醫(yī)學院校國際傳播能力建設策略探究

摘要：醫(yī)學院校是我國醫(yī)學教育與科研成果對外宣傳的重要主體，其國際傳播工作是我國全球健康傳播的重要組成部分。面對新形勢新使命新任務，醫(yī)學院校亟須化被動為主動、化“他塑”為“自塑”，以高質量的全球健康傳播向外國受眾展現(xiàn)中國醫(yī)學形象，闡釋中國醫(yī)學發(fā)展，講述中國醫(yī)學故事，發(fā)出中國醫(yī)學聲音。

如何提升自身國際傳播能力？文章通過案例分析等方法，從體系、路徑、敘事、人才、學科等方面提出五點建議：要提高政治站位，加強頂層設計與研究布局，創(chuàng)新工作機制，優(yōu)化現(xiàn)有工作流程和資源配置，構建大外宣格局與國際傳播體系；要動員多方力量，拓展全球網(wǎng)絡媒體矩陣與傳播渠道，深化多形式國際交流合作，釋放全球健康傳播潛能，切實提升國際網(wǎng)絡傳播力；要從傳播內容、語態(tài)、形式等方面建立講好中國醫(yī)學敘事的話語體系，優(yōu)化國際傳播方式方法，提升中國醫(yī)學故事的吸引力、感召力、說服力和影響力；要充分挖掘內部工作力量，增強全員宣傳意識，加強全球健康傳播工作隊伍建設，多維度提升傳播能力與質量，并對外積極開展傳播合作，引入專業(yè)力量；要推進全球健康傳播的教育與研究，優(yōu)化醫(yī)學人才培養(yǎng)結構，形成健康傳播全球共識。

關鍵詞：醫(yī)學院校；國際傳播；健康傳播；能力建設；策略

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）03-0041-04

課題項目：本論文為2022年度北京協(xié)和醫(yī)學院中央高校基本科研業(yè)務費專項資金資助項目“傳播學視域下的醫(yī)學院校門戶網(wǎng)站建設現(xiàn)狀與優(yōu)化對策研究”成果，項目編號：3332022099

一、醫(yī)學院校加強國際傳播能力建設的背景和意義

當今時代，全球治理體系和國際秩序變革加速，國際社會對中國的關注前所未有。然而我國的國際形象很大程度上仍是“他塑”而非“自塑”，在國際上有時還處于有理說不出、說了傳不開的境地，存在信息流進流出的逆差、真實面貌和西方主觀印象的反差、軟實力和硬實力的落差[1]。新冠肺炎疫情的暴發(fā)，除引發(fā)公共健康危機外，愈發(fā)凸顯的“信息疫情（infodemic）”[2]所帶來的問題與挑戰(zhàn)給我國所倡導的構建人類衛(wèi)生健康共同體帶來了不利影響，必須深刻認識到信息的全球傳播工作在人類健康安全領域承擔著重要的使命與責任。

北京師范大學2014—2022年連續(xù)發(fā)布的《中國大學海外網(wǎng)絡傳播力建設報告》顯示，我國“雙一流”高校國際傳播力建設水平逐年提升，海外社交平臺建設力度不斷加大；清華大學和北京大學頭部效應優(yōu)勢明顯，與國際一流大學雖存在差距，但逐步縮小。

2020年，受新冠肺炎疫情議題影響，以北京協(xié)和醫(yī)學院、南京中醫(yī)藥大學、北京中醫(yī)藥大學等為代表的醫(yī)學類專業(yè)高校在谷歌新聞數(shù)量上相對于2019年有較大增長，但與航空航天類、美術類、師范類等專業(yè)高校相比，截至2022年，仍未有醫(yī)學類專業(yè)高校進入內地高校海外網(wǎng)絡傳播力前25名[3-5]。

醫(yī)學院校是我國醫(yī)學教育與科研成果對外宣傳的重要主體，醫(yī)學院校的國際傳播工作是我國全球健康傳播的重要組成部分。全面加強我國醫(yī)學院校國際傳播能力建設，既是醫(yī)學院校主動樹立自身良好國際形象，提高全球美譽度的重要條件；也是深化交流互鑒，推進世界一流醫(yī)學院校建設，實現(xiàn)內涵式高質量發(fā)展的重要舉措；更是提升中國醫(yī)學國際話語權與影響力，形成全球衛(wèi)生健康治理共識，助力構建人類衛(wèi)生健康共同體、人類命運共同體的重要途徑。

