小學(xué)英語教學(xué)中互動式教學(xué)模式的應(yīng)用

崔玲玉

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；互動式教學(xué)模式；應(yīng)用；教學(xué)方法

引言：在全球化浪潮中，英語在國際交流中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。在我國，英語作為一門外語學(xué)科，自小學(xué)階段起就備受矚目。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式過分側(cè)重知識傳授，忽視了學(xué)生的興趣和個性成長。在小學(xué)英語教學(xué)中，互動式教學(xué)模式是一種高效的教學(xué)方式，它能夠積極地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動力，促進他們語言表達能力和溝通能力的發(fā)展。互動式教學(xué)模式注重師生與學(xué)生之間的互動，注重學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的自主性、參與性和體驗性，從而達到更好的教學(xué)效果。在本文中，將探討在小學(xué)英語教學(xué)中如何應(yīng)用互動式教學(xué)模式。

? 一、互動式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

? （一）提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣

互動式教學(xué)模式以其獨特魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中煥發(fā)出積極主動的態(tài)度，樂于投身其中，而非淪為被動的旁觀者。這種教學(xué)模式還能在課堂上激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)成效。比如，教師可以運用多媒體教具、音頻視頻等現(xiàn)代技術(shù)手段，策劃充滿互動性的英語學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在游戲、競賽等富有趣味的學(xué)習(xí)形式中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

? （二）促進英語學(xué)習(xí)效果的提高

互動式教學(xué)模式可以使得英語學(xué)習(xí)變得更加個性化、有針對性。通過與教師和同學(xué)的互動，學(xué)生可以很好地進行聽說讀寫等各方面英語技能的練習(xí)與提升。例如，教師開展對話練習(xí)、角色扮演等英語口語練習(xí)活動，可以讓學(xué)生主動參與、積極表現(xiàn)，促進其英語口語能力的提高。

? （三）豐富教學(xué)內(nèi)容和形式

互動式教學(xué)模式可以讓教學(xué)內(nèi)容和形式變得更加多元化、豐富化。例如，教師可以利用直播或視頻網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展跨學(xué)校、跨地域的英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生接觸到更廣泛的教學(xué)內(nèi)容及知識資源[1]。同時，還可以通過展示、游戲等形式，讓學(xué)生更加生動地體會英語語言的文化魅力和實際應(yīng)用場景，從而增加學(xué)習(xí)的趣味性和深度。

? 二、互動式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

? （一）營造互動學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語教學(xué)中，營造互動學(xué)習(xí)氛圍是極為重要的。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以采取多種策略。首先，教師可以通過開展小組討論來激發(fā)學(xué)生之間的互動。例如，可以設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生就某個話題展開討論，比如他們最喜歡的動物或者假期計劃。通過這樣的討論，學(xué)生們可以互相交流彼此的想法，從而增強他們的口語表達能力，并且激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以利用角色扮演活動營造互動氛圍。例如，可以設(shè)計一場模擬購物的游戲，讓學(xué)生扮演顧客和店員的角色，用英語進行交流，完成購物過程。這樣的活動能夠讓學(xué)生在實際情境中運用英語，增強他們的語言表達能力，同時也拉近了學(xué)生之間的互動距離[2]。此外，教師還可以通過利用數(shù)字化工具，如平板電腦或者智能手機，組織學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)游戲。比如，可以利用英語單詞拼圖游戲或者英語聽力測試應(yīng)用，讓學(xué)生在游戲中互相競爭、共同學(xué)習(xí)，從而促進他們之間的互動。

? （二）采取互動教學(xué)方法

在小學(xué)英語教學(xué)中，采取互動式教學(xué)方法是非常必要的。為了實現(xiàn)這一目標，教師可以采取多種策略。首先，教師可以通過互動教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。例如，在教授一個新單詞時，可以采取手勢、圖畫、聯(lián)想等多種方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并且可以讓學(xué)生輪流模仿和表達這些單詞。通過這樣的互動方式，學(xué)生不僅能夠在語言表達上得到訓(xùn)練，同時也增強了他們的記憶力和思維能力。其次，教師可以通過提問學(xué)生的方式，鼓勵學(xué)生積極思考和回答問題。例如，教師可以在教學(xué)過程中提出一些問題，讓學(xué)生思考并給出自己的答案，從而促進學(xué)生的思維活躍。這樣不僅可以讓學(xué)生更深入地理解知識點，還能提高他們的表達能力和思維能力。此外，教師還可以在講解課文時，采取互動方式來促進學(xué)生的參與。例如，可以包括一些學(xué)習(xí)小組，讓每個小組選擇一個課文并進行演講或者表演。通過這樣的方式，每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中，并且在互動學(xué)習(xí)中更好地理解課文，提高口語表達能力。

? （三）完善互動教學(xué)評價

通過評價學(xué)生的互動表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為他們提供更精準的指導(dǎo)和支持。首先，教師可以采用直接觀察法來評價學(xué)生的互動表現(xiàn)。例如，在小組討論或角色扮演活動中，教師可以仔細觀察學(xué)生的參與程度、交流能力、合作精神等方面的表現(xiàn)。通過記錄學(xué)生的互動情況，教師可以全面了解每個學(xué)生的表現(xiàn)，進而進行有針對性的評價和指導(dǎo)。其次，教師可以采用問卷調(diào)查法或反饋討論法來評價學(xué)生的互動表現(xiàn)。例如，在教學(xué)結(jié)束后，教師可以給學(xué)生發(fā)放問卷，讓他們自評互動表現(xiàn)或評價他人的互動表現(xiàn)，并提供具體的建議和反饋[3]。另外，教師也可以組織學(xué)生進行小組或班級討論，讓他們共同探討互動教學(xué)的優(yōu)缺點，以及如何提高互動效果。通過問卷調(diào)查和反饋討論，教師可以獲得學(xué)生的真實反饋，并結(jié)合自己的觀察和了解，進行綜合評價和指導(dǎo)。最后，除了學(xué)生的互動表現(xiàn)，教師還可以評價學(xué)生在互動中的語言應(yīng)用能力。例如，在小組合作任務(wù)中，教師可以鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的英語知識和技巧來完成任務(wù)，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進行評價。例如，學(xué)生是否準確地運用了單詞、語法和句型，是否能流利地進行交流，以及是否能理解他人的意見等。通過這種語言應(yīng)用能力的評價，教師可以幫助學(xué)生進一步提高語言能力和交際能力。

? 三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用價值凸顯為提升學(xué)生的參與度和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以及推動英語學(xué)習(xí)成效的提升。此外，它還豐富了教學(xué)的內(nèi)涵和形式。因此，英語教師應(yīng)大力探索互動式教學(xué)模式，輔以高效的方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進一步提高英語教學(xué)的品質(zhì)。

參考文獻：

[1]敏曉艷.小學(xué)英語教學(xué)中互動式教學(xué)模式的應(yīng)用[J].小學(xué)生（下旬刊），2023（11）：46-48.

[2]馬婷婷.課堂互動教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].小學(xué)生（下旬刊），2023（06）：61-63.

[3]張喜梅.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用探索[J].學(xué)周刊，2023（02）：106-108.

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)紅旗小學(xué)）