家校共育理念下的家長會模式創新

家長會是實現家校共育工作的重要一環，傳統的家長會模式存在諸多弊端，一定程度上阻礙了家校交流效果的提升。因此，需要在家校共育理念下創新家長會模式，利用互動式家長會暢通學校與家庭的溝通渠道，讓家長真正融入到家長會中，更加了解學生的在校情況，也讓教師更加了解學生的家庭教育情況。通過創新互動式家長會，讓家長會發揮應有的作用，共同促進學生全面健康成長。

互動式家長會更具有“交流味”，讓教師與家長、家長與家長、孩子與家長之間交流起來；互動式家長會也更有“反思味”，家長在會上參加的活動、參與的交流，能夠讓家長們在學習中不斷反思，在反思中不斷明悟，在明悟中不斷提高。下面，以“家校共育”家長會為例，談談如何開互動式家長會。

1.創設議題，充分準備

每一次家長會都應該有明確的主題或議題，在選題時，可以采用問卷調查、家庭訪談、家長反饋等形式搜集意見清單，從而確定家長會的主題。在本次家長會前，筆者通過問卷調查、家庭訪談了解了家長在教育中普遍的困惑和難點，確定了“家校共育”的大議題，其中，核心主題是“關注孩子，加強溝通”。希望通過本次家長會，讓家長更加了解自己的孩子在班級中的表現和學習、生活等情況，給家長提供家庭教育中的溝通話題和策略，爭取解決家校共育中的一個問題。

在確定議題之后，教師要做好充足的準備工作，提高家長會的效率和質量。本次家長會需要準備開場引入的道具、班級情況的相關資料、學生在班級中擔任的崗位資料、班級特色活動相關內容、互動環節的學生視頻等。充分的準備不僅可以讓教師理清本次家長會的意圖和目的，還能促使家長認真思考，帶著觀點和建議來，避免家長會出現冷場和尷尬的局面。

2.創新形式，增強互動

傳統的家長會以教師宣講為主要形式，學生和家長的參與度不高。互動式家長會改變了傳統的講與聽的模式，將原本語言表達的內容通過游戲、活動等形式呈現出來，激發家長會的活力。

創新引入，激發動力。在家長會的引入上，可以利用班級已有的小活動、獎勵機制等，激勵家長主動配合。在本次家長會中，筆者利用了班級的“點滴積累幣”激勵家長積極參與互動。“點滴積累幣”是我們班在常規評比中使用的一種代幣制獎勵，學生可以使用自己得到的“點滴積累幣”參加每月一次的班級“小小拍賣會”。家長會之前，先向學生宣講老師會根據家長們的參與情況給家長發“點滴積累幣”，這樣，學生就會鼓勵父母在家長會上認真聆聽，積極參與互動，爭取得到更多的“點滴積累幣”，這個過程就像很多家長每天叮囑自己的孩子去學校要認真聽講、積極發言一樣，孩子們也體會到了父母平日里期盼自己能好好表現的心情，這樣的換位思考勝過千言萬語的說教，此時家長會看似還沒有開始，實則已經開始了。

利用話題，激發交流。家長會的一個重點是激發三方的交流和溝通，在本次家長會實踐中，筆者利用了“三大問題”引發家長思考與交流，從而有效引出本次家長會的核心觀點——關注孩子，加強溝通。“三大問題”對應三個方面：一是家長是否了解孩子所在班級的情況，二是家長是否了解孩子的學習情況，三是家長是否了解孩子的近期生活情況和思想動向。第三個問題尤為重要，在家長會前，筆者提前給每個學生都錄制了視頻，向家長提出一個只有關心和了解孩子的人才能回答出來的問題，如最近在閱讀的書是什么、轉三階魔方最快的記錄是多少等。在這一環節中，只有少數家長能正確回答出孩子的問題，很多家長都答不上來。這一環節也真正觸動了家長，引發了家長們的反思，家長之間也隨之產生了豐富的交流，悟到了親子關系對孩子健康成長的重要性。

加強互動，提升氛圍。互動式家長會不局限于“討論交流”這一種形式，多種形式的互動可以進一步提升氛圍，增強互動的深度。在本次家長會前，筆者準備了“默契卡片”——學生提前在卡片上寫出自己的三個優缺點，在家長會上給家長思考的時間，讓家長也寫出自己眼中孩子的三個優缺點，再把孩子寫的發給家長，讓家長進行對比，從而引發家長深入思考。實際上，很多家長的認知和孩子對自我的認知存在一定偏差，這些偏差正是親子矛盾產生的關鍵所在。在這一環節中，沒有了老師喋喋不休的“訴苦和告狀”，家長反而感觸更深，很多家長都產生了自責的心理。通過不同形式的深入互動，實現了家長、教師、孩子三方聯動，增進了家長對子女的了解，也傳遞了家長會需要讓家長了解的信息。

3.提出建議，解決問題

在互動式家長會中，家長經過熱烈的討論和深度的思考后，已經讓整個活動變得生動豐滿，但是在家長闡述觀點和交流之后，觀點還比較散亂，意見和建議還沒有總結，這時就需要教師趁熱打鐵進行“畫龍點睛”式的深度點評和提升，將家長討論中得出的道理結構化，將散落的觀點、理性的認識進行重新整合，這是互動式家長會不可缺少的重要環節。

在本次“關注孩子，加強溝通”主題家長會中，每進行一個話題的討論，筆者都會及時進行總結，聚合家長的觀點，讓家長得到的信息更加清晰。最后，給出“加強與孩子溝通”的解決策略，并且為家長羅列了幾條適合與孩子溝通的具體話題，這樣的“提出問題—思考問題—解決問題”的模式，可以給家長良好的體驗和有效的指導，形成了學習閉環，能真正解決問題，實現家長會的主要目標。

在家校共育理念下創新家長會模式，教師可以充分利用互動式家長會這一載體暢通學校與家庭的溝通渠道，讓家長會開出“心意”和“新意”，最終達到家長會提質增效、服務學生成長的根本目的。

編輯 _ 于萍