初中體育與健康教學存在的問題及對策研究

毛海云

（甘肅省古浪縣第五中學，甘肅古浪 733100）

體育與健康課程是初中課程的重要組成部分，主要以體育與健康理論知識以及基本運動、專項運動技能訓練等為內容，讓學生通過學習和訓練培養運動能力、健康行為、體育品德等核心素養，進而增進學生的身心健康。初中生正處在身體和心理發展的關鍵時期，開展體育與健康教學，對促進學生參與體育運動、養成健康生活方式、健全人格品質具有非常重要的價值。然而，目前初中體育與健康教學中仍存在一些問題，在一定程度上影響了體育教學的順利開展。因此，體育教師要針對存在的問題，認真分析原因，積極研究應對策略，不斷優化教學方法，改善體育與健康教學現狀，使學生愛上體育，進而提高體育與健康教學質量。

一、目前初中體育與健康教學存在的問題及成因

（一）學校對體育與健康教學重視程度不足

首先，體育與健康課時安排不科學。教育部印發的《義務教育課程設置實驗方案》中，要求初中體育與健康課時應占總課時的10%—11%，一般來說每周至少要有三節課時。而在實際課時安排中，不少學校的體育與健康課只有2 節，甚至部分學校只有1 節。體育與健康教學內容無法按時完成，學生的體育鍛煉需求得不到滿足，不利于學生的身心健康發展。

其次，體育與健康學科師資力量薄弱。目前，有不少初級中學沒有專職體育教師。由于體育學科在升學考試中的分數占比不大，所以學校在安排任課教師時，往往讓一些年齡偏大的教師擔任體育與健康課程教學。這些教師的體育專業知識和運動技能有所欠缺，在體育活動中無法給學生提供專業性指導，也起不到示范作用，導致體育與健康課程教學效率不高。

（二）體育場地設施不健全，體育器材匱乏

當前，不少初中存在運動場地狹小、體育設備設施陳舊、體育器材磨損老化的問題，阻礙了學校體育教學的正常開展，影響了學生的鍛煉成效，也對體育與健康教學質量帶來很大沖擊。如籃球、足球、排球、乒乓球等專項運動技能，需要一定的場地、設施及器材作為保障，但是不少學校在這方面無法達標，場地和器材的限制，導致部分專項運動無法正常開展。體育與健康“學、練、賽”一體化教學得不到落實，直接影響學生體育核心素養的滲透。

（三）體育與健康教師自身素養有待提升

“學高為師，身正為范?！苯處熂缲撝鵀辄h育人、為國育才的崇高使命，因此必須要有較高的師德素養和專業素養。然而，目前不少體育教師在教學中缺乏刻苦鉆研的精神，不能嚴格要求自己，無法起到表率作用。還有不少體育教師教學思想較為傳統，缺乏專業理論知識，科研意識不強，對課程理念和課程目標認識不清。一些體育教師在訓練中教學方法傳統守舊，動作示范不規范、不到位，學生的主觀能動性得不到充分發揮。另外不少體育教師不具備一定的信息收集和整理的能力，組織和協調活動的能力較弱，影響了體育與健康教學的深入推進。

（四）體育與健康教學內容與方法單一

目前不少體育教師對教材和《義務教育體育與健康課程標準（2022 年版）》（以下簡稱《標準》）研讀不夠深入，課堂教學比較隨意，缺乏明確的訓練目標，只是進行簡單的跑、跳躍、投擲等基本技能訓練。有的學校體育與健康教學的功利色彩較為突出，為了讓學生在中考中獲得較為理想的體育成績，課堂教學內容僅僅以中考測試項目為主，體育與健康課程成了中考訓練課。教學內容與教學方法較為單一，無法激發起學生參與運動的興趣。

（五）教學評價體系不完善、不健全

目前初中體育與健康教學評價體系還存在一定的缺陷，導致教學效率不高。部分體育教師對體育與健康教學的評價目的存在認知偏差，缺乏科學性，認為評價就是考試，大多采取期末終結性考試評價，并實施“一刀切”的評價方式，忽略了學生的個體差異，致使學生參與體育鍛煉的積極性減弱。另外，體育與健康教學評價內容存在局限性。不少教師過多關注學生的體能和運動技術技能的評定，而對學生的學習態度、合作精神等關注不夠，造成考核效果與體育與健康課程的培養目標不一致［1］。

