高密度城市背景下集約型高校環境設計
——以清華大學深圳國際校區（一期）工程景觀設計為例

譚喆 TAN Zhe

當前城市高速發展，土地資源日益稀缺，教育規模擴張與校園建設用地局促的矛盾逐步加劇。結合清華大學深圳國際校區（一期）工程景觀設計，從整體規劃布局、整合功能需求、把握細部營造、引入多層次綠化方面探討高密度城市背景下集約型高校環境設計策略，以滿足現代高等教育發展需求，適應未來高校建設模式發展。

景觀設計；高密度城市；集約型高校；多層次；交互型

0 引言

教育是國之大計，是社會建設的基礎工程，也是國家發展的有力保障。高等院校更是為國家輸送科研人才、培植創新力量的重要載體。在社會高速發展的背景下，社會對高等教育人才的需求日益旺盛。20世紀90年代開始，我國高校校園隨著生源激增大規模擴張，大量校園新建和擴建工程應運而生，由此帶來校園空間尺度過大、交通不便、管理困難、能源浪費等問題。隨著城市化進程加速推進，城市用地緊張，傳統高校校園的空間尺度和運營管理模式受到制約，逐漸向高密度、集約型轉變。自2008年住房和城鄉建設部、教育部聯合下發《關于推進高等學校節約型校園建設進一步加強高等學校節能節水工作的意見》（建科〔2008〕90號）及《高等學校節約型校園建設管理與技術導則（試行）》（建科〔2008〕89號），國家開始從政策層面引導高校校園進行集約建設。采用集約型模式整合教學、生活、交流空間有利于提高土地資源利用率及校園空間日常使用頻率，提升管理質量，創造適應社會發展的現代化高校環境。

1 項目背景

深圳作為全國經濟強市，其包容開放的城市氣質與熱烈濃厚的創新氣息孕育了高等教育茁壯成長的肥沃土壤。深圳市政府響應《廣東省科技創新“十四五”規劃》，在《深圳市國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標綱要》中提出：“加大基礎研究和應用基礎研究投入力度，發揮深圳產學研深度融合優勢，主動融入全球創新網絡，著力提升自主創新能力，加速科技成果向現實生產力轉化，建設具有全球影響力的科技和產業創新高地。”明確指出將南山區作為科技創新產業、高等教育和總部經濟集聚區，規劃建設西麗湖科教城，推行部省市合作共建機制，打造深圳產學研用深度融合示范區。南山區政府積極謀劃，占地70km2的西麗湖科教城匯集北京大學、清華大學、哈爾濱工業大學、天津大學、香港中文大學等頂尖院校，高品質的生態環境環抱高校集群，承托南山“中央智力區”。

2 場地研究

清華大學深圳國際校區（一期）工程位于西麗湖科教城東南部，距1996年建成的清華大學深圳研究生院僅1km。校園西側依傍大學城體育中心和生態山體公園，北側與規劃中的哈爾濱工業大學深圳校區相望，東側主入口緊鄰麗水路，綠樹成蔭，南側可遠眺塘朗山公園。

深圳屬熱帶海洋性季風氣候，常年平均氣溫24.0℃，相對濕度74%，每年4月中旬至11月上旬是持續的高溫天氣，4—9月為雨季，年降雨量1933.3mm，雨量充足，易出現局地性洪澇災害和短時雷雨大風天氣。受季風影響，常年主導風向為東南偏東風，平均每年受熱帶氣旋（臺風）影響4～5次。

場地北部有一座自然山體，坡度最大達27o，地勢高差近20m，受臺風過境影響，以大葉相思為主的山坡原生雜林損毀嚴重。學校用地面積23054m2，總建筑面積156287m2，為滿足生源承載需求，解決用地緊張問題，校園主體建筑采用高層圍合形態，室外環境狹小，空間局促。

優質的國際教育要培養師生的國際意識、國際視野、國際交往能力，因此，校園環境一定是自由的、開放的、先進的，為國際化人才提供交流機會。因此，在清華大學深圳國際校區（一期）工程景觀設計中，設計師將視野聚焦于在緊湊用地規模下塑造多樣化的開放空間；在高溫多雨的氣候條件下為師生提供安全舒適的校園環境；在當代背景下體現百年清華置身于深圳應具有的獨特氣質。

3 設計策略

3.1 整體規劃布局，打造與城市和自然共生的生態校園

3.1.1 搭建校園綜合體，布局集約型校園空間

基于有限的土地資源，崔愷院士領銜的設計團隊秉承“本土設計”理念，巧妙利用北部山林坡地的立地特征，提出“依山就勢，望山理水”的設計思路，意圖打造生態綠色的城市型校園。為實現該目標，采用“搭積木”的方式構建3棟主體建筑：實驗樓（建筑高度100.0m）、公寓樓（建筑高度88.8m）和教學樓（建筑高度33.9m）。通過建筑體塊錯動與立體搭接，形成集約混合的校園綜合體，既整合了日常教學及生活交流需求，又創造了高效便捷的建筑空間，不僅充分利用了土地資源，而且發揮了遮陽和隔熱作用。

