淺談在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化

王佩琴

近年來，國家一直強調讓中華優秀傳統文化走進中小學校園，彰顯文化底蘊，構建一校一品牌、一校一特色，發揮校園陣地的育人功能。2022年版語文課標的核心理念是全面提升學生語文素養，通過語文課程優秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使學生全面發展，最終目的是培養學生完整的人格。語文教學是其他學科學習的基礎，是提高學生文化修養的有效途徑，在語文教學中滲透中華優秀傳統文化勢在必行。如何在語文教學中有效滲透中華優秀傳統文化呢？教師可從以下幾個方面入手。

立足語文課堂教學，加強傳統文化教育

結合語文課程、校本課程、地方課程，每個班級要有自己的誦讀計劃和安排，如低年級進行《三字經》《弟子規》教學，以誦讀增加學生識字量，讓學生初步感受中華優秀傳統文化的豐富內涵。教師要讓學生明白仁、義、禮、智、信對人生的重要性。《三字經》《弟子規》涉及的歷史故事、名人故事，能讓學生懂得學習的重要性，明白學習貴在堅持。在中年級進行《千字文》《笠翁對韻》《論語》教學，可引導學生尊師重教、文明禮貌、孝敬父母、善待他人。在高年級課堂上，教師可采用以文帶文的模式進行古詩文教學，即學習一首古詩帶出多首同一作者或同一類型的古詩。春風化雨，潤物無聲。學生會在成長過程中逐步領悟中華優秀傳統文化的精髓，提升人文素養。這樣也拉近了學生與經典的距離，培養了學生的語感，增加了學生的閱讀量，拓寬了學生的視野。

立足閱讀教學，加強傳統文化教育

學生必須通過閱讀深挖教材中的各種資源，領悟文化精髓。小學語文教材中有許多朗朗上口的古詩詞、成語故事、名言警句等，都真實地傳達了中國傳統文化生活。教師要正確引導學生閱讀，熟讀成誦，感悟其內涵，明白做人的道理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

結合課外資源進行傳統文化教育

除了把課本上的知識學好，教師有必要給學生推薦課外讀物，拓寬其知識面。同時，教師還要引導學生通過傳統繪畫、古典樂器、書法等學習，提高審美能力和藝術鑒賞力。我校修建了書法教室，讓學生學習書法，還免費為學生培訓葫蘆絲和陶笛，讓學生從小受到中華優秀傳統文化的熏陶。學校推進“戲曲進校園”，從認識戲曲種類、戲曲臉譜課程到體驗戲曲妝容、戲曲樂器，讓學生和傳統戲曲文化近距離接觸，豐富了校園文化，讓國粹在每一個孩子的心靈深處生根、發芽。

利用校園文化和班級文化開展傳統文化教育

健康豐富的校園文化是全面育人不可缺少的一部分。各班可以圍繞中華優秀傳統文化這一主題布置班級文化墻。在傳統節日到來之際，學生可以通過手抄報把收集到的與節日有關的故事、風俗等展示出來。各班評選出最好的張貼到文化墻上，宣傳中華優秀傳統文化知識。

以活動為載體，弘揚中華優秀傳統文化

豐富多彩的活動，是弘揚中華優秀傳統文化的載體。通過活動，學生不但可以學到知識，而且可以提升文化品位。古詩詞接龍比賽、講傳統文化故事比賽、誦讀經典比賽等的開展，大大提高了學生的參與興趣，豐富了學生的知識積累，使學生在活動中汲取了中華優秀傳統文化的力量。

加強教師傳統文化修養，營造良好的學習氛圍

教師是文化育人的關鍵所在。要想給學生一杯水，教師必須是自來水。只有教師才高八斗，學富五車，滿腹經綸，講出來的課才有味道。科技日新月異，不學習就落后，所以教師一定要不斷學習，提升自己的傳統文化修養。學校也要努力營造學習傳統文化的氛圍，讓學生在校園內就能感受和學習中華優秀傳統文化。

（本文系2020年度河南省基礎教育教學研究項目“小學語文教學中滲透優秀傳統文化的研究”的成果。課題編號：JCJYC20021706）