醫(yī)學(xué)院校國(guó)際傳播能力建設(shè)策略探究

摘要：醫(yī)學(xué)院校是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育與科研成果對(duì)外宣傳的重要主體，其國(guó)際傳播工作是我國(guó)全球健康傳播的重要組成部分。面對(duì)新形勢(shì)新使命新任務(wù)，醫(yī)學(xué)院校亟須化被動(dòng)為主動(dòng)、化“他塑”為“自塑”，以高質(zhì)量的全球健康傳播向外國(guó)受眾展現(xiàn)中國(guó)醫(yī)學(xué)形象，闡釋中國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展，講述中國(guó)醫(yī)學(xué)故事，發(fā)出中國(guó)醫(yī)學(xué)聲音。

如何提升自身國(guó)際傳播能力？文章通過(guò)案例分析等方法，從體系、路徑、敘事、人才、學(xué)科等方面提出五點(diǎn)建議：要提高政治站位，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與研究布局，創(chuàng)新工作機(jī)制，優(yōu)化現(xiàn)有工作流程和資源配置，構(gòu)建大外宣格局與國(guó)際傳播體系；要?jiǎng)訂T多方力量，拓展全球網(wǎng)絡(luò)媒體矩陣與傳播渠道，深化多形式國(guó)際交流合作，釋放全球健康傳播潛能，切實(shí)提升國(guó)際網(wǎng)絡(luò)傳播力；要從傳播內(nèi)容、語(yǔ)態(tài)、形式等方面建立講好中國(guó)醫(yī)學(xué)敘事的話語(yǔ)體系，優(yōu)化國(guó)際傳播方式方法，提升中國(guó)醫(yī)學(xué)故事的吸引力、感召力、說(shuō)服力和影響力；要充分挖掘內(nèi)部工作力量，增強(qiáng)全員宣傳意識(shí)，加強(qiáng)全球健康傳播工作隊(duì)伍建設(shè)，多維度提升傳播能力與質(zhì)量，并對(duì)外積極開(kāi)展傳播合作，引入專(zhuān)業(yè)力量；要推進(jìn)全球健康傳播的教育與研究，優(yōu)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，形成健康傳播全球共識(shí)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；國(guó)際傳播；健康傳播；能力建設(shè)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）03-0041-04

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“傳播學(xué)視域下的醫(yī)學(xué)院校門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀與優(yōu)化對(duì)策研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：3332022099

一、醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)的背景和意義

當(dāng)今時(shí)代，全球治理體系和國(guó)際秩序變革加速，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的關(guān)注前所未有。然而我國(guó)的國(guó)際形象很大程度上仍是“他塑”而非“自塑”，在國(guó)際上有時(shí)還處于有理說(shuō)不出、說(shuō)了傳不開(kāi)的境地，存在信息流進(jìn)流出的逆差、真實(shí)面貌和西方主觀印象的反差、軟實(shí)力和硬實(shí)力的落差[1]。新冠肺炎疫情的暴發(fā)，除引發(fā)公共健康危機(jī)外，愈發(fā)凸顯的“信息疫情（infodemic）”[2]所帶來(lái)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)給我國(guó)所倡導(dǎo)的構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體帶來(lái)了不利影響，必須深刻認(rèn)識(shí)到信息的全球傳播工作在人類(lèi)健康安全領(lǐng)域承擔(dān)著重要的使命與責(zé)任。

北京師范大學(xué)2014—2022年連續(xù)發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)海外網(wǎng)絡(luò)傳播力建設(shè)報(bào)告》顯示，我國(guó)“雙一流”高校國(guó)際傳播力建設(shè)水平逐年提升，海外社交平臺(tái)建設(shè)力度不斷加大；清華大學(xué)和北京大學(xué)頭部效應(yīng)優(yōu)勢(shì)明顯，與國(guó)際一流大學(xué)雖存在差距，但逐步縮小。