3.1.2 尊重原有地勢特征，將自然山林引入校園

校園布局融合周邊環境，中部通過階梯地下室順應原始地形，其上覆土恢復山坡面貌（見圖1）。兩側主體建筑平臺在不同高程與山坡搭接，營造山林之中“生長”出的紅磚校園，塑造無實體邊界的校園環境，賦予城市空間鮮明的標識性。

1 南北向剖面（單位：m）

在階梯地下室頂板基礎上，考慮結構荷載要求，景觀設計團隊運用輕質材料墊高打底，上覆種植土，結合頂板反梁結構穩定斜坡土壤，營造微地形，與北部原始山體銜接，延續城市山林的環境基調。

3.1.3 有序疏導內部雨水，營造潔凈的海綿山溪

校園北側山體現存一條截水溝，可截留水溝以北的地面徑流。水溝以南的校園山坡經過地形梳理形成兩套排水體系。山坡兩側緊鄰建筑的區域設置排水溝，可實現瞬時降雨快排，避免侵蝕墻體。山坡中部結合海綿措施，合理設置生態池塘、旱溪跌水、植物草溝等，形成總長達131m、蜿蜒自由的海綿山溪（見圖2）。超過回滲能力的雨水經由層層跌池，流速減緩，水質可得到凈化，形成水景，最終匯入校園中庭的小池塘。通過池塘底部管涵連通，多余的雨水溢流進入校園西側地下調蓄池，統一收集處理。

2 海綿山溪

海綿山溪跨越地下室頂板，在工程實施階段分兩段處理。自然回土區域采用防水毯，地下室頂板區域采用剛性水池結合卵石池壁，保證防水安全。共計510m2的生物滯留設施有效收集建筑墻面雨水和地表徑流，實現年徑流總控制率75%的目標，保障校園雨季安全，提供涼爽潔凈的室外環境。

3.2 整合功能需求，布局多層次、交互型校園空間

3.2.1 利用建筑立體界面，構建多維交往場所

建筑主體在不同高程變化搭接，圍合成多層次的廣場、廊下空間、屋頂花園和景觀露臺。這些微場所形成向上“生長”的地面層，不僅延續了建筑室內功能，而且模糊了內外空間邊界，拓展了室外場地的使用規模，為師生提供多維度的室外交往場所，促使校園內外視線實現多層次交互，讓校園學習生活與城市和自然和諧共融。

3.2.2 描繪空間使用場景，提高場所分時使用率

在設計階段，景觀設計團隊以空間導演的視角，結合建筑內部功能，從師生使用需求出發精心搭建校園學習、交往、生活場景，推算各類場所尺度及其需提供的環境要素，不僅為未來使用提供理想的場所條件，而且賦予有限的物理空間更多使用可能。以中庭山坡為例，在地形整理、雨水疏導的過程中，設計團隊植入一條通往山頂的林蔭散步道，小徑串聯多個建筑出入口和觀景平臺并巧妙隱藏于山林溪谷之間（見圖3），為師生提供林蔭遮蔽、涼爽宜人的通達體驗，滿足其課余時間短暫放松身心、回歸自然的需求。而小徑連通的圖書館下層架空連廊不僅是連接實驗樓和教學樓的便捷通道，更是風雨時節觀自然山林景色的絕佳場所（見圖4）。

3 山坡散步小徑

4 從圖書館連廊看校園

3.3 把握細部營造，打造兼具文化氣質和人文關懷的場所

3.3.1 景觀材料延續建筑立面，“雕刻”百年紅磚校園

清華大學積淀百年歷史，本部總占地面積約45萬m2的紅磚建筑群被稱作“紅區”。盡管紅區因建筑而得名，但含義卻不限于此，更意味著清華大學的源起之地。紅區作為清華大學最早的校區，是整個清華校園建設的根基所在。紅區在建設階段受到西方校園規劃設計思潮的影響，又保留重要的歷史古建筑，整體景觀風貌呈現出多元化風格。此次深圳國際校區在規劃建設之初，便形成紅磚校園的設計意向。在景觀材料選用方面，大量采用燒結紅磚，將建筑立面風格延續至室外空間。反復推敲紅磚模數、顏色和鋪砌方式，營造豐富的場所細部。紅磚校園的基調傳承清華大學本部的空間意向，傳遞百年老校的文化氛圍。在此基調上，引入花崗巖、不銹鋼板、竹木、卵石等材料，打破統一材料的單調感，點睛校園入口、山坡小徑、旱溪跌水等空間。

