構建小學體育核心素養高效課堂的有效策略

董彥敏

摘? ?要：小學體育教學逐漸融合核心素養理念，旨在培養集責任擔當、人文底蘊、科學精神、實踐創新等優秀品質為一體的體育人才。體育教師必須在深度掌握核心素養理念的基礎上，在教學中落實體育核心素養理念，不斷創新教學模式，通過多樣化教學方式提高小學生的體育鍛煉興趣，最終提高體育教學質量。

關鍵詞：小學體育；核心素養；高效課堂；有效策略

中圖分類號：G623.8? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2024）01-0026-02

一、小學體育的核心素養內容

小學生正處于生長發育的關鍵時期，此時小學生對體育了解并不深入，因此核心素養要從理論知識入手，不斷提高小學生對體育理論知識的了解程度。每周至少開設一節理論課程，搭配2～3節體育實踐課程，同步提升小學生的理論知識掌握度與身體素質。

體育鍛煉最重要的是提升小學生身體素質，同時在體育活動中可培養學生的拼搏、合作、不懼挑戰等品質。核心素養下小學體育更加注重學生體育品質的培養，加強體育品質培養對小學生形成良好個人品質具有推動作用。

目前全民運動意識與健康意識不斷提升，體育教師要引導學生不斷了解體育鍛煉的益處，有助于學生增強體育健康意識。體育活動包括田徑、球類、游泳等類型項目，不同體育項目都有其獨特的節奏感與韻律感，例如田徑運動能充分體現健康美與力量美，瑜伽運動能體現動作美與人體美。以核心素養為載體培養小學生體育審美，讓學生從小構建起自身獨特的審美系統，開闊自身眼界，進而為以后的體育教學活動奠定基礎。

二、依托核心素養強化師生交流，培養學生體育健康意識

小學生處于對世界的了解階段，體育教師要做好與學生的溝通，引導其樹立正確的體育學習觀念。教師可從以下幾方面加深師生交流：

首先，教師利用故事抓住小學生注意力，加強師生的交流互動。例如在引導學生參與乒乓球運動時，可以向學生講解乒乓球的起源，還可播放國際賽事視頻，在視頻與故事的基礎上詢問學生相關問題，包括“你認為乒乓球好練嗎？打乒乓球需要注意什么？”“通過這些視頻，你是否對乒乓球感興趣”等。教師與學生通過聊天或問答方式拉近師生距離，讓學生對體育活動有基礎認識。

其次，從學生的興趣點出發與其進行交流。組織學生投票本學期的教學項目，對于小部分學生感興趣的體育項目，學校可提供相關器材，學生在課余時間自行鍛煉即可。

再次，在新的體育教學項目中教師全程跟進，與學生實時交流，指導其改正錯誤的運動方式，或通過互動游戲的方式幫助學生知曉運動注意事項。例如在“接力助跑”教學活動中，教師先向學生講解接力賽規則，然后與學生一起完成一次“接力助跑”游戲，讓學生快速熟悉比賽規則。師生共同參與“接力助跑”在拉近師生關系的同時，避免學生對新事物的理解出現偏差，提高學生對新體育活動的興趣。

最后，采用多種互聯網工具與學生進行多樣化交流。除傳統的課堂面對面交流外，教師還可通過微信群、微博群、超星學習平臺、直播等方式與學生交流，拓寬教師與學生交流的渠道，實現體育教學活動的全面覆蓋。例如在球類運動教學中，可事先在學習平臺上發布教學視頻，要求學生提前觀看，初步了解運動項目的動作要領，然后在課堂上師生交流，幫助學生規范動作，引導學生創新運動方式，提高學生體育鍛煉的積極性。

三、依托體育游戲滲透核心素養，培養體育精神

體育活動的教學目標是提升學生身體素質，通過趣味性活動開展體育教學能有效提高學生的身體靈活性、爆發力，還能激發學生的體育活動興趣。同時通過體育游戲能制定相關規則，降低教師的體育教學壓力，方便管理學生。

不同體育活動的游戲方式也有差異，例如在“折返跑”體育教學中設置“挖地雷”游戲，要求學生在跑步過程中規范自身的小步快跑、高抬腿、擺臂等動作，使用羽毛球、乒乓球或其他物品代替“地雷”，將“地雷”放在籃子中，學生跑到后必須摸到“地雷”才能折返跑步，否則需要重新返回摸到“地雷”。學生在“折返跑”游戲中可分成2組進行比賽，或多組同時進行比賽，給予前三名相關獎勵，不斷刺激學生的體育熱情，為培養學生的體育精神奠定基礎。

此外可設計趣味性的親子游戲，邀請家長在節假日參加親子活動，包括套圈、綁腿跑、拔河等游戲，讓小學生與家長在游戲中體會體育運動的樂趣，改變家長與學生對體育運動的看法。

四、依托核心素養，借助體育器材提高學生的學習效率

小學體育教學活動可使用的體育器材較多，包括乒乓球、羽毛球、籃球等器材，根據學生興趣幫助其選擇體育器材，對提高學生的體育教學配合度有積極作用。

教師可帶學生到器材室選擇自己感興趣的體育器材，器材選擇完成后指導學生進行針對性的學習，若選擇的器材為足球，教師需要指導學生學習踢球、運球、挑球、射門等動作，提高學生踢球的專業性。小學生在挑選體育器材的過程中能有效提升其自主性與分析能力，需注意的是必須告知學生一旦選擇器材本學期不可更改。

依托核心素養從培養健康意識、強化師生交流、提高學生健康精神等角度構建小學生體育高效課堂，逐步滲透核心素養理念，能有效激發小學生的體育學習興趣，進而提高體育教學質量。此外，小學生體育高效課堂的構建，不僅要持續滲透核心素養理念，教師還需要根據自身教學實踐與學生身體客觀情況，有方向、有條理的創新體育教學模式。