初中語文課堂高效教學策略的探討

劉兆婁

摘 要： 初中學生的語文水平對學生初中時代的學習作用和影響較大，并且對學生以后的高中、大學學習甚至是工作都有著較深遠的影響。初中語文老師應該重點打造高效課堂，提高語文教學質量和教學效率，使學生的整體語文水平有一個質的飛躍。文章對如何打造初中語文高效課堂及提高初中語文教學質量等問題作出探討。

關鍵詞： 初中語文教學 高效課堂 教學策略

傳統的中學語文教學存在諸多弊端，其中最顯著的就是課堂教學效率較低、課堂氣氛沉悶、學生精力流失率過高等。這種教學模式下，學生普遍對語文學習缺乏興趣，課堂教學效果不佳，因此，采取行之有效的措施加以改善勢在必行，下面我們作具體研究和探討。

一、轉變教學觀念，積極營造輕松愉快的課堂氛圍

在新時期新的教育背景下，要提高教學效率，首先就要求教師轉變自身教學觀念，實現教學方式和教學手段的創新，并積極營造輕松愉快的課堂氛圍。教師可從以下方面著手開展工作：

1.教師要切實踐行新課標的理念和要求。

真正把學生當做教學的中心和主體，加強與學生的溝通和交流，給予學生更多的權力，提高他們的課堂參與度，并根據學生在課堂的反應和接受新知識的能力，合理安排教學進度。

2.建立和諧的師生關系。

和諧的師生關系是營造輕松愉快課堂氛圍的前提和保障，教師必須對建立融洽的師生關系給予足夠的重視，秉持以學生為本的人文情懷，給予學生足夠的關心和幫助，尊重、熱愛學生。只有這樣，才能拉近與學生之間的距離，讓學生對老師產生喜愛之情，進而把這種喜愛轉化成學習語文的動力。

3.教師要注意創新課堂教學方式，營造輕松愉快的課堂氛圍。

比如教師可組織開展課前三分鐘演講活動，這樣既給學生提供了一個展示自我的平臺，鍛煉了他們的演講能力，又有效激發了學生學習語文的興趣，活躍了課堂氣氛，可謂一舉多得。

二、創新課堂導入方式

“良好的開端是成功的一半”。充滿趣味化和啟發性的課堂導入方式不僅能大大激發學生的聽課興趣，幫助學生迅速進入課堂教學情境，還能達到事半功倍的教學效果，由此可見科學合理的導入方式所發揮的力量和作用。因此，教師一定要結合課文實際內容，采用最恰當的方式導入新課，比如，在學習課文《死海不死》時，教師可事先搜集一些有關死海的視頻和資料，在課堂伊始播放，讓學生在欣賞的過程中初步感知死海的神奇和美麗，從而激發起探究死海的欲望和熱情。這時教師再順勢導入新課，相信學生一定懷著極其期待的心情迅速融入課文情境之中。

三、采用合作、探究的方法開展教學

運用自主、合作、探究式的研究性學習方法是新課標一直倡導的，具體來講就是中學生在教師的指引下，通過自主的發現、探究、分析、解決問題的方式獲取知識，這種學習方式強調學生發揮主體地位，教師進行有針對性地指導。比如，在學習陶淵明的文章《桃花源記》時，教師可要求學生課前搜集有關這篇文章的背景及相關評論資料，并對陶淵明的生平做基本的了解。在授課過程中，教師設置幾個開放型的思考題，組織學生分組交流和討論，如“陶淵明筆下的桃花源存在嗎，如果存在，它將會在哪里，如果不存在，陶淵明為什么要虛構這樣一個桃花源呢，其意圖是什么？”待同學們討論告一段落之后，教師可請小組代表發表看法，接著教師做最后的陳述和總結。在這一自由討論的過程中，學生不但獲得了實實在在的認知收獲和學科感悟，還有效提高了自身的思考力及自主學習能力。

四、采用多種教學手段，強化課堂教學效果

在傳統的中學語文教學過程中，教師往往喜歡采用千篇一律的教學方式，即教師在講臺上講，學生在下面聽，師生互動和交流很少，這不利于強化教學效果。在新的教育背景下，教師可嘗試采用游戲的方式開展教學，寓教于樂，不但可有效提高學生的課堂參與度，還是培養學生創新精神和實踐能力的主渠道。

比如，在學習《唐雎不辱使命》這一課時，教師可組織學生分別扮演不同的人物表演課本劇，在表演的過程中體會人物情感，把握人物性格，這種方式遠遠比教師對人物性格進行反復的講解和剖析效果好得多。復習古詩歌時，教師可通過“擊鼓傳花”的方式讓學生背詩，這樣既能提高學生背詩的效率，又能使學生在緊張刺激中感受到學習的樂趣，教學效果自然不錯。

隨著時代的發展，初中語文課堂教學模式應該與時俱進，不斷根據學生需求作出調整和改變。只有這樣，才能保證語文教學質量不斷提高，相信在師生共同努力下，語文教學會在不久的將來迎來一個嶄新的明天。

參考文獻：

[1]王俊梅.淺議初中語文高效課堂的打造[J].新課程：教育學術，2010（8）.

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