“雙減”背景下構建小學音樂游戲化課堂的重要性

劉兵

摘要：在“雙減”的背景下，小學音樂課面臨著新的挑戰，基于單元教學設計，結合學生生理和心理特征，構建具有“游戲性”的課堂環境，是一種行之有效的方法。文章認為，可以從以下方面來進行教學實踐的探索：設計有趣味的游戲來激發學生的參與熱情；編創知識性的游戲來加深教學實踐環節；設計團體性的游戲來推動學生之間的合作；編創律動性的游戲來回到音樂的本質等。

關鍵詞：小學音樂；教學；游戲

引言

自“雙減”政策出臺至今，小學音樂教育面臨著新的發展契機與新的挑戰。對小學生而言，建立游戲化課堂具有十分重大的現實意義，它既可以提升他們對音樂的學習興趣，又可以使學生在課堂上更積極、更主動地參加學習，調動學生的學習積極性，使學生在學習過程中煥發自我意識。同時，作為一名基礎教育教師，如何建立適合基礎教育的“游戲化”課堂已成為最重要的一環，這樣才能以更好地提升教育效果，更好地配合“雙減”。教師只要把游戲化課堂建設落實到位，就可以讓學生在教室里掌握更多的音樂知識，既可以緩解他們的學習壓力，又可以提高他們的教學效率。

一、減輕學生的學習壓力

在小學生活中，學生們面對著許多不同程度的壓力，其中一些是來自校園，另一些則是來自家庭。由于受學業壓力的影響，使其產生了一些不良的情緒，所以，小學教師在對學生進行教學時，既要注意傳授知識，又要注意減少學生的學習負擔，更好地促進學生的身心健康，更好地保證學生的良好發展。教師在教授知識時，不能一味地去追逐分數，而要做到勞逸結合，緩解學生在學習中的緊張情緒，讓學生的身體和心理都處于良好的狀態，這對學生們的身體和心理發展都有很大的影響[1]。

二、激發學生的學習興趣

有些學生上課時走神，必然會對他們的學業造成不利的影響。所以，如何激發學生對學習的興趣，是小學教師在講授音樂時要主動考慮的問題。如果能夠將學生的學習興趣調動起來，那么就可以增加他們在課堂中的參與度，還能充分地調動他們的學習積極性，更有利于他們的學習成果的提升。教師必須要在課堂上對教學方式進行創新，運用更多的游戲化的內容來進行教學，這樣才能夠提升學生的學習興趣。在進行教學時，通過使用游戲化課堂教學，能夠更好地調動學生的學習熱情，充分地發揮他們的學習能動性。

三、培養學生的核心素養

在進行教學時，教師可以采用游戲化的教學方法來吸引學生的注意力，使他們能夠在課堂上學到更多的有關音樂的知識，從而提高他們的學習效率。在進行小學音樂教育的時候，教師們要建立起更好的游戲化課堂，這樣才能更好地對學生們的核心素養進行培育。但是，對核心素養培養是漫長的過程，需要讓學生們在潛移默化的作用下，進行持續地學習和積累。所以，在進行教育的時候，教師們要在課堂上，積極地引導學生們去學習并積累音樂學科核心素養，只有在這種情況下，學生們才能夠取得更好的學習成果。

結語

總之，在新課程改革的大環境下，游戲化教學也是一種被廣泛提倡的教育方法，在小學音樂課堂中進行游戲化的教育，為建立小學音樂高效課堂提供了一種行之有效的方法。在教育過程中，小學音樂教師要對游戲化教學方法進行深入學習，從而提升自己的教育效果，為培養學生的音樂學科核心素養奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張萌.小學音樂教學中音樂游戲的應用[J].天津教育，2023（14）：141-143.