基于社會責任理論的高校大學生公益創業素養培育研究

陳婭瑄 殷程程 劉雨琳 趙一陽 李志穎

摘要：大學生是大眾創業、萬眾創新的生力軍，支持大學生創新創業具有重要意義。本文從社會責任理論出發提出高校大學生公益創業素養培育的對策及建議，為大學生公益創業提出有效可行的方案，以提高大學生社會責任意識，促進大學生公益創業，實現高質量就業。

關鍵詞：大學生；公益創業素養；社會責任理論；高質量就業

我國的公益創業起步較晚，相關的配套制度政策不完善，還存在不少問題。我國公益創業發展與西方發達國家相比，在基礎、數量和質量三個方面都有較大差距。國外關于大學生公益創業素養培育方面的學術研究較為稀少，現階段研究方法和研究視角也存在多學科交融不足的問題。本文通過了解大學生公益創業素養培育現狀，分析大學生公益創業素養培育中存在的問題，提出大學生公益創業素養培育的對策和建議。

一、問題的提出

青年是整個社會中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。2021年10月，國務院辦公廳印發的 《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》指出，大學生是大眾創業、萬眾創新的生力軍，支持大學生創新創業具有重要意義。本文以大學生公益創業素養為主題，細化研究公益創業素養的現實需要并提出建議。通過檢索知網、萬方等中文數據庫以及Web of Science等英文數據庫中的文獻，了解國內外學者關于大學生公益創業素養培育方面的最新研究成果，通過梳理國內外理論成果與實踐經驗，歸納影響高校大學生公益創業素養培育的關鍵因素，明確公益創業是大學生就業創業的新領域和新方向，進而確定高校大學生公益創業素養培育的現實需要；通過問卷調查、實地調查等研究方法對所抽取的高校從是否了解公益創業、公益創業的目的以及前景等方面內容進行走訪調研，了解大學生對于公益創業方面的認知，歸納公益創業方面的優勢以及不足；從社會責任理論出發提出高校大學生公益創業素養培育的對策及建議，最終為大學生公益創業提出有效可行的方案，增強大學生社會責任意識，促進大學生公益創業，實現高質量就業。

二、高校大學生公益創業的現狀

根據研究方向，本文設計了 《高校大學生公益創業調查問卷》。問卷通過互聯網以在線問卷的形式分發給受試者，采用隨機抽樣的方法。共有402人接受了調查，共回收402份問卷，回收率為100%；其中有效項目396項，應答率98.51%，符合調查要求。根據問卷調查，得出以下結論：

（一）大學生公益創業信念較強，對公益創業價值給予肯定

1.高校大學生對公益創業特點及所需素質具備一定了解

當被問到 “您了解公益創業嗎”這一問題時，33.58%的大學生表示對公益創業不太了解，甚至完全不了解，66.42%的大學生表示對公益創業有一定的了解。當被問到 “您是否參加過公益慈善活動”這一問題時，55.3%的大學生表示參與過公益慈善活動，44.7%的大學生表示并未參與過公益慈善活動。由此可見，大學生對公益創業的了解程度與大學生是否參與過公益慈善活動存在一定聯系，大學生對公益創業有一定程度的了解。

當被問到 “您認為公益創業的特點是什么”這一問題時，“非政府性”“非營利性”“志愿性”“獨立性”“創業性”得到大學生群體的廣泛認可。由此可見，大學生對于公益創業的特點有一定的認知。

當被問到 “您認為大學生公益創業素養培育中知識技能因素包括什么”這一問題時，絕大多數大學生認為公益創業一般認知、相關理論以及公益創業能力是重要的方面，有近一半的大學生認為專業相關知識是需要掌握的知識技能。