二、醫(yī)學院校加強國際傳播能力建設的策略

（一）體系：加強頂層設計與研究布局，構建大外宣格局與國際傳播體系

習近平總書記在中共中央政治局第三十次集體學習時強調，“必須加強頂層設計和研究布局，構建具有鮮明中國特色的戰(zhàn)略傳播體系”[6]。

一是要提高政治站位，秉持國際視野和長遠眼光，深刻認識到新形勢下加強和改進國際傳播工作的重要性和必要性。

二是要加強組織領導，將加強國際傳播能力建設納入意識形態(tài)工作責任制，將國際傳播工作擺在重要議事日程。

三是要完善制度建設，創(chuàng)新工作機制，優(yōu)化現(xiàn)有工作流程和資源配置，充分整合并發(fā)揮各級職能部門、研究所、學院學系等力量，實現(xiàn)內外并重、協(xié)同聯(lián)動、同頻共振，加快構建大外宣格局與國際傳播體系。

例如，北京大學黨委宣傳部（融媒體中心）在工作職責中明確統(tǒng)籌開展對外宣傳工作，參與對外文化交流合作工作，并且對其內設機構和資源進行優(yōu)化整合。2019年成立海外傳播辦公室，負責各個國際新媒體平臺、英語新聞網(wǎng)和“這里視北大”品牌視頻網(wǎng)站的運營，英文信息生產(chǎn)與傳播、北大品牌形象建設與推廣以及對外關系渠道的聯(lián)絡與拓展。2022年聚焦投稿流程、采編系統(tǒng)、資源管理、大數(shù)據(jù)服務、傳播效果分析等核心功能，啟動融媒體系統(tǒng)建設。

清華大學成立全球傳播工作領導小組，2020年制定全球傳播工作行動計劃，從研究規(guī)劃引領、陣地渠道建設、內容策劃生產(chǎn)、品牌形象塑造、骨干隊伍建設、組織資源保障等方面明確工作目標、路徑舉措等。其宣傳部門對外加掛全球傳播辦公室，負責統(tǒng)籌開展全校海外宣傳工作，建設全球傳播體系和工作機制，整合各方資源力量，建設管理面向海外的各類媒體平臺，聯(lián)系合作涉外媒體，協(xié)調開展國際合作伙伴宣傳溝通工作。

（二）路徑：深化多形式國際交流合作，拓展全球網(wǎng)絡媒體矩陣與傳播渠道

醫(yī)學院校應拓展傳播網(wǎng)絡渠道，深化多形式的交流合作，擴大國際“朋友圈”。建好用好管好全球網(wǎng)絡媒體矩陣，釋放醫(yī)學院校全球健康傳播潛能，更好地滿足國際社會對中國醫(yī)學資訊的需求，形成具有國際公信力、世界影響力、全球引導力的健康傳播交流合作平臺。在持續(xù)深化傳播與交流互鑒過程中，讓中國醫(yī)學故事更為生動、中國醫(yī)學形象更加鮮活、中國醫(yī)學聲音更具影響力。

第一，深化多形式全球健康交流合作。加強與世界衛(wèi)生組織等國際組織的交流合作，深度參與國際衛(wèi)生健康規(guī)則的制定、修改和實施，助推中國醫(yī)學理念走向世界；進一步密切與國內外高校的合作，共享醫(yī)學教育科研資源，共同應對全球性醫(yī)學議題；建立面向世界具有影響力的國際化高端醫(yī)學智庫，吸引更多國外知名學者參與研究解讀中國醫(yī)學衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展；與外方醫(yī)學領域學術機構開展合作研究、委托研究，有效借力外方學術資源和平臺影響；積極開展健康向上、豐富多彩、形式多樣的民間學術交流與文化傳播活動；發(fā)揮高層次人才作用，支持更多專家學者參與全球衛(wèi)生治理，充分利用各類交流機制，在國際知名媒體、高端學術論壇和頂級學術刊物發(fā)表文章、接受采訪，主動發(fā)出中國醫(yī)學聲音，或在社交媒體上傳播中國醫(yī)學故事。

第二，順應“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”[7]以及“萬物互聯(lián)”的發(fā)展趨勢，從無到有、從有到優(yōu)地搭建起涵蓋網(wǎng)站、新媒體、海外社交媒體等全球媒體平臺傳播矩陣，包括中英文網(wǎng)站、微博、微信公眾號、抖音、快手、嗶哩嗶哩、Facebook、Twitter、Instagram、LinkedIn、YouTube、WeChat等。

例如，北京大學2019年以教育部融媒體建設試點為契機，著力推動媒體融合創(chuàng)新，建立六大國際新媒體矩陣，打通中文官微官博與國際新媒體平臺，打造中英文策劃、采寫、編輯、發(fā)布、傳播一體化的融媒共同體，形成包括新聞網(wǎng)、英文網(wǎng)、圖片網(wǎng)、國際新媒體、校刊、電視臺、廣播臺、官微等，以及30余個海內外主流媒體平臺賬號的全球傳播矩陣，實現(xiàn)了校內外媒體融合傳播。

