中班閱讀活動(dòng)：狼的圍巾

毛巖

設(shè)計(jì)意圖

繪本《狼的圍巾》講述了一個(gè)發(fā)生在寒冷冬天的故事。一只狼戴上他最喜歡的圍巾向動(dòng)物們展示，結(jié)果被偷走了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)是兔子偷走了圍巾，著急又生氣的狼看到兔子冷得直打哆嗦，轉(zhuǎn)而主動(dòng)將圍巾分享給兔子一起暖和。中班幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的快速階段，開始慢慢理解社會(huì)規(guī)范，渴望友誼，學(xué)會(huì)分享是他們的必修課之一。本活動(dòng)旨在通過(guò)閱讀《狼的圍巾》，引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽續(xù)編故事結(jié)尾，體會(huì)分享的意義，學(xué)會(huì)寬容待人，嘗試?yán)斫馑诵袨楸澈蟮膭?dòng)機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能通過(guò)觀察畫面細(xì)節(jié)理解故事并積極講述。

2.感受狼的寬容與大度，體會(huì)分享的意義，并能換位理解兔子的行為。

3.能大膽續(xù)編故事，并和同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：《狼的圍巾》PPT，人手一本繪本。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 有創(chuàng)編、仿編故事的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，圍繞“狼的圍巾”開展討論

1.引出話題，聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友，你們有特別喜歡的東西嗎？為什么喜歡？

師小結(jié)：看來(lái)每個(gè)人都有特別喜歡的東西，對(duì)于喜歡的東西我們往往更加珍惜、在意。

【說(shuō)明】通過(guò)談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，便于和故事的主角產(chǎn)生共鳴，理解故事內(nèi)容。

2.出示封面，引發(fā)主動(dòng)思考。

師：我們要聽的故事名字叫《狼的圍巾》，你有什么想問(wèn)的嗎？

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)。

師小結(jié)：哇，你們居然能提出這么多問(wèn)題！會(huì)提問(wèn)的小朋友最厲害了，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考的孩子，希望閱讀時(shí)你們都能找到答案。

【說(shuō)明】要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的提問(wèn)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)。另外，讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀，有助于幫他們養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

1.集體閱讀第1～15頁(yè)P(yáng)PT，了解故事背景。

幼兒觀察畫面場(chǎng)景以及角色的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，大膽講述對(duì)畫面的理解。

師：看到這里，你的疑問(wèn)解決了嗎？你怎么知道的？

師：狼為什么想讓小動(dòng)物看到他的圍巾？你猜圍巾怎么不見(jiàn)的，狼還能找到他的圍巾嗎？

幼兒分組自由討論。

師小結(jié)：你們說(shuō)的都很有道理！接下來(lái)看看，狼有沒(méi)有找到他的圍巾？

【說(shuō)明】這本書的畫面和情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此教師可放手多讓幼兒主導(dǎo)閱讀過(guò)程，并通過(guò)小組討論、個(gè)別分享等方式為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的環(huán)境，為后續(xù)的自主閱讀打好基礎(chǔ)。

2.自主閱讀第16～24頁(yè)繪本，理解分享的內(nèi)涵。

幼兒人手一本繪本，認(rèn)真閱讀故事的后半部分，閱讀結(jié)束后可與同伴交流閱讀中的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：原來(lái)是兔子因?yàn)樘渫底吡死堑膰恚且婚_始很生氣，可當(dāng)他看到兔子冷得直打哆嗦時(shí)，又主動(dòng)將圍巾分享給兔子。分享是一種了不起的行為，能夠讓別人和自己都感受到溫暖和快樂(lè)。

【說(shuō)明】通過(guò)前面的集體閱讀和大膽猜測(cè)，幼兒對(duì)故事的后續(xù)發(fā)展和結(jié)局充滿了好奇。此環(huán)節(jié)教師可借助故事結(jié)尾強(qiáng)化分享的意識(shí)和行為，幫助幼兒學(xué)會(huì)理解、包容他人，從而更積極、主動(dòng)地與同伴建立友好關(guān)系。

三、自主表達(dá)觀點(diǎn)，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾

1.站在兔子的立場(chǎng)，大膽表達(dá)觀點(diǎn)。

師：你是怎么看待兔子的行為的？如果是你，你會(huì)怎么做？

【說(shuō)明】兔子是因?yàn)槎焯淞怂酝盗死堑膰恚ㄟ^(guò)畫面能感受到兔子的不好意思和羞愧。教師可引導(dǎo)幼兒站在兔子的立場(chǎng)嘗試?yán)斫馄湫袨椋椭米酉氤龈玫慕鉀Q方式，幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于思考、善于分析的習(xí)慣。

2.自主表達(dá)，續(xù)編故事結(jié)尾。

師：如果你是作者，你想讓故事如何結(jié)尾？

幼兒發(fā)揮想象自主表達(dá)。

【說(shuō)明】續(xù)編故事是開放性的思考，只要幼兒能自圓其說(shuō)，教師就應(yīng)充分肯定并支持他們天馬行空地想象和表達(dá)。

活動(dòng)延伸

美工區(qū)：投放畫筆和紙，引導(dǎo)幼兒畫一畫自己續(xù)編的故事內(nèi)容。

體育游戲：結(jié)合繪本故事情節(jié)設(shè)置游戲情境，讓幼兒在玩游戲中鍛煉大肌肉動(dòng)作，促進(jìn)肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展。