以參與到臨床帶教中，實習生的學習效果也能得到保證[4]。但是，受到傳統教學模式的影響，當前很多醫學院校附屬醫院的教學方法都比較單一，主要以實踐技能操作為主，缺乏對實習生的綜合能力的培養。（4）管理機制不健全。任何管理工作中，構建健全的管理機制都是基礎，也是保證管理質量的關鍵。但是一些醫學院校附屬醫院對教學管理缺乏科學的指導和規范，教學評價體系不完善，帶來了教學質量難以保證和評價標準難以衡量的問題[5]。

2 醫學院校附屬醫院創新型師資管理團隊建設的意義

醫學行業在近年來實現了高速發展，在這種情況下，醫學院校附屬醫院的臨床帶教工作和教學管理工作也需要跟上時代的發展，及時進行優化和創新，保證可以培養出更多符合當前醫學領域需求的醫學人才，進一步提升醫療服務質量[6]。因此，醫學院校附屬醫院建設創新型師資管理團隊是非常重要的，以下針對醫學院校附屬醫院創新型師資管理團隊建設的意義進行具體分析：（1）提升教學質量：創新型師資管理團隊的建設能夠為醫學院校附屬醫院提供更加專業、高效的教學管理服務，幫助附屬醫院提升教學質量。通過引入創新理念和方法，師資管理團隊能夠不斷改進教學方式，優化教學資源配置，提高帶教老師的教育教學水平，從而提升實習生的學習效果和綜合素質。（2）推動教學改革：創新型師資管理團隊具備對教學改革的指導和引領作用，他們能夠在教學過程中及時捕捉到教育發展的最新趨勢和需求，通過創新方式和實踐經驗推動教學改革的落地實施。通過建設師資管理團隊，推進教學改革，可以促使帶教老師和學校教育管理者關注并積極參與教學改革工作，推動學校的教育教學模式創新，培養具有創新精神和實踐能力的醫學人才[7]。（3）增強團隊合作能力：創新型師資管理團隊的建設需要多個專業領域的人才密切合作，所以建設師資管理團隊可以促進不同專業領域之間的交流與合作，加強協同工作能力。通過團隊合作，師資管理團隊能夠更好地整合各類教育資源，提高資源利用效率，為醫學教育提供全方位的支持和服務。（4）培養教學管理人才：隨著教育事業的快速發展，對于具備良好教學管理能力的人才需求越來越高[8]。通過建設創新型師資管理團隊，可以為醫學院校附屬醫院培養一批具備深厚學術背景、熟悉教學管理流程的專業人才，為醫學院校附屬醫院未來的教學管理工作提供穩定的人才儲備。

3 醫學院校附屬醫院創新型師資管理團隊建設的具體策略

3.1 注重教學管理觀念的轉變，引入更多現代化先進教學管理理念

在醫學院校附屬醫院的教學管理工作中，管理理念是影響管理質量的主要因素，所以想要更好的建設創新型師資管理團隊，就需要注重教學管理觀念的轉變，引入更多現代化先進教學管理理念。相關研究表示，教學管理觀念的轉變是現代教育發展的必然要求，為了實現更高效、更優質的教育教學，引入現代化先進教學管理理念至關重要。在具體的實施過程中，首先，醫學院校附屬醫院的教學管理需要從傳統的“管、控、批"模式向"服務、支持、引導”模式轉變[9]。隨著管理理念的轉變，帶教老師的身份也會發生改變，也就是從單純的知識傳授者變成實習生的引導者和指導者，幫助實習生主動參與學習、自主發展。帶教老師需要注重激發實習生的學習興趣和動力，同時提供適應實習生個性差異的教學方法和資源。其次，醫學院校附屬醫院需要推行個性化教學管理理念。個性化教學管理要求針對每個實習生的特點和需求，提供量身定制的教學方案和資源。這需要帶教老師通過對實習生進行全面的學習評估和分析，發現實習生的潛能和優勢，并根據實習生的特點靈活調整教學策略和方法。同時，還需要借助現代化技術手段，如人工智能、大數據分析等，為個性化教學提供支持和幫助。另外，醫學院校附屬醫院教學管理還需要注重培養實習生的綜合素質和創造力。傳統的教學管理過于關注實習生的學科知識，忽視了實習生的綜合素養和創新能力的培養。現代化先進教學管理理念強調培養實習生的創造思維、問題解決能力、團隊合作精神等，使實習生具備發展當下社會所需的綜合素質[10]。最后，醫學院校附屬醫院要倡導協同合作的教學管理理念。教學管理不應僅僅由帶教老師獨自承擔，而是需要建立起學校、帶教老師、家長和社區等多方參與的協同合作機制。通過各方的共同努力，形成教育共同體，提供更完善的教學管理支持和資源，實現教育的全面發展。總之，注重教學管理觀念的轉變，引入更多現代化先進教學管理理念，有助于提升教育教學的質量和效益，培養符合時代需求的優秀人才。這需要教育部門、學校和帶教老師等各方共同努力，推動教育教學管理的創新和改革。

