美育視域下民辦高校校園文化育人研究

潘亞男

[ 摘要] 校園文化是實現高校立德樹人根本任務的重要載體，做好美育工作，有助于培養高校大學生德智體美勞全面發展。校園文化與美育教育在教育目標、教育內容上相互契合，因此要進一步將美育教育融入校園文化建設，創新“以美育人、以文化育人”新形式，深化民辦高校校園文化內涵，強化民辦高校文化育人功能，引導大學生樹立正確的審美觀念，提升大學生的審美和人文素養，培養其成為社會主義合格建設者和可靠接班人。

[ 關鍵詞] 美育；民辦高校；校園文化；育人

[ 項目名稱] 中國民辦教育協會2022 年度規劃課題（學校發展類）（項目編號：CANFZG22443）。

一、研究背景

高校教育的根本任務是立德樹人。進入高校校園，隨處可見的就是校園文化，校園文化影響著每一個學生，對于啟發高校大學生的心智、陶冶學生的情操，以及促進學生的全面發展起著至關重要的作用，校園文化建設關乎學生、學校、人才教育等各方面的發展。美育教育是校園文化建設的重要環節，美育的目標在于提升學生的審美能力和人文素養，通過陶冶情操、潤化心靈，激發創新創造活力；在于以美養德、以德塑魂。大學應該把美育教育工作放到首位，通過高校美育教育工作來引導大學生的審美意識，增強他們的人文修養，從而為國家培育一批具有堅定理想信念、良好道德品質、全面發展的優秀大學生。將高校美育育人融入學校校園文化建設中，達到“美”的育人效果，對于民辦高校校園文化的開展和建設有著重要的實踐價值。文章基于美育教育的歷史定位和時代特點，研究民辦高校美育融入校園文化育人路徑，提升民辦高校育人功能。

二、美育育人的時代內涵和作用

（一）時代內涵

美育是指通過直觀手段使個體產生情感，通過認知、感受、欣賞等方式，培養與提升個體高尚情操、美育素養，從而促進個體全面發展。高校美育與大學生息息相關，在不同程度上對大學生產生著潛移默化的影響，對提升大學生的精神認知起著重要作用。高校應探索以美育人新路徑，在教學實踐過程中融入美育觀念，提升大學生審美能力，形成正確的審美價值，逐漸提升自身審美認知，加強人文素養培養，以美怡情。美育教育使得大學生兼得理性思維與感性思維，除了提升審美能力與創造美的能力外，還有助于提高創新思維與創新能力，豐富美育時代內涵。

（二）作用

美育強調的是對個體心性的培養，應將美育融入高校立德樹人，以美育人。美育的核心是讓個體認識美、感受美，在此基礎上去發現美和創造美，加強個體審美觀念、人文素養，以及發現美、創造美的能力，最終實現個體全面發展。美育在提升個體基本素養，培育審美觀念、道德情操等方面提供重要支撐。高校美育在信息時代要與時俱進，把握時代特點，提高學生對科技美的欣賞能力。新時代，美育教育要寓美于教、融美于學、以美育人，完善新時代民辦高校美育工作協同育人，幫助學生加深對科技美的領悟。高校要以美育人，提升美育育人功能，從學校各個方面構建美育體系，將個體實現德智體美勞全面發展作為最終目標。

三、民辦高校校園文化存在的問題

近年來，民辦高校的教學質量、內容和方式方法不斷創新，取得了較大的工作成果，但在物質、文化、制度、活動等方面仍有不足，校園文化建設力度和內容形式有待加強，文化育人效果不夠明顯。文章將圍繞校園文化的四個方面，即物質文化、精神文化、制度文化、行為文化進行探討。

（一）物質文化底子薄

校園物質文化是校園所有種類文化的載體和基礎，大部分民辦高校創建時間較晚，校園物質文化積淀不足，校園文化底蘊薄弱。部分民辦高校以教育集團、董事會為主導，而董事會成員大多為商業領域的精英，而非教育專家，可能會出現對校園文化建設的認識深度不夠的情況，導致校園物質文化底子薄。此外，部分民辦高校辦學經費緊張，將有限的經費用于“看得見、摸得著”的物質設施上，因此校園環境會受到影響，學校缺少內涵建設，自身文化特色不足，無法形成文化場域，對教師和學生的思想熏陶不夠，師生的心靈歸屬感、認同感不高。

