成員感悟

如晨曦之光，照亮前行之路

侯志強(qiáng)

河南省濟(jì)源第一中學(xué)英語教研室副主任，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省骨干教師、河南省第十一屆最具智慧力班主任。

“高高山頂立，深深海底行。”此言一出，猶如清風(fēng)過耳，令人頓生敬意。這是在“王磊名班主任工作室”成立之初，磊哥所提出的工作室文化，對我而言，如晨曦之光，照亮前行之路。

加入工作室后，我逐漸領(lǐng)略到這句話的深遠(yuǎn)含義。工作室以徽標(biāo)為象征，激勵(lì)我們“高高山頂立”，勇攀教育高峰，不斷修煉教育情懷；“深深海底行”，則是鼓勵(lì)我們深耕教育實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志猶如一顆璀璨的鉆石，象征著我們的凝聚力和價(jià)值，我們堅(jiān)信，只有團(tuán)結(jié)一心，才能創(chuàng)造出無與倫比的成就。

這些理念如同明燈，照亮我教育之路的每一步。我致力于提升教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多力量。同時(shí)，工作室的文化也對我的生活產(chǎn)生了積極影響。與優(yōu)秀的伙伴們交流合作，不僅拓寬了我的視野，也讓我學(xué)習(xí)到他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教育理念。我更加明白了多維輸入與高能輸出的重要性，努力開拓學(xué)習(xí)渠道，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

“文化引領(lǐng)、項(xiàng)目促進(jìn)、資源整合、以賽促練”，四大特色鮮明，猶如四把利劍，助我在教育的道路上披荊斬棘。通過參與階梯閱讀活動(dòng)，每月共讀心理學(xué)相關(guān)書籍，我不僅拓展了知識(shí)領(lǐng)域，也提升了心理學(xué)水平，更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生。參與勵(lì)志教育項(xiàng)目組的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到勵(lì)志教育在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力、引導(dǎo)他們自我反思和自我鞭策方面的重要作用。同時(shí)，通過素養(yǎng)提升組的培訓(xùn)和比賽活動(dòng)，我的班主任基本功和專業(yè)技能得到了有效提升。特別是在主題班會(huì)項(xiàng)目組中，我有幸與秦望老師、磊哥共著《初中系列班會(huì)課（三卷本）》，從中汲取了許多班會(huì)設(shè)計(jì)的智慧和靈感。感激之情，溢于言表。感謝磊哥和團(tuán)隊(duì)伙伴們的認(rèn)同和啟發(fā)，讓我不斷成長和進(jìn)步。

幾年來，工作室如同磁石，吸引著我不斷前行，激發(fā)我的潛力，讓我在教育實(shí)踐中熠熠生輝。我們的貢獻(xiàn)不再局限于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，也在更廣泛的社群中開花結(jié)果。工作室建立的微信公眾號(hào)和視頻公眾號(hào)，堅(jiān)持推送原創(chuàng)文章和教育內(nèi)容，得到了廣泛關(guān)注和支持。這些成果展示了我們團(tuán)隊(duì)的專業(yè)魅力和創(chuàng)造力，也得到了社群的認(rèn)可和支持。展望未來，我們將繼續(xù)精選資源，擴(kuò)大公眾號(hào)的影響力，為更多人提供有價(jià)值的教育內(nèi)容。作為團(tuán)隊(duì)的一員，我為我們的成就感到自豪，并對未來的發(fā)展充滿期待。

“王磊名班主任工作室”對我而言，不僅是成長的搖籃，更是心靈的港灣。在這里，我得到了優(yōu)秀導(dǎo)師的指導(dǎo)和支持，也結(jié)識(shí)了一群志同道合的伙伴。如果你對幸福教育理念或我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)感興趣，我誠摯地邀請你加入我們。在這里，你將與優(yōu)秀的導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)成員共同成長，探索教育的無限可能，為學(xué)生的幸福成長貢獻(xiàn)力量。

走出那口“井”

田俊江

河南省濟(jì)源第一中學(xué)教師，河南省名師培養(yǎng)對象，河南省優(yōu)秀班主任，河南省班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者。

我任教于河南省的示范性高中，教學(xué)業(yè)績壓力比較大，身邊很多老師都沉迷于忙忙碌碌的教學(xué)工作中，我也不例外。久而久之，我抱守著“身邊人都這樣”和“我們一直這樣做”的執(zhí)念，磨滅了師范院校剛畢業(yè)時(shí)的教育夢想。更可怕的是，我還不自知。現(xiàn)在回望當(dāng)時(shí)的處境，恰如坐在井底的青蛙，望著頭頂?shù)奶炜眨路鹉蔷褪侨澜纾€不斷地自我感動(dòng)、自我勵(lì)志……