二、優化初中體育與健康教學的有效路徑

（一）提高認識，加強學校重視程度

1.學校要重視體育與健康教學。為了提高體育與健康教學質量，學校要提高思想認識，合理進行課程設置，要嚴格落實《義務教育課程設置實驗方案》，完善體育與健康課程課時，提高師生對體育與健康課程的重視程度。同時，學校應將體育與健康課程教學納入教師工作考核范疇，杜絕體育與健康課程被擠占的現象發生，保質保量完成教學任務，以有效提高體育與健康課堂教學效率，促使學生掌握體育與健康理論知識，養成健康生活方式。

2.重視體育教師隊伍建設。針對當前初中體育與健康學科師資力量薄弱的問題，學校要注重師資培養，打造一支高素質的體育教師隊伍。在師資分配方面，學校要打破傳統的思想觀念，選派一批責任心強、好學上進的年輕教師擔任體育與健康課程教學，積極落實“教會、勤練、常賽”的要求，培養學生刻苦學練的體育精神，充分發揮體育課程的育人功能。

（二）改善場地設施，最大限度發揮其價值

1.加大資金投入，建立健全場地設施。針對當前不少初中體育場地、器材使用不合理的現狀，學校要想方設法改善學校體育場地和設施。首先，學校要多渠道、多途徑籌措體育經費，建立健全體育基礎設施，豐富體育器材，為學生提供健康的運動環境，保證體育與健康教學能順利開展。同時，學校要安排專人對體育設備進行定期維修。比如，定期檢查籃球架、單雙杠等在室外的固定體育器材，進行油漆保護，防止生銹、腐壞，以保證練習的安全性。對跳高架、海綿墊子以及球類等器材的開膠、開線等，要請專業人員定期維修，以保證運動項目的正常開展。另外學?？蓜訂T師生利用身邊的廢舊物品制作體育器材，比如利用廢舊鋼筋制作鐵環，利用廢舊木棒制作接力棒、體操棒、武術棍、木劍等，來彌補器材不足的問題。

2.充分發揮場地、器材的多功能性。針對當前部分學校運動場地狹小的現狀，學校要因陋就簡、因地制宜利用體育場地資源，最大化發揮場地的多功能性。學生在籃球場地可以進行基本運動技能和體能訓練，也可以進行其他項目訓練。這樣巧用場地資源，能夠緩解場地狹小的問題。另外可以一物多用，發揮體育器材的多功能性。如欄架在體育課上經常用到，不只用于跨欄比賽，還可以放倒欄架，進行跨越障礙練習；還可以用作足球的球門，也可以用來做觸欄折返跑游戲等。教師可以靈活運用體育器材，補充和減緩體育器材不足的狀況［2］。

（三）加強學習，提升教師自身素養

1.努力學習師德理論，形成高尚的師德素養。教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，又決定了教育的質量。初中體育教師要積極主動地學習師德理論，轉變傳統落后的道德觀念，以崇高的道德品質作為行動目標，這樣才能在教學中不迷失方向。教師在教育教學中應嚴格要求自己，堅持他律與自律并舉，對學生起到教育和表率作用。另外，教師還要積極參加社會實踐活動，在實踐中培養、完善、提升自身的道德修養。

2.扎實學習專業知識，提升專業素養。體育教師要主動學習體育與健康相關的理論書籍和教育專著，熟練掌握本專業的理論知識，不斷提升自身專業理論素養。同時，體育教師應具有良好的講解和示范能力。在課堂教學中，教師要用專業知識進行講解，用優美標準的示范動作指導學生，學生會下意識地模仿教師的示范動作進行練習，從而掌握科學鍛煉的方法。另外，初中體育教師還應具備一定的教研素養和信息素養，能將信息技術和體育課程進行有效融合，以此來提高體育與健康課程的教學效率。

3.深入研讀《標準》與教材，形成教學特色?！稑藴省肥求w育教師實施教學的重要依據。體育教師只有深入解讀《標準》，理解其理念與精神實質，重視體育教學，樹立正確的教育理念，才能更有效地上好體育與健康課，促進體育與健康教學的健康發展。同時體育教師必須全面了解教材內容，因為教材是教學內容的載體，也是教師進行課堂教學的依據。認真研讀教材是教師上好課的前提，體育教師要通讀教材內容，系統了解和掌握教材編排體系、教學任務、分布和要求等，根據當地實際和學情，靈活使用教材。另外體育教師在具備扎實的專業基本功的基礎上，要靈活應用教法，把握張弛有度的練習節奏，逐步形成自己的教學特色。