3.2 明確醫學院校教學管理人員的基本要求，提升師資管理團隊的綜合素質

醫學院校教學管理人員是負責組織和管理醫學院校內部教學工作的重要角色，帶教老師需要具備一定的專業知識和管理技能。所以在建設創新型師資管理團隊的時候，需要明確醫學院校教學管理人員的基本要求，提升師資管理團隊的綜合素質。而想要更好的提升師資管理團隊的綜合素質，首先需要提升管理人員的醫學專業知識。醫學院校教學管理人員需要具備扎實的醫學專業知識，特別是對于所管理學科的深入了解，只有具備足夠的醫學背景知識，才能更好地組織和指導教學活動，保證教學的質量和規范。在這種情況下，就需要在培養師資管理團隊的時候，加強專業知識的培訓，更好的提升教學管理人員的專業知識水平。而除了專業知識之外，教學管理人員還應該具備一定的教育理論知識，包括教學設計、教學評價、教學方法等方面的基本原理和方法。這些知識可以幫助他們更好地規劃和組織教學活動，促進實習生的有效學習。其次，注重管理能力的培養[11]。教學管理人員需要具備良好的管理能力，包括組織協調能力、團隊建設能力、決策能力等。保證管理人員能夠有效地安排教學資源，合理分配教學任務，推動教學工作的順利進行。同時，管理人員還需要具備良好的溝通和協調能力，能夠與醫學院校其他部門和帶教老師進行有效的合作。因此，在教學管理中，也需要將管理能力的培養加入到培養方案中。再次，需要注重創新意識的培養。教學管理人員需要具備創新意識和創新能力，能夠適應教育教學改革的需要，積極探索適合本院的教學管理模式和方法。所以在日常工作中，除了做好教學管理工作之外，管理人員還應該關注教育前沿動態，了解國內外教育教學發展的最新趨勢，不斷更新教學管理理念和方法。最后，注重專業發展素養的培養。教學管理人員應具備持續學習和專業發展的素養，所以在自我提升的時候，管理人員可以參加相關培訓、學術交流或研討會，提升自己的教育教學管理水平，并及時了解和應用新的教學管理理念和技術。總體而言，醫學院校教學管理人員需要具備醫學專業知識、教育理論知識、管理能力、創新意識和專業發展素養等綜合素質。通過加強教學管理人員的培訓和提升，可以提高其組織和管理教學工作的能力，進一步推動醫院教學事業的發展。

3.3 了解醫學院校創新型管理人員需要具備的基本能力，引入創新培養模式

在培養創新型師資管理團隊的時候，了解醫學院校創新型管理人員需要具備的基本能力是非常關鍵的，而當前醫學院校創新型管理人員需要具備的基本能力包括：（1）創新思維能力。能夠獨立思考、開拓創新，能夠快速適應環境變化，并能提出創新解決方案。（2）綜合管理能力。具備全面的管理知識和技能，能夠協調各個部門之間的工作，有效管理資源和人力，實現目標及時完成[12]。（3）數據分析與決策能力。能夠利用數據分析工具進行數據挖掘和統計分析，準確判斷問題所在，有能力做出科學的決策。（4）團隊協作與溝通能力。善于與他人合作，擅長協調團隊工作，能夠有效溝通和協商，形成良好的工作氛圍。（5）領導能力。具備較強的領導才能，能夠激發團隊成員的潛力，推動醫院創新發展。所以在具體培養過程中，需要通過組織各類培訓課程，提高管理人員的創新思維能力和專業素質，培養其創新的思維方式和判斷能力。同時，組建由不同專業背景的管理人員組成的創新團隊，通過跨部門協作和知識共享，激發創新靈感，促進創新實踐。此外，學校還需要設立創新項目基金，支持醫院管理人員提出并實施創新項目，激勵他們積極投身于創新工作，并根據項目實際情況給予相應的獎勵和認可。倡導鼓勵員工提出創新想法和意見，為其提供一個開放、包容和創造性的工作環境，形成良好的創新氛圍。

綜上所述，為了更好地提升醫學院校附屬醫院教學管理質量，學校就需要充分認識到傳統教學管理中存在的問題，重視師資管理團隊建設的重要性，然后結合當前的情況，加強醫學院校附屬醫院創新型師資管理團隊建設。