直到有一天，我參加了王磊名班主任工作室，參加了省班主任基本功大賽，與不同學(xué)段、不同地區(qū)的老師有了更多的接觸機(jī)會(huì)。而這拓寬了我的眼界，讓我站在更廣泛的視角審視我沉浸的教育環(huán)境，用教育的眼光檢視我以往的教育行為。

眼界拓寬帶來的有幸福也有苦惱。幸福之處在于擺脫井底之蛙處境的撥云見日，那種柳暗花明又一村的豁然開朗，仿佛在淤塞的教育苦楚中覓得了一方靜謐的樂土，有一種沁人心脾的感覺。苦惱之處在于，即便我認(rèn)識(shí)到了怎么做才是正確的、合理的、對學(xué)生成長有利的，但是面對現(xiàn)實(shí)的教育生態(tài)，我也不得不做出一些妥協(xié)。

沒有分?jǐn)?shù)就沒有今天，只有分?jǐn)?shù)就沒有明天。我既想要在今天安然無恙，又想推動(dòng)身邊的小環(huán)境堅(jiān)定不移地朝著明天進(jìn)發(fā)，于是我開始了更多的閱讀和思考，開始了與更多的伙伴一起交流碰撞。而現(xiàn)在回顧這一切，仿佛自己才開始走出那口“井”……

且行且思，且悟且進(jìn)

王瀟瀟

河南省濟(jì)源第一中學(xué)初中部數(shù)學(xué)教研組長，心理咨詢師，市優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

“積極陽光，永不抱怨；用心工作，用愛生活。”這句話我很喜歡，是2019年11月我第一次參加磊哥工作室活動(dòng)時(shí)聽到的一句話。從那天開始，這句話成了我的座右銘，我也一直在努力享受著教育生活中蘊(yùn)含的點(diǎn)滴幸福。

共研，激發(fā)成長動(dòng)力。在工作室，我們從班級(jí)管理存在的問題及原因出發(fā)，探討班級(jí)管理有效性的措施；在這里，導(dǎo)師從我們各自問題出發(fā)，私人定制不同的項(xiàng)目學(xué)習(xí)；在這里，我們共研磨，同成長。四年來，工作室伙伴們互相學(xué)習(xí)，聽課，記錄，反思；提問，回答，復(fù)盤；精彩，難忘，震撼；觸動(dòng)，行動(dòng)，向前。在過程中，促使我不斷走向成熟、得以成長。

共讀，豐實(shí)帶班底氣。每次聽導(dǎo)師們講座或培訓(xùn)，洋洋灑灑幾小時(shí)，我都佩服之至！在一次活動(dòng)中，磊哥為我們羅列書單、購買書籍、設(shè)置每日精進(jìn)讀書打卡群；記得在休假期間，秦老師送我?guī)妆緯苍诠膭?lì)我。身處在溫暖有力的團(tuán)隊(duì)中，自己也更有了精氣神。“共讀”讓我不斷汲取來自同伴的閱讀精華，后來，我把這種共讀的方式沿用到了班級(jí)和家庭中，開啟了我不一樣的教育生活。

共建，探尋管理智慧。在團(tuán)隊(duì)中，導(dǎo)師們會(huì)不自覺地激發(fā)我們的靈感，讓我沉浸其中，樂在其中。也正基于此，新學(xué)期伊始，我會(huì)先讓學(xué)生詳細(xì)填寫信息登記表（含學(xué)生基本情況、家庭情況及教育方式、了解自己）進(jìn)行摸底；在學(xué)生管理中，規(guī)范事務(wù)流程，形成《在校流程三字經(jīng)》等各項(xiàng)舉措。我想，在這些日子里，導(dǎo)師們也實(shí)現(xiàn)了帶動(dòng)更多教師走向幸福成長之路的教育理想。

遇見“磊哥”，我幸運(yùn)；扎根“團(tuán)隊(duì)”，我成長；傳承“理念”，我責(zé)任。感恩“磊哥”，不忘初心，砥礪前行，跟隨團(tuán)隊(duì)，傳播幸福，且行且思，且學(xué)且悟，一路引領(lǐng)，一路成長，一路歡歌。

一同成長，是最幸運(yùn)的事

賈大勇

河南省濟(jì)源市第一中學(xué)教師，高級(jí)教師，河南省骨干教師，濟(jì)源市政府綜合表彰獲得者，濟(jì)源市優(yōu)秀班主任，濟(jì)源市學(xué)科技術(shù)帶頭人。

加入河南省王磊名班主任工作室，和眾多優(yōu)秀的同行一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起成長，這是我工作近二十年來感覺最幸運(yùn)、最美好的事情。