（三）敘事：建立講好中國醫(yī)學故事的話語體系，優(yōu)化國際傳播的方式方法

堅持講好中國故事、傳播好中國聲音是新形勢下做好宣傳思想工作“九個堅持”重要內容之一[8]。講故事是國際傳播的最佳方式。

中國醫(yī)學聲音在世界范圍內能否傳得開、形象能否樹得起、影響能否打得出，其中一個重要因素在于中國醫(yī)學故事的敘事是否具有吸引力、感召力、說服力和影響力。

作為傳播主體，醫(yī)學院校應堅持“三貼近”原則，即堅持貼近中國實際、貼近國際關切、貼近國外受眾[9]，積極探索全球健康新聞報道及學術傳播的新理念與新方法，探索講好中國醫(yī)學故事的話語體系，探索弘揚傳播中國科學家精神與醫(yī)者仁心的敘事路徑。應深入挖掘中國醫(yī)學實踐的世界意義，將中國醫(yī)學故事轉為國際醫(yī)學議題，展示中國醫(yī)學實踐的世界影響，以此反映中國醫(yī)學視角、闡述中國醫(yī)學觀點、提出中國醫(yī)學方案、傳播中國醫(yī)學理念、展現(xiàn)中國醫(yī)學擔當。

在傳播內容方面，醫(yī)學院校有豐富的學術積淀、創(chuàng)新成果和人物故事，要善于挖掘選題、收集素材、提煉案例，從而實現(xiàn)用“小故事反映大道理，小切口折射大圖景”。通過鮮活人物、生動情節(jié)、扎實事實與真實數(shù)據(jù)，全面立體地講好中國式現(xiàn)代化語境下的中國醫(yī)學發(fā)展、中國醫(yī)學科研、教育、醫(yī)療、管理工作者與中國醫(yī)學生的故事，從學術領域、行業(yè)視角、民間層面來回答好世界“中國之問”的醫(yī)學篇章。

同時，配合做好醫(yī)學衛(wèi)生健康領域重大主題的國際傳播，包括撰寫文章，辦好專題等。例如，參與新冠肺炎疫情防控的國際傳播，與政府、媒體緊密配合并持續(xù)發(fā)力，充分宣介我國醫(yī)學院校的努力、成效和貢獻。再如，通過報道醫(yī)學院校“組團式”醫(yī)療援藏、援疆、援青、援外工作，來體現(xiàn)“不畏艱苦、甘于奉獻、救死扶傷、大愛無疆”的中國醫(yī)療隊精神。這些既是中國醫(yī)學的故事，也是中國人民的故事。

在傳播語態(tài)方面，醫(yī)學院校國際傳播的語言風格和話語態(tài)度應兼顧宏大敘事與鮮活表達，平衡好“信息模式”與“故事模式”、“中國經(jīng)驗”與“中國體驗”、“硬語態(tài)”與“軟語態(tài)”、“嚴肅語態(tài)”與“娛樂化語態(tài)”、“主流媒體語態(tài)”與“網(wǎng)絡媒體語態(tài)”等編碼模式[10]5[11]。

要改變常用的宏觀國家視角和自上而下的傳播模式，從微觀多元視角出發(fā)，自下而上地開展國際傳播。不僅要立足“兩個大局”，牢牢把握服務民族偉大復興、促進人類進步的主線，聚焦當前治國理政中醫(yī)學衛(wèi)生健康的新理念、新思想，報道醫(yī)學院校教育改革、科技創(chuàng)新等成績，傳播中國醫(yī)學經(jīng)驗；還要報道中國醫(yī)學專家、醫(yī)學生群體等文化生活與精神風貌，通過醫(yī)學發(fā)展對中國人民生活的改變與人們微觀感受的呈現(xiàn)，提升國外受眾對中國醫(yī)學體驗的認識與理解。要善于使用國外受眾、國際社會能夠聽得懂、可接受的話語，提高傳播精準度。不僅要使話語有“中國味”，還要接“洋地氣”、具“世界范”，在國際輿論場逐步形成中國表達、中國修辭、中國語意，如人類衛(wèi)生健康共同體的提出等。

在傳播形式方面，應充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特性，通過視頻、動漫、海報、圖片、插畫等視覺影像開展跨界敘事，利用新媒體移動化、碎片化、個性化、社交化、可視化等特征，采用互動模式，提供便于微傳播、輕應用內容，以強化國際傳播效果。

（四）人才：加強全球健康傳播工作隊伍建設，多維度提升傳播能力與質量

習近平總書記強調，要“建強適應新時代國際傳播需要的專門人才隊伍”[6]。

區(qū)別于綜合性高校擁有新聞傳播等專業(yè)學科與人才，醫(yī)學院校應充分挖掘內部工作力量，增強全員宣傳意識，納全院校之力參與國際傳播工作，提升工作隊伍能力，同時對外積極開展傳播合作，引入專業(yè)力量。

