小學體育教學中如何運用體育游戲

王凱

體育游戲在小學體育教學活動中發揮著不可替代的功能和作用，在活躍課堂教學氛圍的同時，還能夠保證課堂教學內容得以豐富，從而達到小學體育教學目標的要求。本文主要對小學體育教學中的體育游戲的運用發揮的作用進行分析和探討，從而為素質教育教學理念的貫徹和落實奠定堅實的基礎，促進我國教育事業的不斷發展和進步。

一、激發小學生產生濃厚的學習興趣

以往的體育教學大都是通過徒手操、慢跑等形式引導學生熱身，這些方法雖然有著實效、安全的優勢，但是難以讓學生長時間保持濃厚的學習興趣。因此，小學體育教師可以做出適當的調整、改變，并把普通的徒手操、跑步等運動融入到游戲過程中，讓小學生在愉快玩耍過程中達到熱身的效果。

二、更好地導入新課內容

學習屬于循序漸進的活動，人在與新事物接觸過程中如果能夠順利度過適應期，就可以更好地了解新事物，體育學習也是這樣。為了能夠保證體育教學活動達到教學目標，這要求教師在教學之前要做好鋪墊工作，其主要目的就是為了讓小學生掌握新的技能。若在鋪墊過程中使用游戲來加以替代，則就能夠讓他們在輕松愉悅的氛圍中掌握相關技能，讓之后的學習過程更加順利地進行。

三、激發學生對體育的興趣

為了激發學生對體育的興趣，體育教師在開課之前可以通過游戲來激發小學生的學習興趣，并將教學內容更好地和教學設計融為一體，讓小學生在游戲比賽中體會體育樂趣。例如，體育教師可以隨機將學生分為兩組，并讓他們都參與跳遠、跳高比賽中，并對一組學生展開針對性的技能指導，通過系統的練習之后這一組學生的比賽結果肯定要明顯高于未接受指導的一組，這樣就能夠從根本上轉變學生的學習態度，讓他們積極主動地參與到學習活動中。

四、通過舉一反三來發揮學習遷移作用

所謂的學習遷移就是表示一種學習活動對其他學習活動產生的影響。學習遷移有著較廣的范圍，小學生凡是經過學習得到的態度、知識、技能、行為方式都能夠在具體的條件下實現遷移。在體育教學活動中，教師要能夠做到合理安排、認真分析以及科學運用，保證遷移所具有的積極性得到發揮。由于體育技能學習有著自身的規律，因此，教師在引導小學生進行體育學習時，要能夠更加靈活科學地使用遷移規律，促進他們的體育技能得到提升，并讓小學生掌握更多的體育知識。

體育游戲在我國現階段小學體育教學活動中有著現實的重要意義，小學體育教師通過對體育游戲的合理應用，能夠從根本上激發其學習興趣，保證體育課堂教學內容得以豐富，進一步達到體育教學目標的要求，讓小學生在愉快輕松的游戲過程中掌握更多的體育知識，實現自我素養的不斷提升。