3.3.2 引入室外家具，提高場所舒適度和使用率

只有創造良好的條件讓使用者安坐下來，才有可能產生較長時間的逗留，如果環境條件少而差，使用者便會側目而過，使許多有魅力、有價值的戶外活動被扼殺。在概念設計階段，針對不同室外空間的使用場景，希望引入多樣的室外家具，通過提供靈活組合、材質舒適的休憩設施，為師生創造隨時可坐歇交談的機會（見圖5）。工程實施階段受到諸多限制，設計初衷未能實現，經與校方協調溝通，期望在后續工程中補充完善。

5 露臺及公寓樓屋頂休憩區效果

3.4 引入多層次綠化，改善校園微氣候

3.4.1 結合種植條件，創造舒適宜人、低成本養護的植被環境

在概念設計階段，景觀設計團隊與總圖、建筑、結構等專業緊密協作，為校園植被的栽植生長預留充足空間。根據不同覆土深度，引入鄉土植被，以適應深圳當地的氣候條件。地下停車場頂板覆土深度為3m，階梯實驗室頂板覆土深度約2m，為地面及山坡區域的喬木種植創造良好條件。

在植被品種選擇上，考慮校園內部景觀的季節性變換及城市界面的觀賞美感，入口空間點綴特選藍花楹，與麗西路行道樹相呼應。建筑墻角點綴雞蛋花、四季桂等常綠植被，種植雪茄花、金紅羽狼尾草，柔化硬朗的邊界線條。山坡區域種植南洋杉、叢生樸樹等深綠色喬木，緩解紅磚校園炎熱天氣下的燥熱感（見圖6）。黃花風鈴木作為開花喬木，為林間增添一份生機。車輪梅、小葉紫薇、勒杜鵑等低矮小喬木局部圍合平臺，營造私密交談的空間。旱溪區域則種植耐陰濕的鳶尾、腎蕨、竹芋、蜘蛛蘭等，叢生于卵石夾縫之間，增添一份山林野趣（見圖7）。中庭區域考慮采光條件與視線通透性，選擇挺拔直立的小葉欖仁，營造林蔭環境（見圖8）。山頂小池塘邊栽植一株小葉榕，與清華大學深圳國際校區共生共長，見證百年校園在深圳的蓬勃發展。

6 山坡

7 山溪

8 中庭

3.4.2 預留立體綠化空間，提升城市綠視率

深圳市在2019年推行《深圳市立體綠化實施辦法》，要求將立體綠化納入綠色建筑評價范圍并予以推廣。南山區在2020年發行《南山區立體綠化補貼實施細則（試行）》，鼓勵社會參與立體綠化建設。在高密度城市建成區，立體綠化作為綠色建筑的評價指標之一，為解決城區綠化困境提供了新思路。如新加坡的“景觀替代政策”，要求核心區內開發項目的景觀區域總面積至少等于開發地塊面積，鼓勵建筑表皮綠化和屋頂花園建設。清華大學深圳國際校區引入立體綠化，在降溫建筑表皮、改善微氣候的同時，提升高山墻界面的城市綠視率。在建筑露臺區域開辟垂直綠化空間，結合幕墻預留種植槽，栽植異葉爬山虎、老鴉藤，與紅磚立面結合，實現低養護墻面綠化。屋頂區域受覆土條件影響，以灰莉、胡椒木、福建茶等植被品種為主營造近人尺度的舒適空間。

4 結語

在土地資源日益緊缺的當下，建設集約型高校校園已成為未來教育模式的必然選擇。2018—2023年，清華大學深圳國際校區（一期）工程建設歷時5年，得到深圳市委市政府的高度支持，校方、設計院、建設方緊密配合，為建成國際化校園典范、打造粵港澳大灣區創新驅動標桿共同努力。

在校園景觀營造方面，集約型高校的環境建設并不意味著簡化室外場所、減少使用空間、降低環境品質。在清華大學深圳國際校區（一期）工程實踐中，傳統的“園林式”建設模式顯然已不適合場地條件，設計不僅要面對復雜的用地條件、滿足學科體系建設和人才培養需求，而且要進一步思考校園應為師生創造何種環境、為城市帶來何種影響。得益于一支綜合、專業的團隊，通過多方并行協作，科學合理地分析在地條件、緊密結合周邊環境、整合使用者需求、兼顧空間形態和品質、關注綠化氛圍，成功營造出高效、開放、復合、生態的高校環境。該實踐充分發揮城市土地資源的價值，推進西麗湖科教城的總體建設，為集約型高校環境建設提供思路。