2020年，受新冠肺炎疫情議題影響，以北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、南京中醫(yī)藥大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)等為代表的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高校在谷歌新聞數(shù)量上相對(duì)于2019年有較大增長(zhǎng)，但與航空航天類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、師范類(lèi)等專(zhuān)業(yè)高校相比，截至2022年，仍未有醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高校進(jìn)入內(nèi)地高校海外網(wǎng)絡(luò)傳播力前25名[3-5]。

醫(yī)學(xué)院校是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育與科研成果對(duì)外宣傳的重要主體，醫(yī)學(xué)院校的國(guó)際傳播工作是我國(guó)全球健康傳播的重要組成部分。全面加強(qiáng)我國(guó)醫(yī)學(xué)院校國(guó)際傳播能力建設(shè)，既是醫(yī)學(xué)院校主動(dòng)樹(shù)立自身良好國(guó)際形象，提高全球美譽(yù)度的重要條件；也是深化交流互鑒，推進(jìn)世界一流醫(yī)學(xué)院校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措；更是提升中國(guó)醫(yī)學(xué)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)與影響力，形成全球衛(wèi)生健康治理共識(shí)，助力構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體、人類(lèi)命運(yùn)共同體的重要途徑。

二、醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)的策略

（一）體系：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與研究布局，構(gòu)建大外宣格局與國(guó)際傳播體系

習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和研究布局，構(gòu)建具有鮮明中國(guó)特色的戰(zhàn)略傳播體系”[6]。

一是要提高政治站位，秉持國(guó)際視野和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，深刻認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)際傳播工作的重要性和必要性。

二是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)納入意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，將國(guó)際傳播工作擺在重要議事日程。

三是要完善制度建設(shè)，創(chuàng)新工作機(jī)制，優(yōu)化現(xiàn)有工作流程和資源配置，充分整合并發(fā)揮各級(jí)職能部門(mén)、研究所、學(xué)院學(xué)系等力量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外并重、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、同頻共振，加快構(gòu)建大外宣格局與國(guó)際傳播體系。

例如，北京大學(xué)黨委宣傳部（融媒體中心）在工作職責(zé)中明確統(tǒng)籌開(kāi)展對(duì)外宣傳工作，參與對(duì)外文化交流合作工作，并且對(duì)其內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和資源進(jìn)行優(yōu)化整合。2019年成立海外傳播辦公室，負(fù)責(zé)各個(gè)國(guó)際新媒體平臺(tái)、英語(yǔ)新聞網(wǎng)和“這里視北大”品牌視頻網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)，英文信息生產(chǎn)與傳播、北大品牌形象建設(shè)與推廣以及對(duì)外關(guān)系渠道的聯(lián)絡(luò)與拓展。2022年聚焦投稿流程、采編系統(tǒng)、資源管理、大數(shù)據(jù)服務(wù)、傳播效果分析等核心功能，啟動(dòng)融媒體系統(tǒng)建設(shè)。

清華大學(xué)成立全球傳播工作領(lǐng)導(dǎo)小組，2020年制定全球傳播工作行動(dòng)計(jì)劃，從研究規(guī)劃引領(lǐng)、陣地渠道建設(shè)、內(nèi)容策劃生產(chǎn)、品牌形象塑造、骨干隊(duì)伍建設(shè)、組織資源保障等方面明確工作目標(biāo)、路徑舉措等。其宣傳部門(mén)對(duì)外加掛全球傳播辦公室，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌開(kāi)展全校海外宣傳工作，建設(shè)全球傳播體系和工作機(jī)制，整合各方資源力量，建設(shè)管理面向海外的各類(lèi)媒體平臺(tái)，聯(lián)系合作涉外媒體，協(xié)調(diào)開(kāi)展國(guó)際合作伙伴宣傳溝通工作。