2.高校公益創業素養培育對大學生樹立正確的創業觀念具有重要意義

近年來，隨著公益創業教育的不斷深入，高校公益創業素養培育的內容也在不斷豐富和完善，在被問到 “大學生進行公益創業素養的培育作用主要體現在哪些方面” （多選） 這一問題時，63.64%的回答者選擇 “培養大學生的社會責任感”，63.13%的回答者選擇 “促進社會公益事業的發展”，60.86%的回答者選擇 “引導大學生踐行社會主義核心價值觀”，60.1%的回答者選擇 “幫助弱勢群體，傳遞社會正能量”，55.81%的回答者選擇 “推動高校就業教育和實踐教學的改革”。可見，大學生公益創業素養的培育有助于幫助大學生增強其個體的思想政治覺悟和素養，深化高校思想政治教育的新思路，提高大學生創新創業能力，增加大學生創業機會，增強大學生社會責任感和公益使命感，從而推動大學生公益創業，改善就業環境。

3.高校大學生公益創業信念較強

當被問到 “大學生公益創業的優勢”這一問題時，“熟悉公益性質與活動形式”“社會責任感強，有擔當”“有創新精神，有想法”“對志愿活動有自身的見解”得到大學生群體的廣泛認可。由此可見，大學生自身對于公益創業具有一定的優勢。

當被問到 “你認為高校大學生公益創業的發展現狀如何”這一問題時，44.45%的回答者認為發展較好，30.3%的回答者認為發展一般，25.26%的回答者認為發展不好。由此可見，大學生對于公益創業的發展前景仍持有樂觀態度。

當被問到 “如果有條件，您是否愿意進行公益創業”這一問題時，絕大多數回答者表示愿意進行公益創業，12.12%的回答者明確表示不愿意參加公益創業活動。由此可見，大學生公益創業信念較強，我國的公益事業正處于快速發展初級階段，在此背景下，提高大學生公益素養有助于公益事業的健康持續發展。

（二）存在的問題

1.大學生群體對公益創業目的認知存在偏差

當被問到 “您認為公益創業的目的是什么”這一問題時，27.02%的回答者選擇 “追求社會價值并且解決社會問題”，17.68%的回答者選擇 “追求經濟價值并且獲得商業利潤”，37.63%的回答者選擇 “兼顧經濟價值和社會價值，但偏重于社會價值”，17.68%的回答者選擇 “兼顧經濟價值和社會價值，但偏重于經濟價值”。由此可見，大學生群體對于公益創業的目的認知方面存在一定偏差，高校沒有把 “雙創型”人才培養作為國家對優秀的復合型人才需求的標準培養，沒有把創新創業教育作為一個長期可持續的綜合型人才輸出的教育目標。[1]

2.公益慈善實踐活動次數有待增加

除理論學習外，實踐鍛煉對公益創業來說必不可少。調查中，19.18%的回答者選擇 “參與公益慈善活動次數為一周1—2次”，16.89%的回答者選擇 “參與公益慈善活動次數為兩周1—2次”，21%的回答者選擇 “參與公益慈善活動次數為每月1—2次”，41.1%的回答者選擇 “參與公益慈善活動次數為每半年1—2次”，1.83%的回答者選擇 “其他”。由此可見，大多數學生參加公益慈善活動的次數較少。高校在完善公益創業素養培育教育的同時，還應注重實踐教育的開展。通過參與相關實踐活動，有利于提高大學生思想覺悟，提高大學生公益創業的能力，增強大學生社會責任感、公益使命感、服務社會意識，從而促進我國公益創業事業的發展。

3.創業環境及創業政策缺乏

從創業環境來看，我國的創業環境亟待改善。我國的創業環境仍存在弱勢方面，如資金支持、政府項目供給、社會規范等。在創業政策方面，近年來，國家和地方政府以及一些高校出臺了支持大學生創業的政策，這確實解決了大學生創業的許多擔憂。然而，經過仔細分析和反思，我們可以發現大學生的創業政策仍然存在一些問題，這表現在：（1） 政策制定不匹配。目前，除了人事制度、教育制度外，保險制度、稅收制度、投資制度等其他制度，都還沒有或缺乏相應的支持政策來支持大學生創業。（2） 政策的執行力度薄弱。盡管國家強調要大力支持大學生的創業，相關創業政策早已頒發，但是仍然有一些地方政府和相關高校尚未積極實施相關政策。（3） 政策治標不治本。我國大學生公益創業是草根創業，由下向上發起，而政府的扶持政策是自上而下運行，面對繁多的科層程序，政策的效果可能會大打折扣。[2]