（二）精神文化趨同性高

校園精神文化是校園文化內容的核心和靈魂，良好的校園精神文化可以為校園主體樹立正確的價值取向，也可以營造好的文化氛圍。精神層面的校園文化是指高校的辦學理念、校風、校訓、教風、學風等。根據觀察與調研發現，部分民辦高校在校訓、校風、教風、學風的定位上過度依賴古典書籍，缺少自身教育特色，這樣會使民辦高校出現趨同現象，導致大學精神缺少特色。無法提出具有自身特性的校風校訓，無法得到師生的精神層面的共鳴，易使精神文化建設失衡。

（三）制度文化不嚴謹

高校制度文化建設主要包括學校的辦學體制、規章制度、學生管理等相關制度，民辦高校的管理模式大多采用家族經營模式或者公司管理經營模式。民辦高校的辦學經費自給自足、自負盈虧，所以資金投入有限，且大部分辦學經費主要用于專業技能課的經費投入，這樣會使得校園環境建設、教學設備更新方面受到一定影響。有些民辦高校的資金使用程序較為復雜，如申請辦公經費、設備更新等，需要層層領導審批，會出現審批時間較長的情況，這樣一來使教職工工作積極性不高、歸屬感較差，長此以往也會影響學校的發展。根據調研與統計，部分民辦高校存在民辦教師隊伍與行政管理人員不穩定、流動性大的問題，人員頻繁更新交替會影響工作，使校園制度建設的長期性無法維系，這樣不僅會導致基層工作難以開展，還會影響學校的穩定發展。一些民辦高校存在制度文化建設不健全、組織機構劃分不明確、職能部門分工不明確、組織領導機制尚不統一的情況，管理制度不健全，會使各部門在工作中力量渙散，有心無力，難以形成合力。

（四）校園文化活動少、質量不高

校園文化活動具有隱形教育的功能。因民辦高校資金不足，開展活動內容單一，這會使大部分學生缺少參與校園文化活動的熱情。從活動質量上看，民辦高校舉辦的校園文化活動大多為文藝、體育比賽等，活動形式單一，有些高校校園文化活動的開展時間較為密集，校園文化活動質量不高，因此學生參與活動的積極性也不高。從活動設計上看，民辦高校開展的特色活動較少，活動形式缺乏創新，大多為常規性活動，如舉辦趣味運動會、文藝匯演等形式較多，這樣的常規校園文化活動對學生思想的塑造效果較為有限，也達不到高校理想的育人效果。縱觀我國民辦高校校園文化活動的開展情況，從宣傳合作角度來看，民辦高校缺乏財政支持。統計數據顯示，大部分民辦高校舉辦的校園文化活動的資金來源于校內外的商家贊助；另外，大部分民辦高校思政教師的配比不及公立院校，所以對于校園文化活動的開展，往往沒有專門的指導教師對學生社團活動進行引導、支持、監督和檢查。這在很大程度上限制了民辦高校校園文化活動的發展，致使民辦高校開展的校園文化活動少、質量不高。

四、美育融入民辦高校校園文化育人的路徑研究

民辦高校校園文化育人目標的實現，需要持續深入貫徹美育育人理念，將美育深入校園環境建設、文化培育、制度健全、活動創新等各個方面，在育人理念和方式方法上踐行美育觀念（見圖１）。

（一）充分利用高校資源，打造美育育人新模式

美育功能是校園文化建設最為重要的功能，可以更好地實現校園文化的育人作用，實現以美育人、以文化育人。首先，應完善校園硬件設施，加入美學元素，融入民辦高校辦學特色，提升學校美育功能。其次，合理加強校園建筑整體設計，增加其實用性，可以有效增加校園建筑的文化底蘊，帶有良好文化底蘊的校園建筑可以激發在校大學生的創作熱情，提高學生的審美觀念，強化學生審美觀，進一步提升民辦高校育人功能。民辦高校的校園文化建設可以根據自身學校的校訓、校風、歷史沿革、校園特點等，在校園內、教學樓內、圖書館內擺放名人語錄、名人雕像，增強民辦高校的校園文化氣息，使學生在學校的學習生活中感受美。