（二）路徑：深化多形式國(guó)際交流合作，拓展全球網(wǎng)絡(luò)媒體矩陣與傳播渠道

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)拓展傳播網(wǎng)絡(luò)渠道，深化多形式的交流合作，擴(kuò)大國(guó)際“朋友圈”。建好用好管好全球網(wǎng)絡(luò)媒體矩陣，釋放醫(yī)學(xué)院校全球健康傳播潛能，更好地滿足國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)資訊的需求，形成具有國(guó)際公信力、世界影響力、全球引導(dǎo)力的健康傳播交流合作平臺(tái)。在持續(xù)深化傳播與交流互鑒過(guò)程中，讓中國(guó)醫(yī)學(xué)故事更為生動(dòng)、中國(guó)醫(yī)學(xué)形象更加鮮活、中國(guó)醫(yī)學(xué)聲音更具影響力。

第一，深化多形式全球健康交流合作。加強(qiáng)與世界衛(wèi)生組織等國(guó)際組織的交流合作，深度參與國(guó)際衛(wèi)生健康規(guī)則的制定、修改和實(shí)施，助推中國(guó)醫(yī)學(xué)理念走向世界；進(jìn)一步密切與國(guó)內(nèi)外高校的合作，共享醫(yī)學(xué)教育科研資源，共同應(yīng)對(duì)全球性醫(yī)學(xué)議題；建立面向世界具有影響力的國(guó)際化高端醫(yī)學(xué)智庫(kù)，吸引更多國(guó)外知名學(xué)者參與研究解讀中國(guó)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展；與外方醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作研究、委托研究，有效借力外方學(xué)術(shù)資源和平臺(tái)影響；積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩、形式多樣的民間學(xué)術(shù)交流與文化傳播活動(dòng)；發(fā)揮高層次人才作用，支持更多專(zhuān)家學(xué)者參與全球衛(wèi)生治理，充分利用各類(lèi)交流機(jī)制，在國(guó)際知名媒體、高端學(xué)術(shù)論壇和頂級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表文章、接受采訪，主動(dòng)發(fā)出中國(guó)醫(yī)學(xué)聲音，或在社交媒體上傳播中國(guó)醫(yī)學(xué)故事。

第二，順應(yīng)“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”[7]以及“萬(wàn)物互聯(lián)”的發(fā)展趨勢(shì)，從無(wú)到有、從有到優(yōu)地搭建起涵蓋網(wǎng)站、新媒體、海外社交媒體等全球媒體平臺(tái)傳播矩陣，包括中英文網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、抖音、快手、嗶哩嗶哩、Facebook、Twitter、Instagram、LinkedIn、YouTube、WeChat等。

例如，北京大學(xué)2019年以教育部融媒體建設(shè)試點(diǎn)為契機(jī)，著力推動(dòng)媒體融合創(chuàng)新，建立六大國(guó)際新媒體矩陣，打通中文官微官博與國(guó)際新媒體平臺(tái)，打造中英文策劃、采寫(xiě)、編輯、發(fā)布、傳播一體化的融媒共同體，形成包括新聞網(wǎng)、英文網(wǎng)、圖片網(wǎng)、國(guó)際新媒體、校刊、電視臺(tái)、廣播臺(tái)、官微等，以及30余個(gè)海內(nèi)外主流媒體平臺(tái)賬號(hào)的全球傳播矩陣，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外媒體融合傳播。

（三）敘事：建立講好中國(guó)醫(yī)學(xué)故事的話語(yǔ)體系，優(yōu)化國(guó)際傳播的方式方法

堅(jiān)持講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音是新形勢(shì)下做好宣傳思想工作“九個(gè)堅(jiān)持”重要內(nèi)容之一[8]。講故事是國(guó)際傳播的最佳方式。

中國(guó)醫(yī)學(xué)聲音在世界范圍內(nèi)能否傳得開(kāi)、形象能否樹(shù)得起、影響能否打得出，其中一個(gè)重要因素在于中國(guó)醫(yī)學(xué)故事的敘事是否具有吸引力、感召力、說(shuō)服力和影響力。

