高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)法研究

電氣工程專業(yè)是高校教育體系中非常熱門的專業(yè)，也是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)之一。在傳統(tǒng)高校教育中，很多教師會(huì)更注重于理論知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生的實(shí)踐過程以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，這樣學(xué)生無法真正提高自身的職業(yè)技能。因此，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)知學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用的重要性，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的應(yīng)用能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

一、高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)原則

在高校電氣工程專業(yè)中，學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)是非常重要的，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以有效加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理把控一些教學(xué)原則，為教學(xué)質(zhì)量提供保障，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）注重實(shí)踐職業(yè)化

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐的職業(yè)化，才能真正提高學(xué)生的職業(yè)技能。首先，只有職業(yè)化的實(shí)踐才能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)知，如果實(shí)踐過于空泛，與實(shí)際工作缺乏聯(lián)系性，學(xué)生無法將理論知識(shí)與實(shí)踐過程相結(jié)合，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高；其次，職業(yè)化的實(shí)踐能夠有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。在高校學(xué)習(xí)中，學(xué)生距離未來的職業(yè)道路越來越近，而職業(yè)技能的提高也是學(xué)生之后就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，只有開展職業(yè)化的實(shí)踐，才能夠真正提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）注重學(xué)生興趣激發(fā)

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)中，只有注重學(xué)生興趣的激發(fā)，才能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供保障。從高校教學(xué)的現(xiàn)狀來看，并不是所有學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，很多學(xué)生會(huì)覺得實(shí)踐課程非常無聊、枯燥，在學(xué)習(xí)中比較敷衍，甚至?xí)霈F(xiàn)逃課的現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生無法真正提高自身的職業(yè)技能，在畢業(yè)之后沒有充足的核心競(jìng)爭(zhēng)力去開展職業(yè)道路。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到實(shí)踐過程的快樂，積極主動(dòng)地投入實(shí)踐中，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展。

（三）注重企業(yè)管理滲透

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重企業(yè)管理的滲透，從而有效加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。首先，企業(yè)管理的滲透能夠讓學(xué)生在學(xué)校初步接觸企業(yè)的氛圍，包括企業(yè)的管理模式、企業(yè)的職級(jí)劃分等，學(xué)生能夠更適應(yīng)企業(yè)的氛圍，為之后的職業(yè)道路打下基礎(chǔ)；其次，企業(yè)管理的滲透能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中與企業(yè)充分接觸。比如教師可以實(shí)施校企聯(lián)合教學(xué)，由學(xué)校教師負(fù)責(zé)教授理論知識(shí)，企業(yè)負(fù)責(zé)教授學(xué)生的實(shí)踐技巧。通過企業(yè)管理的滲透，能夠充分發(fā)揮學(xué)校教育和企業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，真正提高學(xué)生的職業(yè)技能，為學(xué)生之后的職業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）注重理論結(jié)合實(shí)踐

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能有效提高實(shí)踐教學(xué)的效果。首先，即使在實(shí)踐教學(xué)中，理論知識(shí)也是必不可少的，只有理論知識(shí)的指導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生更好地開展實(shí)踐。教師必須加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)教授的重視，將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)，從而為實(shí)踐過程提供有效指導(dǎo)；其次，對(duì)于理論知識(shí)的認(rèn)知，實(shí)踐也是非常重要的途徑。在實(shí)踐過程中，學(xué)生需要不斷回顧之前所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的再認(rèn)知，通過實(shí)踐做到真正理解、吸收理論知識(shí)，并不斷提升對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，從而將理論與實(shí)踐融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)策略

在高校電氣工程專業(yè)中，教師首先應(yīng)當(dāng)整合課程資源，搭建實(shí)踐教學(xué)體系，為實(shí)踐教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、校企合作等方式有效加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）整合課程資源，搭建實(shí)踐教學(xué)體系

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)中，教學(xué)體系的搭建是非常重要的，只有形成體系的教學(xué)，才能夠有效保障教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)整合教學(xué)資源，搭建實(shí)踐教學(xué)體系，為實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量提供保障。

首先，教師可以運(yùn)用學(xué)校內(nèi)的自動(dòng)化、電力、燈光等資源，拓展實(shí)驗(yàn)課程，通過演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知和基礎(chǔ)運(yùn)用能力，并且初步認(rèn)知電氣中的各種設(shè)備和技術(shù)。其次，教師可以結(jié)合理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用企業(yè)在學(xué)校內(nèi)的滲入，開展校企合作實(shí)踐教學(xué)。比如學(xué)生可以前往校外參加企業(yè)的科研項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等過程，對(duì)實(shí)際行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)有所了解，認(rèn)知行業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，加強(qiáng)自身的職業(yè)技能。最后，教師可以將理論與實(shí)踐相融合，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目并完成，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，也可以作為學(xué)生畢業(yè)以后應(yīng)聘的敲門磚。

（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是非常重要的，只有對(duì)實(shí)踐充滿興趣，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地投入其中。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程充滿體驗(yàn)感，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將自己代入到情境中開展實(shí)踐，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在正弦交流電路的實(shí)踐過程中，教師可以先通過多媒體播放一些正弦交流電路的應(yīng)用范圍，包括汽車的蓄電池、各類小電器、照明設(shè)備等。接下來，教師可以將正弦交流電路的運(yùn)用作為情境導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合正弦交流電路的基本概念、向量表示、穩(wěn)態(tài)分析以及功率因數(shù)等方面，自主設(shè)計(jì)出生活中的設(shè)備。在這一過程中，學(xué)生能夠?qū)?shí)踐充滿興趣，感受到實(shí)踐與實(shí)際生活的聯(lián)系性，加強(qiáng)實(shí)踐過程的體驗(yàn)感，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐的參與熱情。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)，有效加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸普及于人們的生活，能夠有效提高人們的生活質(zhì)量。對(duì)于教育行業(yè)而言，信息技術(shù)的普及也推動(dòng)著教育模式的改革，有效提高教育質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于信息技術(shù)的缺乏，學(xué)生只能憑借理論知識(shí)的指導(dǎo)開展實(shí)踐，實(shí)踐過程的失誤率較高。因此，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，有效加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生在信息技術(shù)的指導(dǎo)下開展實(shí)踐，從而提高學(xué)生的實(shí)踐效率。

