多維視角下新媒體賦能高校圖書館數字素養教育的實踐路徑探析

摘要：在教育信息化推動教育現代化的大背景下，高校圖書館肩負著全面開展數字素養教育的重要任務。隨著新媒體與高等教育的深度融合，高校圖書館數字素養教育迎來了前所未有的契機。新媒體賦能高校圖書館數字素養教育，可以為加強數字中國建設提供人才資源，為全面創設數字校園夯實智力基礎，為推進教育數字化轉型注入內生動力，有助于高校圖書館更好地發揮育人功能。然而，受傳統育人理念和施教模式的影響，新媒體與高校圖書館數字素養教育的融合面臨諸多阻礙，追根溯源，在于新媒體渠道利用不足導致的施教離散化、新媒體資源利用不足導致的育人方式單一化、新媒體技術應用不足導致的教育滯后性、新媒體功能使用不足導致的評價片面性。對此，高校圖書館要充分意識到新媒體的重要性，以新媒體為核心導向，聚焦實施主體、育人內容、教育手段、評價效果四個維度，加強并實現數字素養教育一致性和協同性、豐富性和多元化、先進性和個性化、過程性和全面性，以此全方位提升當代大學生的數字素養，助力高校更好地完成立德樹人的根本任務。文章以新媒體為導向，闡述了新媒體賦能高校圖書館數字素養教育的價值與困境，并從多維視角指出新媒體賦能高校圖書館數字素養教育的路徑，以供參考。

關鍵詞：多維視角；新媒體；高校圖書館；數字素養教育；路徑

中圖分類號：G258.6；G252.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）05-0060-03

基金項目：本論文為2023年度教育部人文社會科學規劃基金項目“中英詞匯雙向視譯認知機制的計算建模研究”成果，項目編號：23YJA740023

隨著數字化時代的到來，數字素養成為高素質人才的必備素養[1]。提高大學生的數字素養不僅有助于大學生的就業和職業發展，還能助力高校教師職業能力的全面提升[2]。因此，高校圖書館作為發揮高校育人功能的重要陣地，需要充分借助新媒體與高等教育融合的重大契機，在新媒體的賦能下，以全面性、立體化的路徑，提升數字素養教育的現代化、先進性和人性化水平，全方位提高高校師生的數字素養，為國家和社會培育更多優秀人才。

一、新媒體賦能高校圖書館數字素養教育的價值意蘊

（一）為加強數字中國建設提供人才資源

現階段，國家高度重視數字中國建設，將數字中國上升至國家戰略，并全面推動高等教育數字化轉型[3]。作為促進高等教育數字化轉型的重要陣地，高校要全力推行數字素養教育，積極應對數字中國戰略下的新機遇與新挑戰[4]。新媒體賦能高校圖書館數字素養教育，可以助力教育的高水平發展，強化大學生的數字化意識、數字化思維及數字化能力，使之成為符合社會發展需求和科技發展趨勢的復合型、創新型人才，為全面建設數字中國提供助力。

（二）為全面創設數字校園夯實智力基礎

數字化時代，數字校園是高等教育數字化轉型的重要內容。數字校園有助于拓展現實校園的時空維度，推進教育信息化與教育現代化的全面落實，為高校更好地發揮育人功能夯實載體基礎[5]。新媒體賦能高校圖書館數字素養教育，可以有效提升高校師生的數字素養，使高校師生樹立科學的數據觀并增加他們的數字化知識技能儲備，將數字化知識與能力作為教師實施教育教學和學生開展學習的必備素質和內生動力，使其更好地融入并推進數字校園的全面建設。

（三）為推進教育數字化轉型注入內生動力

教育數字化轉型已成為新形勢下高等教育改革的重要內容，全面實施數字素養教育是助力高校內涵式高質量發展的必要舉措[6]。依托新媒體的信息資源優勢和技術手段優勢，高校圖書館可以探索數字素養教育的新手段和新路徑，助力“數字+教育”成為高校教育教學和學生學習的重要課題，使高校師生更全面、深入地理解教育數字化轉型的深刻內涵與現實意義，將數字化作為教師提升教育教學質量和學生強化學習效果的有力抓手，在潛移默化中推進教育數字化轉型。

二、新媒體賦能高校圖書館數字素養教育的困境溯源

（一）新媒體渠道利用不足導致的施教離散化

高校圖書館數字素養教育是一項兼具綜合性與系統性的育人工程，有賴于館員、專業教師以及各院系、外部機構等主體的協同配合與聯合開展[7]。然而，在實施數字素養教育方面，高校圖書館沒能發揮新媒體渠道優勢，不能依托新媒體構建線上實時交互通道和信息共享機制，使各方施教主體間的關系趨于離散，且信息溝通反饋受阻，導致各利益相關者的配合意愿與協同效能較差，不能圍繞高校圖書館數字素養教育形成育人合力。

（二）新媒體資源運用不足導致的育人方式單一化

高校圖書館數字素養教育主要面向當代大學生，因而需要依據大學生的思想訴求、興趣愛好、專業背景等因素提供不同種類、不同方向的教育內容，以此滿足大學生數字素養的內在需求[8]。然而，高校圖書館暫未借助新媒體的信息資源優勢豐富數字素養教育的素材與內容，單一化的教育內容不僅難以激發大學生加強數字化意識和提升數字化能力等的積極性、主動性，而且難以滿足不同大學生的多樣化需求。