作為傳播主體，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)堅(jiān)持“三貼近”原則，即堅(jiān)持貼近中國(guó)實(shí)際、貼近國(guó)際關(guān)切、貼近國(guó)外受眾[9]，積極探索全球健康新聞報(bào)道及學(xué)術(shù)傳播的新理念與新方法，探索講好中國(guó)醫(yī)學(xué)故事的話語(yǔ)體系，探索弘揚(yáng)傳播中國(guó)科學(xué)家精神與醫(yī)者仁心的敘事路徑。應(yīng)深入挖掘中國(guó)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的世界意義，將中國(guó)醫(yī)學(xué)故事轉(zhuǎn)為國(guó)際醫(yī)學(xué)議題，展示中國(guó)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的世界影響，以此反映中國(guó)醫(yī)學(xué)視角、闡述中國(guó)醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)、提出中國(guó)醫(yī)學(xué)方案、傳播中國(guó)醫(yī)學(xué)理念、展現(xiàn)中國(guó)醫(yī)學(xué)擔(dān)當(dāng)。

在傳播內(nèi)容方面，醫(yī)學(xué)院校有豐富的學(xué)術(shù)積淀、創(chuàng)新成果和人物故事，要善于挖掘選題、收集素材、提煉案例，從而實(shí)現(xiàn)用“小故事反映大道理，小切口折射大圖景”。通過(guò)鮮活人物、生動(dòng)情節(jié)、扎實(shí)事實(shí)與真實(shí)數(shù)據(jù)，全面立體地講好中國(guó)式現(xiàn)代化語(yǔ)境下的中國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展、中國(guó)醫(yī)學(xué)科研、教育、醫(yī)療、管理工作者與中國(guó)醫(yī)學(xué)生的故事，從學(xué)術(shù)領(lǐng)域、行業(yè)視角、民間層面來(lái)回答好世界“中國(guó)之問(wèn)”的醫(yī)學(xué)篇章。

同時(shí)，配合做好醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康領(lǐng)域重大主題的國(guó)際傳播，包括撰寫(xiě)文章，辦好專(zhuān)題等。例如，參與新冠肺炎疫情防控的國(guó)際傳播，與政府、媒體緊密配合并持續(xù)發(fā)力，充分宣介我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的努力、成效和貢獻(xiàn)。再如，通過(guò)報(bào)道醫(yī)學(xué)院?！敖M團(tuán)式”醫(yī)療援藏、援疆、援青、援外工作，來(lái)體現(xiàn)“不畏艱苦、甘于奉獻(xiàn)、救死扶傷、大愛(ài)無(wú)疆”的中國(guó)醫(yī)療隊(duì)精神。這些既是中國(guó)醫(yī)學(xué)的故事，也是中國(guó)人民的故事。

在傳播語(yǔ)態(tài)方面，醫(yī)學(xué)院校國(guó)際傳播的語(yǔ)言風(fēng)格和話語(yǔ)態(tài)度應(yīng)兼顧宏大敘事與鮮活表達(dá)，平衡好“信息模式”與“故事模式”、“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”與“中國(guó)體驗(yàn)”、“硬語(yǔ)態(tài)”與“軟語(yǔ)態(tài)”、“嚴(yán)肅語(yǔ)態(tài)”與“娛樂(lè)化語(yǔ)態(tài)”、“主流媒體語(yǔ)態(tài)”與“網(wǎng)絡(luò)媒體語(yǔ)態(tài)”等編碼模式[10]5[11]。

要改變常用的宏觀國(guó)家視角和自上而下的傳播模式，從微觀多元視角出發(fā)，自下而上地開(kāi)展國(guó)際傳播。不僅要立足“兩個(gè)大局”，牢牢把握服務(wù)民族偉大復(fù)興、促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的主線，聚焦當(dāng)前治國(guó)理政中醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康的新理念、新思想，報(bào)道醫(yī)學(xué)院校教育改革、科技創(chuàng)新等成績(jī)，傳播中國(guó)醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；還要報(bào)道中國(guó)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家、醫(yī)學(xué)生群體等文化生活與精神風(fēng)貌，通過(guò)醫(yī)學(xué)發(fā)展對(duì)中國(guó)人民生活的改變與人們微觀感受的呈現(xiàn)，提升國(guó)外受眾對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)與理解。要善于使用國(guó)外受眾、國(guó)際社會(huì)能夠聽(tīng)得懂、可接受的話語(yǔ)，提高傳播精準(zhǔn)度。不僅要使話語(yǔ)有“中國(guó)味”，還要接“洋地氣”、具“世界范”，在國(guó)際輿論場(chǎng)逐步形成中國(guó)表達(dá)、中國(guó)修辭、中國(guó)語(yǔ)意，如人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體的提出等。

