精神潤心田 錘煉助成長

馬叢敏

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是學校實現可持續發展的主要資源，也是學校賴以生存的強大根基，教師個人教育水平、素質修養的高低是學校辦學水平的直接體現。只有建設一支高水平的教師隊伍，才能夠辦好一所高水平的學校。習近平總書記闡述的教育家精神，是推動教育高質量發展的重要遵循，更是對教師隊伍建設提出的新要求。

一、教育家精神引領下的教師隊伍建設方向

（一）政治與道德并存

“心有大我、至誠報國的理想信念”是教育家精神鮮明政治性的直接體現。對廣大教師來說，理想信念既是其精神支柱，又是其政治靈魂。教師只有具備正確信仰，才能將學生培育成國家需要的人才。“言為士則、行為世范的道德情操”是教育家精神道德性的直接體現。教育的根本任務是立德樹人，“道德性”的特征不僅詮釋了教師所要承擔的責任，也強調了為人師表的基本素養。作為知識的傳播者、教育的實施者、思想的鍛造者，廣大教師只有使自身的政治覺悟與道德素養并存共生，才能夠成為真正影響學生的人。

（二）傳承與創新共生

“啟智潤心、因材施教的育人智慧”是教育家精神傳承性的直接體現。這要求教師既要注重對學生智慧的啟迪，又要關注學生的客觀差異和發展規律，如此才能夠真正促進學生的全面發展。“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”是教育家精神創新性的直接體現。教師是實施教育的中堅力量，教書育人是教師這一職業的基本素養，而教師只有具備扎實的學識和謙虛好學的態度，才能夠不斷拓寬視野，豐富知識儲備。創新是引領發展的第一動力，是民族進步的靈魂。因此，廣大教師只有不斷突破自己的教學瓶頸，創新教育教學方式，才能夠更好地適應時代發展，辦好家長放心、學生滿意、社會認可的教育。

（三）“愛學生”與“懷天下”并重

“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”是教育家精神“愛學生”的直接體現。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。教師只有對學生付出真心，才能夠以心換心;教師只有對學生至誠至愛，學生才能夠熱愛教師;教師只有心中裝著學生，尊重學生，做學生的知心朋友，才能夠感化學生。“胸懷天下、以文化人”是教育家精神“懷天下”的高遠境界。在實施教育的過程中，教師既要關注教育事業的改革發展現狀，又要具備寬廣的國際視野，只有心懷天下、放眼世界，才能夠在實施教育的過程中以更為開放、包容的心態開展實踐，升華境界。

二、教育家精神引領下的教師隊伍建設策略

（一）強化師德建設，營造良好師德師風

首先，要加強師德教育。要想實現教師隊伍的高效建設，就要抓好對教師師德風范和師表形象的落實，以此提高全體教師的師德水平。例如，要加強對教師的思想政治教育，組織教師充分學習政治理論知識，并認真撰寫學習體會，強化教師對黨的路線、方針、政策的學習，提升教師的政治素養。同時，還要加強對教師的職業道德教育，通過定期組織開展專題培訓等方式，強化教師對職業道德的認識，充分理解“愛崗敬業”“為人師表”的本質含義。

其次，要完善師德建設激勵機制，創設弘揚正氣、崇尚先進的工作氛圍。例如，要注重典型示范，發揮輿論監督作用，通過每年的“優秀教師評選”活動，對獲獎教師進行表彰，在學校校刊、微信公眾號、宣傳欄、廣播站宣傳他們的先進事跡，激勵廣大教師強化自身修養，爭當標兵。同時，學校還要建立健全科學的師德考核體系，將對教師的師德評選細化在工作與生活當中，并將其作為績效考核的重要依據。

（二）強化素質建設，注重創新能力培養

在全面推行素質教育的今天，教育教學的重點是培養學生成為具有創新能力、實踐能力的綜合性人才，而要實現這一目標，就要強化對教師隊伍的素質建設，注重對教師創新能力的培養。

要培養教師的創新能力，就必須轉變教師的教育理念，改進教師的教育教學方式。在這個過程中，學校可以通過教研活動、專題培訓等方式來提升教師對多種教學方式的理解與運用能力，教師要積極掌握運用情境教學、合作教學、多媒體教學等新型教學方式，從多個方面、多個角度引領學生的學習、思考與進步。同時，學校要為教師參加各種學術活動、教研活動、進修活動等創造條件，鼓勵教師走出去，學習更多、更先進、更有效的教育方法，掌握最前沿的教育動態和教育理論，提高教師的綜合施教能力。

（三）強化制度建設，激發教師隊伍活力

經濟社會的快速發展給廣大教師提供了更多的選擇性，也提升了教師工作的主動性。對于優秀教師來說，其面臨的機會與選擇也會更多，學校要千方百計關心他們，改善其工作環境，讓事業、待遇、情感充分發揮出“留人”作用。

例如，要建立健全人才吸引制度。學校管理者可以根據本校教師的具體情況創設相應的“人才發展制度”，如教師晉升制度、青年骨干教師培訓制度、優秀教師評選制度等，并在福利待遇、工作條件等方面給予傾斜，將其考核結果與薪資待遇掛鉤，加大科研獎勵力度，助力教師的專業發展。

總而言之，以教育家精神為引領的教師隊伍建設是一項長期而又艱巨的任務。作為一名教育管理者，在工作中要全面認識把握教育家精神的內涵和要義，在充分分析本校教師隊伍發展現狀的基礎上，強化道德建設、素質建設和制度建設，不斷探究教師隊伍建設的新路徑，以此助力學校的教育教學改革，推動教育的高質量發展。

（作者系滎陽市商隱路小學校長）