在工作室，大家一起閱讀教育名著，相互交流心得體會(huì)。從蘇霍姆林斯基到陶行知先生，從魏書生到李鎮(zhèn)西老師，在教育導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我對教育的理解更加深刻，對學(xué)生的管理也更加科學(xué)。因此，我也能更快地獲得學(xué)生的認(rèn)可和支持。

主題班會(huì)是學(xué)生思想教育的重要途徑。在工作室里我們一起交流和研究班會(huì)如何開展，我的班會(huì)也有幸編入了工作室的系列班會(huì)專著。同時(shí)，我的班會(huì)課也更加靈活多樣，獲得了學(xué)生的喜愛。

電影課程是我班的必備課程。我的每一屆學(xué)生都要看幾場電影，在電影中感悟和收獲成長是我和學(xué)生的共同愛好。

通過案例分析和每月要事的學(xué)習(xí)和交流，我總能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并盡可能地在初期解決問題。了解學(xué)生才能清楚學(xué)生的需要，懂得方法才能做到因材施教，這是學(xué)生成長、班級(jí)進(jìn)步的重要保障。

班主任工作16年來，工作室研修一直引領(lǐng)著我的班級(jí)管理。我的班級(jí)里最大特色就是班級(jí)史冊。從班級(jí)日志到班級(jí)演講，從班級(jí)演講到班級(jí)史冊，我和學(xué)生一起編輯了16年，這是學(xué)生的成長史，也是我的帶班史。

工作室先后成立的十大項(xiàng)目，幾乎涵蓋了班主任工作的全部內(nèi)容。這里有班主任需要的各項(xiàng)技能，這里有成為幸福班主任的最好途徑，有成長愿望，有堅(jiān)持精神，有長期擔(dān)任班主任想法的同仁，加入王磊名班主任工作室，正是一起創(chuàng)造美好的教育事業(yè)。

向下扎根，向上成長

周聰利

河南省濟(jì)源市軹城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，河南省文明班級(jí)班主任，濟(jì)源市優(yōu)秀班主任、市文明班級(jí)班主任，濟(jì)源示范區(qū)教體系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，濟(jì)源市骨干教師等。

“用顯微鏡——去尋找學(xué)生身上的點(diǎn)點(diǎn)亮光；用放大鏡——去放大這些微小的亮點(diǎn)，讓它們星星之火，可以燎原；用老花眼——不要揪住小小錯(cuò)誤不放，有時(shí)‘難得糊涂，恰當(dāng)寬容也是一種力量。”

還記得在2021年初河南省王磊名班主任工作室階梯閱讀啟動(dòng)儀式上，我第一次聽到磊哥的“鏡”理論，不禁“怦然心動(dòng)”，頓時(shí)“醍醐灌頂”，亦有“風(fēng)光霽月”的清新明媚；還記得早春的風(fēng)依舊尖利陰寒，可我的內(nèi)心早已熱血沸騰；還記得雙手抱著工作室贈(zèng)送的厚厚的一摞書，目光無比堅(jiān)定，步伐異常輕松歡快。從那時(shí)起，我堅(jiān)持閱讀和寫作，也在時(shí)光的雕琢下悄然蛻變。

持于學(xué)習(xí)。在工作室的帶動(dòng)下，我開啟了閱讀之旅，在書中不斷發(fā)現(xiàn)新天地，也點(diǎn)燃了自己的學(xué)習(xí)熱情。連續(xù)兩年參加河南省班主任智慧書院，還有河南省家庭教育指導(dǎo)師高級(jí)研修班、深圳市幸福家組織的心護(hù)師培訓(xùn)……在學(xué)習(xí)的路上，我樂此不疲，滿心歡喜，也將“終身學(xué)習(xí)”的理念刻在心底。

陷于思考。有了工作室的專業(yè)引領(lǐng)，我的班主任工作不再盲目，而是用心思考去獲取智慧和力量。疫情期間，我組織線上戰(zhàn)“疫”生活系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活；面對青春期孩子的迷茫困惑，我的一封封手寫書信，打開了他們的心靈，收獲了師生情感的雙向奔赴；我還將學(xué)科教學(xué)和德育相融合，指導(dǎo)學(xué)生排練英文課本劇，成效顯著。

忠于熱愛。有了閱讀的啟迪，實(shí)踐的探索，寫作的反思，我有了更穩(wěn)定的精神內(nèi)核，不懼帶落后班級(jí)的挑戰(zhàn)，不畏問題學(xué)生的困擾，不憚煩瑣事務(wù)的糾纏，耐心、平和、堅(jiān)定地去面對工作中的一切。感謝工作室，讓我保持著做班主任的初心，也積攢了熱愛班主任工作的底氣。

向下扎根，向上生長，向內(nèi)延伸，向外求索，一直追隨工作室，成長的腳步永不停歇！