第一，培養(yǎng)一支具有國際視野、健康素養(yǎng)、傳播技能的全球健康傳播工作隊伍，涵蓋宣傳部門專業(yè)工作人員、各級宣傳干部和宣傳委員、廣大專家學者、職工、學生等。例如，基于在公眾中享有較高的公信力與信任度的專家學者[12]，應充分發(fā)揮其獨特的主體性作用。再如，應鼓勵教學科研團隊成員與管理人員在開展教育教學、科學研究、社會服務、國際交流合作等過程中，積極開拓宣傳思路，展示中國醫(yī)學形象，共同做好海外學術傳播。

此外，還可吸引外籍教師、英文教師、留學生等參與全球傳播及譯介，如清華大學設立了“全球傳播學生使者”。

第二，加強工作隊伍的系統(tǒng)化培訓，開闊國際視野，提高媒體素養(yǎng)，提升業(yè)務能力，多維度提升醫(yī)學院校國際傳播的工作質量與效果。除時事政治、跨文化傳播、新聞實務外，還應結合當前熱門的短視頻、媒體融合、社交媒體傳播等開展培訓與實踐。例如，中國科學院定期邀請國內外媒體專家、研究學者、學術期刊編輯等對公共信息官（Public Information Officer）隊伍進行國際科學傳播系列培訓。再如，清華大學2019年啟動清華職員“全球傳播能力提升計劃”，舉辦專題講座、實地參訪、實戰(zhàn)工作坊等活動。

第三，積極開展傳播合作。與醫(yī)學專業(yè)媒體、國際媒體、國際學術期刊等合作，共建全球健康傳播實踐平臺并開展傳播合作。引入外部專業(yè)力量，提高醫(yī)學院校全球品牌形象建設、傳播內容提供、活動策劃執(zhí)行、海外運營推廣等專業(yè)化水平。

（五）學科：推進全球健康傳播的教育與研究，形成健康傳播全球共識

縱觀我國國際傳播及健康傳播研究現(xiàn)狀，有學者指出國際傳播學術研究內卷化現(xiàn)象[13]嚴重，從而導致理論框架不全面，跨學科理論成果較少，難以形成合力共同指導國際傳播實踐[10]4。在健康傳播研究方面，新聞傳播和公共衛(wèi)生兩個領域“涇渭分明，缺乏合作”，導致相關研究缺乏理論指導，未能在范式上有所創(chuàng)新和突破，缺乏學科共識[14]。因此，全球健康傳播亟待推進醫(yī)學與新聞傳播學、政治學、社會學等跨學科的深度融合。

第一，創(chuàng)新醫(yī)學教育，優(yōu)化醫(yī)學人才培養(yǎng)結構。將政治學、社會學、新聞傳播學等納入通識教育與課程設置，加強跨領域、跨學科人才協(xié)同培養(yǎng)，提升醫(yī)學生媒介素養(yǎng)與傳播能力。

根據(jù)2020年國務院《關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》，圍繞我國“大醫(yī)學、大衛(wèi)生、大健康”的發(fā)展需求，設置交叉學科，促進醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文學科交叉融合，提供全球健康傳播實踐平臺，推進多學科背景的復合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)[15]。

2016年，北京大學創(chuàng)辦國內首個健康傳播專業(yè)碩士項目，連續(xù)多年召開“醫(yī)療、人本與媒介：健康中國與健康傳播”國際學術研討會，資助全球衛(wèi)生外交語料庫及數(shù)據(jù)庫建設等。

第二，推進全球健康傳播跨學科的深度研究與思考。基于中國豐富的實踐，深入聚焦健康傳播前沿問題，補充完善全球健康傳播的理論框架、研究范式等，共同推進“全球北方”的健康傳播學術中心去中心化，使中國醫(yī)學實踐與經(jīng)驗為更廣闊的“全球南方”健康傳播服務，最終形成健康傳播全球共識。

例如，清華大學2022年成立全球發(fā)展與健康傳播研究中心，為應對挑戰(zhàn)提供傳播領域的戰(zhàn)略與解決方案；2023年啟動全球發(fā)展與健康傳播信息港，旨在促進發(fā)展與健康領域的信息交流與傳播。

三、結語

面對新形勢新使命新任務，在推進建設世界一流醫(yī)學院校的征程上，醫(yī)學院校亟須化被動為主動、化“他塑”為“自塑”。從體系、路徑、敘事、人才、學科等層面加強國際傳播能力建設，以高質量的全球健康傳播向國外受眾展現(xiàn)中國醫(yī)學形象，闡釋中國醫(yī)學發(fā)展，講述中國醫(yī)學故事，發(fā)出中國醫(yī)學聲音，為中國醫(yī)學的國際傳播工作作出應有貢獻。

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作者簡介 洪欣宜，助理研究員，研究方向：國際傳播、健康傳播。