2023學年第一學期浙江省初中名校發展共同體九年級語文期中考試作文評析

◎雷建平

原題呈現（40 分）

閱讀材料，根據要求寫作。

登上高處，眺望遠方。視角的變換常常能給人帶來豐富的感受。王之渙登鸛雀樓，極力攀登，“欲窮千里目，更上一層樓”；王安石登飛來峰，豪情滿懷，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。因此，視界決定了你的世界。

以上材料引發了你怎樣的聯想與思考？選擇以下一個任務進行寫作。

【任務一】根據自己登高的經歷，寫一篇記敘性文章；

【任務二】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章；

【任務三】發揮聯想及想象，進行文學創作。

寫作導引

這是一道“登高類”材料作文題。材料列舉了王之渙、王安石的登高經歷，正是由于登高望遠，他們才有所思、有所悟，創作出流傳千古的名篇佳句，最后引出“視界決定了你的世界”的論點。值得注意的是，王之渙詩中一字“更”，王安石詩中一字“最”，從過程、結果兩個角度，將高度、視界、世界巧妙地串聯在一起。也就是說，高度不同，視角不同；高度達不到，視界受限制；視角所不及，高度也有視野死角，視界同樣受限。考生如果能將兩者結合起來，思維結構、思辨邏輯素養都得到了一種提升。

拓寬視界是一種向上的姿態，也是一種智力、情感追求的過程；改變視界意味著位置、境界的改變，更意味著意志的堅持。所以，這既是克服外部的困難，更是戰勝內在的自我。大至國家、民族，小至個人、自我，無不在攀登中表現“自我”。

記敘文寫作，可以敘述自己某一次登山的所見所聞所感，重點在所感，要具有如上所說的啟示性、深刻性，需要有真實的生活體驗。若選擇議論文寫作，于登高的話題，一般使用的是攀登的比喻意義，比如積極進取的人生態度，寫出從過程中所悟出的道理；也可以從視界的角度，闡述審視人生的不同高度。當前同學們寫議論文最大的問題是缺乏論據，特別是有著自己獨特生活體驗的實踐論據的缺乏。

構思建議：

⒈從登高的結果來寫：勇于攀登才能成功，止步不前只能失敗。

⒉從登高的過程來寫：側重登高過程中體會到的樂趣、努力攀登的過程等。

⒊從改變視界、拓寬視界是一種積極的探索角度來寫，適當援引論據，聯系實際進行論述。

佳作展示

重啟

◎張耘舒

浙江省金華市外國語實驗學校

我這個人，有時多少有些小心眼。

別人拿了我的零食，我會生氣；寢室有人不打掃衛生，我又生氣了；有人順手用了我的東西，我也要生氣……

每當我把自己的煩心事向母親傾訴，她總是漫不經心地回答：“這又沒啥，總會過去的。”我便說她不知人間冷暖，連基本的情緒都喪失了。

直到有一次，我又為長期宅家不出門而悶悶不樂，于是母親帶我去了天目山景區，這里的山不太高也不算矮：你想形容它高大雄偉，可它又遠不及泰山巍峨；你要說它嬌小玲瓏，它又確實比本地的小山高了個尖。

對于這樣的矛盾體，我是很不屑與它為伍的。可奈何票不能白買，酒店不能白住，帶著抑郁的心，我踏上了登山之旅。

這趟旅途，注定不圓滿。酒店的廁所森森然，烤好的面包被別人拿走了……一路波折，總算到了山腳。天目山的竹海一向美名遠揚，但我眼前只有殘敗的竹竿。

“媽媽，你看他們虛假宣傳！”我指著那片暗綠，憤憤不平。

“這只是它們的一小部分，”母親笑著摸了摸我的頭，“我們繼續往上，總會發現不一樣的風景。”

不一樣？心懷疑慮，我跟在母親身后繼續往前。爬了一會兒山路，接下來便是坐纜車了。逐漸有了點興致的我跟著母親走進了那個神奇的“大鐵箱”。沒料到，不多久，我的心便被震撼填滿了。

離開站臺后，纜車沖了出去，熠熠于陽光之下。我不在意地往下看，才知何為“竹海”。恍若碧波翻騰，風一吹，掀起一陣鳥鳴。滿眼皆是綠意，恍若綠海，空中的云也在這海中沉浮。偶見白鳥掠過，恰似小小的一個浪花。