4.借助實踐活動，提升組織和協調活動的素養。初中體育與健康課程教學大多情況下在室外進行，課堂教學具有開放性和流動性。由于課程的特殊性，組織和協調活動的能力是每一位體育教師必須具有的素養。在各類體育活動中，體育教師既是組織者，又是執行者，不但要設計規劃活動場地，還要準備與活動相關的器材，這些都需要教師具備較強的實踐操作能力。體育教師要借助一系列體育活動，提升組織和協調活動的素養［3］。

（四）改進教學方法，豐富教學內容

1.靈活運用多種教學方法，促進學生主動學練。為了有效改善初中體育與健康教學方法單一的現狀，教師要徹底摒棄傳統說教課、“放羊課”、安全課、測試課等教學形式，結合教材內容和學生特點創新教學方法。教師可以創設形式多樣的教學情境，激發學生參與運動的熱情，讓學生充分參與體育鍛煉，使他們在做中學、學中思、思中得，從而提高學生的技戰術水平和體能水平，逐步養成良好的鍛煉習慣。在體育教學中，教師要將講解與示范跟學生的自主、合作、探究學習結合在一起，將理論講授與實踐應用結合在一起，將“學、練、賽”有機結合，將信息技術與體育課程深度融合，引導學生主動學練，讓學生在自主訓練中獲得豐富的運動體驗和認知。另外，體育教師要尊重學生的個體差異，實施有針對性的教學與引導，使各個層面的學生都能得到不同程度的進步與成長，從而將教學目標落到實處。

2.整合教學資源，豐富教學內容。在初中體育與健康教學中，教師要樹立“大體育”觀念，既要考慮體育與健康教材內容，還要兼顧當地民族傳統體育項目等因素，深入挖掘、整合教學資源，豐富教學內容，促進學生的個性化發展。同時，教師要善于將體育與健康理論知識、各類運動技能與其他相關學科進行有機整合，以增強學生的理解能力和實踐能力。另外，要加強對中華傳統體育類運動和新興體育類運動項目的教學，讓學生了解民間傳統體育類運動項目與風俗習慣、節日慶典等中華傳統文化的關系，幫助學生形成對中華優秀傳統體育活動的文化認同，增強民族自信心和民族自豪感，從而達到提高體育與健康教學有效性的目的。

（五）豐富評價方式，提升育人功效

1.完善評價體系。體育與健康課程評價，主要是教師對學生在體育課堂中的表現、鍛煉情況與成效等信息進行評價。及時有效的課堂評價可以給學生提供改進的方向，可以激勵學生信心百倍地參與到體育練習中。同時，教師也可以根據學生學習中存在的問題及時調整教學節奏，進而使課堂教學更加有效?；诖耍瑢W校要根據體育學科特點，積極構建評價體系，充分發揮評價的激勵和反饋功能，切實提升體育與健康課程的教學質量。

2.豐富評價內容與方法。教師在體育教學中實施評價時，要注意考量學生運動能力的發展、健康行為的形成、體育品德的養成等方面，不能只關注學生對運動技能的掌握情況，還要考查學生對學習的情感態度，以及學生是否形成健康意識和行為等。鑒于此，教師可靈活采取多種評價方法。比如，采取書面測評考查學生對體育健康理論知識的掌握情況，運用比賽評價和等級評價考查學生的運動技能和體能，考查學生的學習態度、進步情況及體育品德，可采取觀察評價和成長檔案袋等方法。同時，教師還可以將學生自評、師生互評結合在一起。這樣，教師運用多種評價方式，多角度、多方位評價學生，能夠使學生獲得成功的體驗和體育學習的快樂，進而樹立信心，增強練習勇氣。另外，教師應充分發揮評價的反饋、導向、激勵和改進功能，促進學生達成學習目標，形成核心素養［4］。

總之，針對當前初中體育與健康教學中存在的問題，學校及教師要認真分析問題原因，積極探索應對策略，完善體育基礎設施建設，提高重視程度，加大學習力度，提升教師自身素養。同時，體育教師還應改進教學方法，豐富教學內容和評價方式，大面積提升體育與健康教學質量。