（二）加強“三風”校園文化建設，開拓美育育人新途徑

大學精神是立校之基、辦學之本。美育從課程屬性上來說屬于隱性課程，對學生有著潛移默化的影響，將“美的元素”融入“三風”校園文化建設中，可以提高學生的審美能力，增加對“真善美”的辨識，增強學生欣賞美的能力。美育融入“校風、教風、學風”，開拓了美育育人新路徑，使顯性課程與隱性課程相互融合，為培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人奠定了基礎。加強“三風”校園文化建設，通過校訓、校風、教風、學風等精神文化，可以讓學生在認識美的基礎上發現美，發揮學生的主觀能動性，增強學生的積極性、主動性，提升對學校的認同感與歸屬感。美的校園精神文化是推動學校發展的精神動力，營造良好的“校風、教風、學風”校園文化氛圍是凝聚全校師生的強大武器。

（三）建立良好的校園制度文化，豐富美育育人新內容

高校所在地域、自身特色、規章制度不同，教師質量也會存在一定差距。教師是立教之本、興教之源，教師的發展是提高教育質量的關鍵，教師隊伍水平在高校的教育質量中起著至關重要的作用。從廣義上來說，校園制度文化包括學校的規章制度、各項政策和管理條例及社團組織等。美育融入民辦高校校園制度，可以通過以下三種方式：第一，民辦高校可以積極引進高水平、高素質、高層次的美育教師，采取讓其擔任學科帶頭人等方式，定期開展相關培訓，提高美育教師的專業水平；第二，民辦高校完善校園相關制度與規定，可以建立公共藝術課特聘教授制度，開展美育公共選修課，培養學生創造美的能力；第三，建立高校美育名師工作室，構建平臺資源共享模式，為美育教師的培養創造條件。建立良好的校園文化制度，豐富美育育人新內容，通過美育加強對青年的吸引和思想引導，實現以文化育人。

（四）強化校園文化活動的管理，創新美育育人新方法

校園活動在一定程度上可以豐富學生思想，培養學生的興趣愛好，豐富高校師生的課余生活。因此，民辦高校在開展校園文化活動時應積極引導，開展多形式、多種類的校園文化活動，培養學生學習的主動性和自覺性。應結合民辦高校的學生特點及實際情況，創新校園文化活動形式，開展有主題、有特色的校園文化活動，將美育融入校園文化活動中，創新美育育人新方法，促進民辦高校“以美育人、以文化育人”的新途徑，加強民辦高校校園文化內涵建設，開創美育融入校園文化建設的新方法、新路徑。通過開展校園實踐活動提高學生的實踐能力，將民辦高校的社團活動組織起來，開展具有美育特色的社團活動。例如：舉辦畫臉譜活動，除了賦予美育功能外，還可以弘揚中華傳統文化；成立“美學”社團，讓學生在認識美、感受美的基礎上傳播美，提升校園文化活動的時效性，打造具有自身特色的校園文化，提升民辦高校育人功能。

五、結語

民辦高校要以校園為空間、以學生為主體、以美育為手段、以育人為目的，提升民辦高校育人功能，以美育人、以文化育人。這就要求民辦高校除了重視美育育人方法外，還要大力加強校園文化建設，將美育育人與校園文化育人相融合，拓寬培養德智體美勞全面發展大學生的空間。未來民辦高校文化育人工作的深化需要將美育育人理念貫徹其中，從而真正實現民辦高校更高層次的發展，達到以文化育人的目標。此外，應以高校校園文化建設來營造學校的美育氛圍，增強學生的審美能力，發揮學校育人主體作用，促使學生“五育并舉”全面發展。因此，將高校美育育人融入學校校園文化建設中，達到“美”的育人效果，對于民辦高校校園文化的開展和建設有著重要的實踐價值。

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