在傳播形式方面，應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特性，通過(guò)視頻、動(dòng)漫、海報(bào)、圖片、插畫(huà)等視覺(jué)影像開(kāi)展跨界敘事，利用新媒體移動(dòng)化、碎片化、個(gè)性化、社交化、可視化等特征，采用互動(dòng)模式，提供便于微傳播、輕應(yīng)用內(nèi)容，以強(qiáng)化國(guó)際傳播效果。

（四）人才：加強(qiáng)全球健康傳播工作隊(duì)伍建設(shè)，多維度提升傳播能力與質(zhì)量

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“建強(qiáng)適應(yīng)新時(shí)代國(guó)際傳播需要的專(zhuān)門(mén)人才隊(duì)伍”[6]。

區(qū)別于綜合性高校擁有新聞傳播等專(zhuān)業(yè)學(xué)科與人才，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分挖掘內(nèi)部工作力量，增強(qiáng)全員宣傳意識(shí)，納全院校之力參與國(guó)際傳播工作，提升工作隊(duì)伍能力，同時(shí)對(duì)外積極開(kāi)展傳播合作，引入專(zhuān)業(yè)力量。

第一，培養(yǎng)一支具有國(guó)際視野、健康素養(yǎng)、傳播技能的全球健康傳播工作隊(duì)伍，涵蓋宣傳部門(mén)專(zhuān)業(yè)工作人員、各級(jí)宣傳干部和宣傳委員、廣大專(zhuān)家學(xué)者、職工、學(xué)生等。例如，基于在公眾中享有較高的公信力與信任度的專(zhuān)家學(xué)者[12]，應(yīng)充分發(fā)揮其獨(dú)特的主體性作用。再如，應(yīng)鼓勵(lì)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)成員與管理人員在開(kāi)展教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流合作等過(guò)程中，積極開(kāi)拓宣傳思路，展示中國(guó)醫(yī)學(xué)形象，共同做好海外學(xué)術(shù)傳播。

此外，還可吸引外籍教師、英文教師、留學(xué)生等參與全球傳播及譯介，如清華大學(xué)設(shè)立了“全球傳播學(xué)生使者”。

第二，加強(qiáng)工作隊(duì)伍的系統(tǒng)化培訓(xùn)，開(kāi)闊國(guó)際視野，提高媒體素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)能力，多維度提升醫(yī)學(xué)院校國(guó)際傳播的工作質(zhì)量與效果。除時(shí)事政治、跨文化傳播、新聞實(shí)務(wù)外，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前熱門(mén)的短視頻、媒體融合、社交媒體傳播等開(kāi)展培訓(xùn)與實(shí)踐。例如，中國(guó)科學(xué)院定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外媒體專(zhuān)家、研究學(xué)者、學(xué)術(shù)期刊編輯等對(duì)公共信息官（Public Information Officer）隊(duì)伍進(jìn)行國(guó)際科學(xué)傳播系列培訓(xùn)。再如，清華大學(xué)2019年啟動(dòng)清華職員“全球傳播能力提升計(jì)劃”，舉辦專(zhuān)題講座、實(shí)地參訪、實(shí)戰(zhàn)工作坊等活動(dòng)。

