職業技能大賽成果轉化教學資源的探究

鄭偉

摘 要：本文從新能源汽車技能大賽成果轉化教學資源出發，從國家政策、概念定位、積極意義、發展現狀和產教融合發展，對新能源實訓課程改革創新進行探究。

關鍵詞：新能源汽車大賽 成果轉化教學資源 產教融合

1 引言

中國新能源汽車現代化產業體系高質量發展，標志著中國新能源汽車在產業化、市場化的基礎上，邁入規模化、全球化的新階段。

全國職業院校新能源汽車技能大賽如火如荼展開，技能大賽成果轉化為教學資源的探究工作，是貫徹國家新能源汽車職業教育工作戰略部署，落實《全國職業院校技能大賽資源轉化工作辦法》要求，“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促建、以賽促融、以賽促創”，提高勞動者素質和技術技能水平，推動新能源汽車專業高質量發展的重要手段。

2 職業技能大賽成果轉化教學資源的積極意義

全國職業院校新能源汽車技能大賽是我國職業教育的一項重大制度設計和創新，大賽規程和賽題編制科學，成果轉化教學資源對職業教育發展，和高素質技術技能人才培養的促進的引領作用效果顯著。

技能大賽全面檢驗了職業院校新能源汽車檢測與維修技能型緊缺人才的培養質量和成果；大賽成果轉化為教學資源，促進了新能源汽車技術相關專業教學改革，深化了“崗課賽證”綜合育人，有助于學生在新能源汽車安全意識、規范意識、職業素養、理論功底、實操能力等方面的全面發展；

3 職業技能大賽成果轉化教學資源的現狀與存在的問題

大賽成果轉化標準不統一，經驗不足，反饋不及時，整改執行力度不夠，在社會上沒有形成制度體系和規模，學校重視度參差不齊，專業師資力量薄弱，資源轉化效率不高。

有的以賽為賽，賽后沒有總結或總結不全面細致；有的先進技術僅限于精英學生掌握，與大多數基層學生脫節，沒有形成普遍性教學規模，成果轉化與設置專業課程不完善。

沒有利用國家數字化資源進行課程的升級和共享，地域發展不平衡等客觀因素突出，校與校、校與企之間缺乏溝通，沒有形成先進專家團隊聯盟，沒有與企業崗位合作，形成知識點、技能點，不能有效和技能鑒定雙證制度相結合，轉化成果與實際應用脫節等。

4 職業技能大賽成果轉化教學資源的研究策略

新能源汽車技能大賽成果轉化教學資源，是通過對大賽內容進行系統研究，梳理出大賽賽項、專業技能知識對接產業發展、符合行業標準、契合生產過程，突出技能競賽優勢，形成高質量職業教育共享性資源課程。

（1）明確大賽賽程等相關資料作為成果轉化，形成實訓課程資源，助力企業崗位從業者技能提升，通過企業技能實踐提煉，又增益大賽各大賽項，形成以賽促學、產教融合螺旋式上升良性循環。轉化流程如圖1所示：

（2）通過成果研究、專家探討和進廠實踐調研，實訓課程緊依教學大綱和企業崗位技能要求，總結新能源汽車綜合職業能力并進行全面培養，如圖2所示。

（3）大賽成果轉化教學資源完善新能源汽車技術標準資料。新能源汽車大賽引領完善了安全技術標準資料，主要有：新能源汽車國家安全標準、維修手冊等車型資料、如解碼器、示波器、舉升機等設備的應用手冊等。

實訓教學要把這些系統化標準應用到實際教學中，在教學設計中體現、在實訓中嚴格執行，零距離對接企業崗位，實現工作任務標準化，為圓滿完成企業崗位工作夯實基礎。

（4）建立大賽成果轉化教學資源標準體系架構。大賽成果轉化教學資源體系架構（如圖3所示），是結合大賽成果、實訓課程、企業崗位職業能力要求，以社團活動為試點，助力工學一體化實訓課程實施，幫助學生實現綜合能力培養，合格就業，為區域經濟發展做出貢獻。

（5）大賽成果融合企業要求，在實訓教學中提煉精益化整車維修流程。依據新能源汽車安全操作標準，結合教學大綱，針對實際企業崗位需求，精簡完善工作流程，制定精益化實訓標準步驟（如圖4所示），結合競賽課堂模式，幫助同學們理解掌握標準維修步驟，形成規范技能體系，要求做到會設計、會操作。做好基礎能力建設，培養學生綜合能力增強，從容應對企業崗位職業需要。

（6）大賽工單評價幫助實現實訓工藝質量控制。優化工單評價模式，賽、教、企互融互促，吸取質量控制經驗教訓，通過詳細工單評價對實訓步驟進行規范化、標準化，如圖5所示。

（7）大賽成果轉化教學資源助力學生調節心理。總結在指導學生參加大賽期間，觀察并分析學生不同參賽階段的心理變化曲線（如圖6所示），指導教師制定策略，及時對學生心理進行調節，幫助參賽學生時刻保持良好心態，取得良好成績的寶貴經驗，用于實際教學中，可以使學生時刻樹立信心，摒棄消極思想，保持積極心態，提高學習成績，讓教學更加高效。

（8）大賽成果轉化融入思政教育，堅持為黨育人為國育才。新能源汽車技能教育工作意義重大，積極擁護習近平新時代中國特色社會主義思想和國家新能源汽車發展戰略，積極通過首課和常態化實訓教學，深入推進社會主義核心價值觀、泰山挑山工、石敢當精神進教材、進課堂、進實踐；積極弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神，用大賽優秀人才先進事跡作為榜樣激勵同學，培養學生們勇于通過大賽磨煉意志，努力學習，自信、自立、自強、爭做大國工匠，敢于責任擔當。

5 結語

綜上所述，本文結合大賽成果轉化教學資源、融合企業需求進行探究，提出一些建議，希望能助力職業教育發展，高質量服務國家新能源汽車發展戰略和區域經濟建設。

課題類型：2023年度山東省技工教育和職業培訓科研課題，課題編號：RSJY2023-Y165，課題名稱：《職業技能大賽在技工院校成果轉化研究》，主辦單位：山東省人力資源和社會保障廳。

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