基于紅色人文視角的幼兒海洋國防教育培養對策研究

【摘要】依托部隊幼兒園紅色人文的熏陶，探索和構建適宜兒童年齡特點的幼兒海洋國防教育，培養幼兒的海洋國防意識，促進學前兒童的全面發展，讓幼兒萌發海洋國防意識。

【關鍵詞】紅色人文；海洋國防教育；海洋國防意識

在國家重視建設海洋強國的大背景下，培養幼兒的海洋國防意識的教育無論對于文化的傳承還是幫幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面，都有著重要的意義。

一、現階段幼兒園海洋國防教育存在的問題

現階段海洋安全是我國國家安全的重點方向之一，我園幼兒多為軍人子女，且處在有著豐富的海洋資源的海南島，但能充分利用海島資源開展海洋國防教育的學校還比較少，且相對于中小學的海洋國防教育，學前教育階段實施海洋國防教育相對較少。雖然許多教師開展了各類主題教育活動，對海洋國防教育也相應滲透了一些，但所涉及的教學內容相對零散。教師不會通過紅色資源和海洋資源相結合為切入點探索海洋國防啟蒙教育，而且教師對教材具有一定的依賴性，教師自身對海洋國防教育知識掌握不足，開展海洋國防教育的經驗不足。

二、幼兒園利用紅色資源開展海洋國防教育培養的對策研究

1.園所環境創設形成隱性課程

幼兒園環境作為一種“隱性的課程”資源，既能支持幼兒的自主探究學習，也能服務于園所課程的實施開展。幼兒健康快樂的成長離不開他們所生活的環境，家庭環境以及幼兒園的環境是非常重要的，“近朱者赤，近墨者黑”，就強調了周圍環境對人的影響作用。幼兒園作為幼兒一日學習生活的地方，其環境布置就顯得尤為重要。

（1）幼兒園的環境創設。要使幼兒在海洋教育教學活動中受到有用的教育，幼兒園的物質基礎建設對營造海洋教育文化起著尤為關鍵的作用。例如幼兒園的室外墻上畫著海里的動植物和與海洋相關的壁畫，以及關于海洋的連環畫，可以在廢棄的輪胎上用藍色白色打底畫上海洋動物與植物，猶如身處海洋世界一樣，鮮艷豐富的色彩都是幼兒所喜愛的，由此可以激發幼兒對海洋的興趣以及熱愛之情。戶外游戲區域設置具有海洋特色的活動區，大型的器械可以采用海洋動植物造型。可以在幼兒園樓梯走廊、大廳等地方的空間掛上貝殼、海螺等海洋特色的吊墜，利用空余的墻面推薦關于海洋的繪本以及幼兒海洋繪畫作品的展示。幼兒園還可以建立一個以花園為基礎的海洋博物館，收集與海洋有關的資料，供家長幼兒參觀。在閱讀室開設一個中國海洋文化知識的專屬區域，在此研究區域可以擺上一些海洋動物的玩偶，貝殼形狀的軟墊、椅子等，讓幼兒自己感覺猶如身處海底世界一樣。幼兒在充滿童趣的環境中可以產生對海洋的熱愛和活動的興趣，在“海洋”的氛圍中感受到活動的樂趣。

（2）班級教室的環境創設。①班級的主題墻創設。主題墻是幼兒園教師進行環境創設的主要形式之一，也是推進主題課程有效落實的重要方式。我們在創設一個主題墻時，可將其作為“骨架”串連起主題教育課程內容涉及的各個方面，在有限的空間里凸顯墻面環境與主題學習活動的融合。在開展海洋教育時與班級主題墻結合，設計成海洋風格的主題墻，主題墻內容結合幼兒現有的海洋知識水平進行有針對性的取舍，充分發揮主題墻的作用。幼兒在飯后或者在自主游戲時喜歡去主題墻觀看，有時還會與身邊的小伙伴一起討論，遇到不懂的地方會主動地尋找老師的幫助，這樣就又加深了對海洋知識的了解。

②閱讀區。每個班級都會有自己本班特色的閱讀區，結合海洋教育主題活動創設海洋主題的閱讀區，并在閱讀區里面投放關于海洋的書籍，如《揭秘海洋》《海》《解救座頭鯨》《我想去看海》《膽小的海蝦》《大海里我最大》等繪本。讓孩子們在繪本故事中了解海洋，愛上海洋這個神秘的世界。

③材料區。為孩子的游戲活動提供豐富的材料，是保證游戲活動順利開展的重要條件之一。教師可以帶領孩子們收集材料進行游戲活動，如與幼兒一起收集沙子、魚骨頭、螃蟹殼，以及各種貝殼，還可以開設一個地方放置幼兒的手工作品，舉辦“貝殼創意展”。師生共同創作貝殼裝飾畫、沙畫、沙雕等藝術創作活動，讓孩子們感受形形色色的海洋文化的同時盡情地發揮想象力，讓幼兒的自主創新能力、藝術創造能力和審美情趣得到提高和發展。

