申倩：為“智慧造價”站好三尺講臺

王小靜

“在整個造價工程領(lǐng)域當(dāng)中，造價工程師是整個領(lǐng)域當(dāng)中的脊梁和骨干。從造價這一行來講，這是一個非常具有挑戰(zhàn)并且也是需要一定的專業(yè)知識來支撐的行業(yè)?！?月26日，《科學(xué)導(dǎo)報》記者見到山西應(yīng)用科技學(xué)院建工學(xué)院工程造價專業(yè)負(fù)責(zé)人申倩，她扎著利落的馬尾，鼻梁上架著一副金絲邊眼鏡，正在為留校準(zhǔn)備考研的同學(xué)指導(dǎo)專業(yè)課程。在工作中她一絲不茍，將自己的專業(yè)知識和研究經(jīng)驗無私傳授給學(xué)生，幫助他們建立扎實的理論基礎(chǔ)。

2017年，申倩從云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后就職于山西應(yīng)用科技學(xué)院建工學(xué)院。來到學(xué)院后，她先后主持了山西省教育廳科技創(chuàng)新項目、山西省教育廳教學(xué)改革項目，參與多項省級、校級科研項目。在國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文數(shù)篇，并長期致力于工程造價管理領(lǐng)域的研究，取得了多項重要成果。她在擔(dān)任工程造價專業(yè)負(fù)責(zé)人期間，積極推動學(xué)術(shù)團隊建設(shè)，帶領(lǐng)團隊積極申報省級一流課程、課程思政示范課項目等，為學(xué)校工程造價專業(yè)的發(fā)展作出了貢獻。

“在進行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時，只要涉及建設(shè)工程就和造價有關(guān)，諸如投資估算、設(shè)計概算、施工圖預(yù)算等，所以學(xué)生不光得會看圖紙，更需要在實踐中出發(fā)?！鄙曩缓陀浾哒f道。她在平時的教育方式上更注重實踐性，通過講授工程造價專業(yè)實踐性較強的課程，讓學(xué)生在實際操作中掌握科研方法，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識?！拔視閷W(xué)生提供參與科研項目的機會，讓他們在科研實踐中鍛煉自己的能力和素質(zhì)；也會指導(dǎo)學(xué)生開展科研項目，讓他們參與實際的科研工作，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力；也會指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，完成畢業(yè)設(shè)計，幫助他們提高學(xué)術(shù)寫作能力，并在學(xué)術(shù)界展示自己的研究成果。”

申倩所教課程都是專業(yè)性比較強的核心課，大部分學(xué)生對很多建筑材料、施工工藝都不太了解。為此，她的課堂上常出現(xiàn)一些模型：沒有材料，就到工地?fù)煲恍┫履_料帶回來標(biāo)上名字；學(xué)生看不懂圖紙，她就用藥盒、紙板做成立體模型給學(xué)生講解；她還把整層的鋼筋骨架設(shè)計縮改成教學(xué)用的模型搬進實訓(xùn)室，而且每個模型都制作了二維碼，一掃描就知道它的構(gòu)造要求。她不僅能把模擬工地搬進課堂，也能帶領(lǐng)學(xué)生把課堂開到工地現(xiàn)場，實地講解鋼筋的施工規(guī)范。

科研工作中，申倩秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對研究內(nèi)容進行文獻綜述，確定研究問題，制定包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和分析方法等研究方案，在數(shù)據(jù)分析過程中對采集到的數(shù)據(jù)進行分析，包括統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)挖掘、機器學(xué)習(xí)等方法，以驗證假設(shè)和得出結(jié)論。將分析結(jié)果以圖表、表格、文字等形式展示出來，撰寫研究論文或報告。積極參加學(xué)術(shù)會議、研討會、講座等活動，與其他研究者交流研究成果和想法，促進學(xué)術(shù)發(fā)展。積極申請科研項目和經(jīng)費，撰寫項目申請書和預(yù)算，組建和領(lǐng)導(dǎo)科研團隊，分配任務(wù)和資源，監(jiān)督和指導(dǎo)團隊成員的工作，提高團隊的科研效率和質(zhì)量。

申倩說，她喜歡當(dāng)一名教師，關(guān)注學(xué)生的成長與進步，只要能給學(xué)生一些幫助，讓他們畢業(yè)后能有一技之長，再多的汗水和付出，她都義無反顧、義不容辭。