（三）新媒體技術應用不足導致的教育滯后性

高校圖書館要全面而有效地實施數字素養教育，必須借助先進的數字化技術和視聽手段來提升數字素養教育的先進性和靈活性[9]。然而，部分高校圖書館在實施數字素養教育的過程中忽視了對新媒體技術的應用，不能依托新媒體將大數據分析、云計算、虛擬現實等技術手段融入日常施教中，導致數字素養教育難以緊跟數字化時代和教育信息化的發展趨勢，最終使高校圖書館數字素養教育的實施面臨諸多阻礙。

（四）新媒體功能使用不足導致的評價片面性

數字素養是一項兼具長期性和持續性的育人過程，因而定期評價數字素養的教育效果具有重要的現實意義，相關評價結果能為有效調整育人方案和教育手段提供助益。然而，部分高校圖書館在評價數字素養教育效果方面沒有全面融入新媒體功能，僅以簡單的卷面測試了解和判斷大學生的數字化意識和數字化能力[10]。由于缺乏新媒體的支撐，相關評價方式顯得傳統而片面，難以全面而有效地反映大學生數字素養教育情況，因而不能為高校圖書館數字素養教育的優化和改進提供有效參考。

三、多維視角下新媒體賦能高校圖書館數字素養教育的實踐路徑

（一）實施主體維度：強化數字素養教育的一致性和協同性

高校圖書館需要依托新媒體的平臺優勢和渠道優勢強化數字素養教育團隊建設。借助新媒體創建數字素養施教主體互動渠道，利用新媒體信息傳播的即時性和交互性強化圖書館館員與校內專業教師、教務人員、科研人員的協同配合，在新媒體平臺和線上渠道的支持下構建多部門聯合施教機制，將數字素養教育全面融入教學科研活動和大學生學習的全過程[11]。在新媒體的賦能下，圖書館館員要與各施教主體建立戰略性合作伙伴關系，結合高等教育數字化轉型探索內涵式和整合式數字素養教育路徑，共同制訂并實施兼具綜合性與系統性的數字素養施教方案，推進數字素養評價與專業課程考核的深度融合[12]。此外，高校圖書館還要充分發揮新媒體的載體功能和渠道作用，強化與校內各院系、校外各相關機構的協同聯動，為數字素養教育注入更豐富的育人資源，助力大學生數字素養的全方位提升。

（二）育人內容維度：加強數字素養教育的豐富性和多元化

不同專業背景的大學生對于數字素養教育的需求存在較大差異。高校圖書館需要依托新媒體的信息資源構建兼具豐富性和層次性的數字素養育人內容體系，以有效滿足大學生的多樣化需求[13]。這要求高校圖書館在新媒體場域挖掘并整合更豐富的數字素養教育素材，將大學生群體普遍關注的信息融入數據獲取和評估、數據分析與可視化、數據存儲與安全等內容，有效激發大學生參與數字素養教育的積極性[14]。同時，高校圖書館需要依托新媒體信息資源實施課程內容的模塊化設計，依據學生的學歷層次和專業背景在各個主題模塊錄制單獨的指導視頻，使圖書館館員可以結合不同的施教對象選擇針對性的育人內容，以促使學生自主構建數字素養教育與各專業學科學習的內在關聯，實現數字素養教育在高校教育教學中的全面融入。

（三）教育手段維度：深化數字素養教育的先進性和個性化

高校圖書館要在新媒體的賦能下利用云存儲技術打造開放式的數字素養教育平臺，借助新媒體技術為學生提供各種在線學習工具。依托新媒體的互動性，利用3D動畫、視頻影像、游戲等互動元素為學生提供交互式的學習資源和在線課程，全方位拓展線上學習的廣度、深度與精度。在新媒體的助力下，圖書館館員可以利用增強現實、虛擬現實等新興技術構建虛擬教學情境，讓學生獲得沉浸式教學體驗，使學生在虛擬空間中積極參與和完成交流活動和數字素養競賽任務，以寓教于樂的形式切實強化學生的數字化意識和數字化能力[15]。此外，圖書館館員可以利用新媒體線上互動渠道與學生建立實時交互渠道，針對學生的個體差異和具體需求開展數字素養個性化指導，以線上答疑解惑、遠程協助操作等方式幫助學生完善數字化知識體系和數字化能力結構，有效提升數字素養教育的實效性。

（四）評價效果維度：實現數字素養教育的過程性和全面性

針對數字素養教育，高校圖書館需要充分重視新媒體各項功能的使用，在新媒體的支持下實施過程性評價和全方位評價。

過程性評價需要依托大數據分析、云計算、算力模型等新媒體技術構建學生畫像，結合學生的專業背景和學科課程定期布置兼具理論性和實踐性的任務和作業，聚焦于學生在數字素養方面的提升進展和進步空間。

全方位評價的實施有賴于高校圖書館在新媒體技術的賦能下全面采集并整合學生在數字化知識、數字化思維、數字化能力等方面的數據，以立體化和多角度的方式客觀評價學生的數字素養水平，并依據評價結論對數字素養教育的方案、內容、手段等實施整體性優化和針對性改進，以提升高校圖書館數字素養教育質量。

四、結語

新媒體賦能高校圖書館數字素養教育，是高等教育數字化轉型的必然結果和必經之路，依托新媒體的信息資源與技術功能提升高校圖書館數字素養教育的實效性，有利于促進大學生全面獲取科學文化知識文獻，強化大學生的數字化意識、數字化思維和數字化能力，使其成為符合社會發展需求的高素質人才。高校圖書館應將新媒體與數字素養教育的融合作為重要課題，借助新媒體充分發揮教育職能和育人效能，為大學生的職業發展和成長成才并提供助力。

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作者簡介 賈瀟，館員，講師，研究方向：高等教育課程與教學論、信息素養教育、數字素養教育。