在二端口網(wǎng)絡(luò)的連接及等效電路的實(shí)踐中，教師可以先通過多媒體播放實(shí)踐操作的原理視頻，讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)，充分理解實(shí)踐的過程。接下來，教師可以繼續(xù)通過多媒體播放實(shí)踐的指導(dǎo)視頻，通過慢動(dòng)作、畫面放大以及精細(xì)講解，讓學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)連接的步驟，從而指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐。

（四）搭建學(xué)習(xí)項(xiàng)目，開展項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目的搭建是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程的理解和認(rèn)知較淺，沒有正確認(rèn)知實(shí)踐的應(yīng)用范圍和重要性。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不但能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)項(xiàng)目，開展項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，保障實(shí)踐的整體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在電氣設(shè)備維護(hù)的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生搭建一個(gè)完整的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生明確電氣設(shè)備維護(hù)的需求分析，明確哪些領(lǐng)域可以運(yùn)用到電氣設(shè)備維護(hù)，以及電氣設(shè)備維護(hù)的價(jià)值；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)出電氣設(shè)備維護(hù)的方案，結(jié)合理論知識(shí)設(shè)計(jì)出完整的、能夠落地執(zhí)行的方案。之后，學(xué)生可以結(jié)合自己設(shè)計(jì)的方案實(shí)施，并不斷測(cè)試電氣設(shè)備維護(hù)的效果，更改項(xiàng)目方案，設(shè)計(jì)出更完善的項(xiàng)目方案。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，提取知識(shí)結(jié)構(gòu)并更換項(xiàng)目主題再次運(yùn)用，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）實(shí)施校企合作，保障企業(yè)深度融入

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與運(yùn)用過程中，校企合作是非常重要的，不但能夠讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，還可以充分發(fā)揮企業(yè)的教育功能，提高學(xué)生的職業(yè)技能。因此，教師可以與相關(guān)企業(yè)聯(lián)手實(shí)施校企合作，保障企業(yè)的深度融入，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。

教師可以與企業(yè)達(dá)成合作，每學(xué)期定期送學(xué)生前往企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)操作和學(xué)習(xí)，企業(yè)可以根據(jù)自身的組織架構(gòu)，將學(xué)生分到不同的部門，由部門的員工帶領(lǐng)學(xué)生共同實(shí)習(xí)。在學(xué)生畢業(yè)之后，企業(yè)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的考核，完成考核之后可以優(yōu)先進(jìn)入企業(yè)工作。通過校企合作的開展，學(xué)生在企業(yè)中能夠真正學(xué)習(xí)到職業(yè)技能，并且獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（六）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，有效提高實(shí)踐效率

實(shí)踐是加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的重要途徑。但是在高校教學(xué)中，由于設(shè)備和場(chǎng)地的局限性，難以保障每個(gè)學(xué)生都能夠順利完成實(shí)踐。針對(duì)這一問題，教師可以開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用EWB、Multisim等軟件模擬實(shí)驗(yàn)，不但能夠起到相同的實(shí)驗(yàn)效果，還可以有效節(jié)省設(shè)備和場(chǎng)地，讓更多學(xué)生都能夠完成實(shí)驗(yàn)。

首先，教師可以將實(shí)踐操作的過程記錄下來，并上傳至計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)生成一套完整的實(shí)驗(yàn)流程，學(xué)生只需要在屏幕點(diǎn)擊不同的元件將其組合，即可得到相同的試驗(yàn)結(jié)果。其次，針對(duì)一些校內(nèi)難以完成的大型試驗(yàn)，教師可以利用PSD-BPA、Simuworks、PSASP等軟件進(jìn)行驗(yàn)證設(shè)計(jì)，將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，不但能夠提高學(xué)生的實(shí)踐效率，還可以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（七）完善評(píng)價(jià)體系，實(shí)施多元實(shí)踐考評(píng)

在高校電氣工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用過程中，評(píng)價(jià)也是非常重要的組成部分。教師應(yīng)當(dāng)完善評(píng)價(jià)體系，實(shí)施多元化的實(shí)踐考核與評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其指導(dǎo)價(jià)值。

首先，在學(xué)生實(shí)踐的考核中，教師可以用實(shí)際操作過程代替理論實(shí)驗(yàn)考試，讓學(xué)生真正動(dòng)手操作，并針對(duì)學(xué)生的操作過程設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)，以實(shí)踐能力、方法能力和專業(yè)能力等多元依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。其次，在學(xué)生實(shí)踐的評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)當(dāng)拓展評(píng)價(jià)的主體，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中進(jìn)行互評(píng)。同時(shí)，在校企合作實(shí)踐中，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生正確認(rèn)知自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)價(jià)值。

綜上所述，電氣與工程專業(yè)是高校熱門專業(yè)之一，也是國(guó)家發(fā)展建設(shè)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在電氣與工程專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐過程是非常重要的，只有實(shí)踐才能夠真正加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。因此，教師應(yīng)當(dāng)合理把控實(shí)踐教學(xué)的原則，并創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種形式開展實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。