2.通過活動激發幼兒探索海洋知識的興趣

孩子們從小生活在海島，對海洋有一定的了解，但教師在進行海洋國防教育之前，首先要讓孩子充分了解海洋。為了讓孩子在對海洋了解的基礎上加入海洋領土意識教育，我園通過探究“海水的秘密”實踐活動，讓幼兒走上“知海”的探究道路。教師讓幼兒在海邊取回海水后帶入課堂，觀察海水形態、了解海水味道。經過看、摸等方式感受海水；隨后我們又嘗試了曬鹽法和燒鹽提煉法，讓幼兒親身實踐，認識到海洋中的一種重要資源—食鹽。再通過播放海洋圖片和視頻，豐富幼兒海洋基礎知識的同時，提升幼兒的民族自豪感。

組織幼兒圍繞“海洋資源”主題開展綜合實踐活動，引導幼兒通過網絡或書籍搜集海洋資源相關的知識，隨后在班級開展“浩海尋光、追逐深藍”海洋資源知識小課堂活動，通過知識課堂讓幼兒了解海洋資源對人類的作用。從而激發幼兒對海洋知識探索的興趣。

3.多種途徑為幼兒搭建了解海洋國防知識的平臺

我們利用“滲透”“結合”的教育和部隊的家長資源開展多種形式的海洋國防教育活動。例如持續開展豐富多彩的家長課堂，邀請海洋系統工作的家長來園開展“海洋知識大課堂”活動，讓孩子們通過視頻、圖片、講解等方式，了解各類海洋生物、動物、水上無線通訊系統及各類海上交通安全小知識。通過活動的開展，孩子們對海洋有了更進一步的了解，萌發他們愛護海洋動植物的意識，增進了孩子們對大海的認識及探索的欲望。

邀請在不同崗位上工作的海軍爸爸、海軍媽媽來園給幼兒介紹各類海軍英雄故事等，讓孩子對軍人的職業及國防事業有更深入的了解。我們又通過開展“海軍艦艇總動員”延伸活動，讓幼兒認識航空母艦、巡洋艦、驅逐艦、護衛艦、掃雷艦、魚雷、水雷、深水炸彈等海洋軍事武器。課后，孩子們通過自己的理解，用繪畫的方式設計各類海防武器，并對自己設計的武器進行討論，豐富孩子們的海洋國防知識的同時，增進他們的民族自豪感及愛國情懷，將幼兒海洋國防啟蒙教育落到實處。

4.讓海洋國防教育滲入幼兒的日常生活

我們堅持以經常教育和集中教育相結合的方式開展海洋國防教育。利用國旗下講話的時間普及海洋國防知識；每周一升旗儀式上，組織幼兒進行紅歌傳唱活動，形成良好的海洋國防教育氛圍。為保障幼兒園海洋國防教育的順利開展，我園成立了一支以園長為首的“海洋國防教育課題”領導小組，由園長主持省級課題“海洋國防啟蒙教育的實踐探索”，班級教師根據課題脈絡分支，認真研究、分析，做好學期工作計劃、活動安排，老師們根據幼兒的年齡特點設計相關的海洋國防教育內容，如小班參觀海洋館、認識海洋生物、動物，了解海洋氣候，了解大海里珍貴的海洋資源，參加趕海活動等，激發幼兒保護海洋的意識，表達對海洋的熱愛；中班幼兒參觀海南省博物館，追尋海南的歷史足跡，了解海洋對于一個國家的重大意義。大班組織幼兒參觀軍事博物館，了解海洋軍事武器及保護海洋需要具備專業知識、良好的身體素質和強大的武器裝備。讓海洋國防教育滲透幼兒的一日生活中。

5.不斷探索，形成特色

通過參觀軍營活動，激發幼兒的學軍情懷。請海軍叔叔教孩子們整理內務，將學來的本領用于平時的幼兒園生活中，幼兒自己疊被子、疊衣服、整理書包等，培養了幼兒不怕苦不怕累的堅強的意志品質，對其自理能力和時間觀念的培養也起到了很好的作用。我們在部隊營區的大操場和家長聯合開展軍事體育類“我是特種兵”親子運動會。通過升國旗、代表宣誓、授旗、體驗軍事科目、傳唱革命歌曲等，培養孩子的愛國情懷，在孩子幼小的心靈中埋下熱愛祖國、熱愛中國共產黨的種子，鍛煉孩子不怕吃苦、服從指揮、奮勇爭先的良好品質。

綜上所述，海洋國防教育對幼兒的身心發展具有重要的影響，對于愛國主義教育的培養也具有重要意義。海洋國防教育，要做到持之以恒，要進一步開展“海洋國防教育”的研究，充分發揮幼兒的主觀能動性，以幼兒為本，繼續開展多種多樣的教育活動，讓“海洋國防教育從娃娃抓起”不再是一句空話。

【參考文獻】

[1]李美涼.幼兒園”藍色海洋教育”的開發與實踐探索[J].文學少年，2021（15）.

（基金項目：本文系2021年度海南省教育科學規劃課題“幼兒海洋國防啟蒙教育園本課程研究”的研究成果，課題編號QJY20211004）