第三，積極開(kāi)展傳播合作。與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)媒體、國(guó)際媒體、國(guó)際學(xué)術(shù)期刊等合作，共建全球健康傳播實(shí)踐平臺(tái)并開(kāi)展傳播合作。引入外部專(zhuān)業(yè)力量，提高醫(yī)學(xué)院校全球品牌形象建設(shè)、傳播內(nèi)容提供、活動(dòng)策劃執(zhí)行、海外運(yùn)營(yíng)推廣等專(zhuān)業(yè)化水平。

（五）學(xué)科：推進(jìn)全球健康傳播的教育與研究，形成健康傳播全球共識(shí)

縱觀我國(guó)國(guó)際傳播及健康傳播研究現(xiàn)狀，有學(xué)者指出國(guó)際傳播學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)卷化現(xiàn)象[13]嚴(yán)重，從而導(dǎo)致理論框架不全面，跨學(xué)科理論成果較少，難以形成合力共同指導(dǎo)國(guó)際傳播實(shí)踐[10]4。在健康傳播研究方面，新聞傳播和公共衛(wèi)生兩個(gè)領(lǐng)域“涇渭分明，缺乏合作”，導(dǎo)致相關(guān)研究缺乏理論指導(dǎo)，未能在范式上有所創(chuàng)新和突破，缺乏學(xué)科共識(shí)[14]。因此，全球健康傳播亟待推進(jìn)醫(yī)學(xué)與新聞傳播學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等跨學(xué)科的深度融合。

第一，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)教育，優(yōu)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。將政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞傳播學(xué)等納入通識(shí)教育與課程設(shè)置，加強(qiáng)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科人才協(xié)同培養(yǎng)，提升醫(yī)學(xué)生媒介素養(yǎng)與傳播能力。

根據(jù)2020年國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，圍繞我國(guó)“大醫(yī)學(xué)、大衛(wèi)生、大健康”的發(fā)展需求，設(shè)置交叉學(xué)科，促進(jìn)醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文學(xué)科交叉融合，提供全球健康傳播實(shí)踐平臺(tái)，推進(jìn)多學(xué)科背景的復(fù)合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)[15]。

2016年，北京大學(xué)創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)首個(gè)健康傳播專(zhuān)業(yè)碩士項(xiàng)目，連續(xù)多年召開(kāi)“醫(yī)療、人本與媒介：健康中國(guó)與健康傳播”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，資助全球衛(wèi)生外交語(yǔ)料庫(kù)及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等。

第二，推進(jìn)全球健康傳播跨學(xué)科的深度研究與思考?；谥袊?guó)豐富的實(shí)踐，深入聚焦健康傳播前沿問(wèn)題，補(bǔ)充完善全球健康傳播的理論框架、研究范式等，共同推進(jìn)“全球北方”的健康傳播學(xué)術(shù)中心去中心化，使中國(guó)醫(yī)學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)為更廣闊的“全球南方”健康傳播服務(wù)，最終形成健康傳播全球共識(shí)。

例如，清華大學(xué)2022年成立全球發(fā)展與健康傳播研究中心，為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)提供傳播領(lǐng)域的戰(zhàn)略與解決方案；2023年啟動(dòng)全球發(fā)展與健康傳播信息港，旨在促進(jìn)發(fā)展與健康領(lǐng)域的信息交流與傳播。

三、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)新形勢(shì)新使命新任務(wù)，在推進(jìn)建設(shè)世界一流醫(yī)學(xué)院校的征程上，醫(yī)學(xué)院校亟須化被動(dòng)為主動(dòng)、化“他塑”為“自塑”。從體系、路徑、敘事、人才、學(xué)科等層面加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，以高質(zhì)量的全球健康傳播向國(guó)外受眾展現(xiàn)中國(guó)醫(yī)學(xué)形象，闡釋中國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展，講述中國(guó)醫(yī)學(xué)故事，發(fā)出中國(guó)醫(yī)學(xué)聲音，為中國(guó)醫(yī)學(xué)的國(guó)際傳播工作作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介 洪欣宜，助理研究員，研究方向：國(guó)際傳播、健康傳播。