我俯瞰著竹海，迷醉于這山水間。恍然驚覺：曾經的我一葉障目，只是看見一滴水，就斷言大海不過如此，真是可悲。曾經的我多么幼稚，片面地看待身邊的人事，卻忘記了他們皆是完整的個體。感謝這次登山，它重啟了我的世界。

【點評】

本文選材貼近生活，內容契合文題，文從字順，文筆簡練。細看來，主要有“三巧”：

擬題巧。在這篇材料作文的寫作中，很多考生都受困于“登臨”“世界”“視界”等關鍵詞，文題比較雷同。作者獨辟蹊徑，以“重啟”這個動詞為題，既關聯了“視界”與“世界”，又暗示了“登臨”的作用。

構思巧。圍繞“重啟”，作者從為人處世中令自己氣憤郁結的細節入手，點明登天目山的緣由，且首尾呼應，與主旨巧妙關聯。在寫登臨的過程時，運用先抑后揚的手法，先寫初登山時的不如意，再以母親的寥寥數語點出往上“總會發現不一樣的風景”，最后懷著疑慮登高，見到令人震撼的風景。此過程，暗含材料主題“視界決定了你的世界”，水到渠成地引出自己的感悟。

立意巧。由自己對竹海的態度變化到自己對生活中為人處世的思考，由自己初見竹海的殘敗到登高俯瞰竹海的震撼，反思自己在生活中存在一葉障目，片面地看待身邊人事的不足，并且還暗暗呼應了開頭對登山緣由的敘述，自然又巧妙。

不足之處：對“重啟”的內涵闡述浮于表面，主旨深度不夠，思辨性不強。

提升建議：除了在文末點題，行文過程中對于“重啟”主旨的預設、鋪墊也需要呈現。且“重啟”與題目中的關鍵詞“視角”“視界”之間的聯系也需要架構。

根據中考評分標準，該文實際得分：34 分。

俯仰間定世界

◎葉子菲

浙江省杭州天元公學

辛棄疾說過：“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。”千百年來，文人騷客登高望遠，寫下多少詩詞歌賦，且視角各不相同。俯仰間，豐富了知識，提升了對世界的認知，產生了完整的世界觀。

仰視可見清明高遠。“欲窮千里目，更上一層樓。”立下不停歇的志向，達成不朽的目標。中國自改革開放以來，取得了一系列偉大成就。40 多年過去了，中國如今已實現全面小康，朝著中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。

平視可見明晦平遠。“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”孔子的這句話對所有人適用，從身邊的人身上，我們可以看見自己的不足，就似平視山峰，層層疊疊，明暗交錯，平視他人，便能看見自己。若有不足，及時改正，便能完善自己的性格，提升自己。

俯視可見重晦深遠。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”長期“閉關鎖國”是中國近代落后挨打的重要原因。中國政府以史為鏡，排除萬難加入世貿組織，加強與世界的聯系。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”俯仰間看見不同的世界：仰視見清明高遠，平視見明晦平遠，俯視見重晦深遠，視界決定世界。由此，世界才能得以在人眼中完整呈現。

【點評】

本文觀點明確，條理清晰，能夠綜合分析材料并提煉出“俯仰間定世界”的觀點。“俯視”和“仰視”兩種視角會產生不同的感受，也帶給人不一樣的啟示。作者關注到“視角的變換常常能給人帶來豐富的感受”，審題到位。

作者采用總—分式結構。第一段由辛棄疾名句“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”，引出文章的中心論點，語言簡潔精練。第二段提出第一個分論點“仰視可見清明高遠”，舉的例子是中國改革開放后所取得的舉世矚目的成就。第三段提出第二個分論點“平視可見明晦平遠”，引用孔子名言“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”，論證要從他人身上看見自己的不足，不斷完善自己。第四段提出第三個分論點“俯視可見重晦深遠”，采用對比論證，告訴讀者要以史為鑒，才不會重蹈覆轍。結尾再次重申論點并進行總結，“視界決定世界”，用不同的視角看世界，世界才能完整呈現。

不足之處：論證方法的契合度和論據的充分度不夠。沒有進一步對“仰視、平視、俯視”進行解讀和闡述，三個論據也是蜻蜓點水，不夠深入；對“視界”和“世界”的理解亦不通透、不明晰。

提升建議：每一個分論點后提供貼近自己生活的論據，平時多觀察生活，了解時政，形成自己獨特的價值判斷。

根據中考評分標準，該文實際得分：37.5 分。