三、大學生公益創業素養的培育路徑研究

（一）充分發揮學校教育的主渠道作用

傳統創業教育多以理論教學為主，強調創業理論，為大學生開展創業活動奠定理論基礎。但這種教育行為往往導致理論脫離現實。公益創業教育體系的建設必須打破這種模式，建立多元化的教育體系。

1.課堂體系：理論實踐相結合

完備的公益創業素養培育的課程體系可以從以下兩個方面進行：一方面，改進相關理論教學。培養學生對公益創業的認識，提高學生公益創業素養，規范學生的公益創業行為。另一方面，增加實踐活動。學校可以舉辦與公益創業相關的各種類型的比賽，以增強大學生在公益創業方面的實踐能力，并最終通過實踐活動豐富相關公益創業的教育理論。

2.制度體系：建立大學生公益創業協調機制

建立校企合作項目孵化合作組織機構、搭建學生與企業良性互動平臺、完善社會創業項目導師指導機制、完善公益組織實習機制、建立項目運行經費資助制度等建立健全?！蟆?“三位一體”協同培養機制。[3]從公益創業實踐入手，讓大學生在實踐的過程中加深對公益創業的理解，充分了解現在的社會發展現狀，理性思考人生規劃，樹立正確的價值觀。

（二）搭建多樣化的社會實踐平臺

高校在培養大學生公共創業素養時，如果只進行理論教學而不進行實際操作，很容易導致培養結果與社會現實脫節。只有理論與實踐相結合，為大學生提供一個社會實踐的平臺，才能進一步增強他們的公益創業熱情。

1.加強利益相關者的聯系，形成良好合作機制

高校是大學生公益創業素養培育的主要陣地，如果想要大學生的公益創業素養能夠適應社會現實，需要加強與公益創業的相關利益者的聯系，充分發揮各方面在培養大學生公益創業能力中的重要作用，形成良好的合作機制。

2.加強校企合作，學習商業運營模式

通過加強學校和企業之間的合作，可以為學生提供必要的技術支持和實踐場所，為他們提供參與現實公益創業的機會，[4]探討現代企業的商業運作模式和資源整合策略，為未來進入社會打下基礎，增加公益創業組織的生存率。

（三）加強學校與社會共同推動培育

1.重視大學生公益意識的輿論教育

輿論作為一種社會現象，具有一定的社會力量，既能約束個體行為，又能激勵個體行為。在構建大學生公益創業環境中，要關注輿論對其公益意識的影響，關注社會正能量的傳播，以激發他們的社會責任感和公益使命感，增強他們的創業實踐能力，提高大學生的綜合素質。

2.落實政府對大學生公益創業的政策支持

公益創業的外部環境建設有賴于政府的支持。相關政策支持可以為大學生創業提供強大的社會環境。培養大學生公益創業素養最終體現的是大學生建立的公益創業機構或組織能夠在社會中生存。這不僅需要發揮學校的作用，還需要國家政策的指導與保護。[5]在政策實施方面，政府應減少相關審批程序，充分激發大學生的公益創業意識，調動他們的公益創業熱情。

四、結束語

首先，本文所依據的調查問卷主要覆蓋面為較為廣泛，但樣本量僅300多份，在數據支撐上有所片面，未來研究可通過擴大研究面，進一步對大學生公益創業素養培育研究進行剖析并完善；其次，本文主要是依據社會責任人理論對大學生公益創業素養培育展開的研究，未來的研究還需要考慮其他因素，開展多層次、多角度方面的調查和研究；最后，我國大學生公益創業素養培養研究尚處于探索階段，仍有許多問題需要進一步研究。

參考文獻：

[1] 朱乾乾.大學生創業能力培養問題及對策研究[D].重慶：重慶理工大學，2020.

[2] 張冠楠.大學生公益創業的育人功能及實現路徑探析[D].南京：東南大學，2018.

[3] 劉絲雨.大學生社會創業的現狀與對策研究[D].溫州：溫州大學，2019.

[4] 左果果.大學生公益創業素養培育研究[D].重慶：西南科技大學，2017.

[5] 左果果，邢斐，葉璇，等.大學生公益創業教育問題與路徑思考[J].成都航空職業技術學院學報，2016，32（01）：31-33.