“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”課程思政的教學(xué)探索和實踐

摘 "要：在“大思政”的工作格局下“思政課程與課程思政”的同向同行是必然要求，也是新時代教育改革發(fā)展的必然要求。本研究以“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”課程為例，系統(tǒng)梳理了相關(guān)文獻并對其在實際教學(xué)中應(yīng)用的方式和方法進行了探索與思考，著重對課程知識點、課程育人目標(biāo)以及思政元素等方面進行了相關(guān)探討，最后提出強化教師育人意識，提升教師育人能力是課程思政發(fā)展的關(guān)鍵，以期為課程思政教學(xué)在高等院校“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”中的推廣和普及提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)實踐；數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用

中圖分類號：TP311.13-4；G641 " "文獻標(biāo)識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）03-0121-04

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國大學(xué)生思想政治工作座談會上強調(diào)，要以培養(yǎng)德行為核心，在高等教育的整個過程中［1］，將教育思想政策因素有機融合，以實現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》于2020年5月發(fā)布，以“立德樹人”為重大戰(zhàn)略措施，立足“以人為本”，提出“以學(xué)生為主體”的理念，用“學(xué)生是主體”的新思想、新觀念。高校大學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀處于發(fā)展階段，因此，通過課程思政教育對學(xué)生進行有效引導(dǎo)至關(guān)重要。在“大思政”工作格局下，作為管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)必修課程，“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”蘊含豐富的思政元素，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握專業(yè)課課程思政“隱性思政教育”特性，進行全面的挖掘、系統(tǒng)的研究和正確的總結(jié)，以開發(fā)出具有育人功能、創(chuàng)造價值、傳播科學(xué)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能等特點的思想政策內(nèi)涵，并將其與課堂教學(xué)的關(guān)鍵難點內(nèi)容緊密結(jié)合，以確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量和時代的發(fā)展。通過深入探索，將學(xué)科教學(xué)與思想政治要素有機結(jié)合，運用“滴灌”技術(shù)，實現(xiàn)“春風(fēng)化雨”“沁人心脾”等育人目標(biāo)。

一、課程思政和課程思政教學(xué)設(shè)計

（一）課程思政內(nèi)涵

“課程思政”是將“立德樹人等”作為根本目標(biāo)，以“發(fā)掘其他學(xué)科和教學(xué)方法所蘊含的思想政治教育資源”，有效利用“三全育人”協(xié)同機制等綜合教育理念與做法［2］。

課程思政旨在深度發(fā)掘各學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)知識、價值取向、文化精髓要求以及其他思想政治教育元素，并將其與課程專業(yè)基礎(chǔ)知識緊密聯(lián)系，以“潤物細無聲無形”的方法，啟發(fā)學(xué)習(xí)者的意識，前者強調(diào)深耕細作，后者則注重開疆拓土。“課程思政”作為一種價值引導(dǎo)理論化表達，最忌諱的是專業(yè)教育與思政教育“兩張皮”的情況［3］。

（二）課程思政教學(xué)設(shè)計的基本原則

在課程思政教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)遵循宏觀、中觀和微觀三個層面的內(nèi)容與主題的聚焦性、邏輯嚴密性、銜接性等基本原則，以確保課程設(shè)計的有效性。

1. 價值引領(lǐng)性

課程思政應(yīng)通過滲透各學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，并確立正確價值觀念。在課程設(shè)計中，價值引領(lǐng)性原則充分體現(xiàn)了主題聚焦性。在課程思政教育設(shè)計中，應(yīng)著眼培養(yǎng)學(xué)生的核心價值理念，以馬克思主義根本觀點、社會主義核心價值觀、理想信念教育等為指導(dǎo)，貫穿于授課環(huán)節(jié)中，深度發(fā)掘這類課程和模式蘊含的思政要素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用適當(dāng)?shù)姆椒ā⒉煌慕嵌龋匀〉昧己玫男Ч瑥亩嵘龑W(xué)生的思想政治知識水平，增強學(xué)生的社會責(zé)任心和目標(biāo)感。通過研究，可以更加深入地探討“培育什么樣人”問題［4］。

2. 協(xié)同性

課程思政設(shè)計協(xié)同性原則，即課程思政理念，目標(biāo)和方式、方法與其他要素在總體發(fā)展操作過程中應(yīng)該是協(xié)調(diào)的。教書和育人協(xié)同，意味著課程思政設(shè)計應(yīng)著眼于課程核心目標(biāo)，實現(xiàn)本課知識特色、思想方法和價值觀統(tǒng)一培養(yǎng)等；在教育方法上實現(xiàn)正面引導(dǎo)和反面剖析協(xié)同配合；各個任課教師和同行的言行舉止也要協(xié)調(diào)一致等。

3. 系統(tǒng)性

課程思政設(shè)計系統(tǒng)性，就是要堅持系統(tǒng)觀點，基于課程設(shè)計中不同層面和組成要素以及它們之間的有機聯(lián)系，從整體上考慮。逐步整合上述思政內(nèi)涵，包括課程設(shè)置、教學(xué)的實施、教學(xué)評價等整個教學(xué)過程，在課程目標(biāo)設(shè)置中實施，教材選用、教案與課件制作。另外，教師還需要通過課堂討論、布置作業(yè)和考試等方式、評估等各種方法，培養(yǎng)他們崇尚科學(xué)、追求真理、團結(jié)包容的精神，敢于創(chuàng)新等品質(zhì)、勇于承擔(dān)責(zé)任的思想品德與人文精神。

二、“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”基本情況及特點

“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”是電子商務(wù)專業(yè)必修課，面向管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)大二本科生開設(shè)，總計48學(xué)時，3學(xué)分。課程包括理論32學(xué)時，實踐16學(xué)時。伴隨數(shù)字信息時代的來臨，行業(yè)數(shù)據(jù)的爆發(fā)式成長、數(shù)據(jù)分析的可靠性和財富化的推動力，使數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。在當(dāng)前數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)不只是計算機專業(yè)所必須具備的，更是許多非計算機專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需求。

該課程的主要目的是，在對學(xué)生進行基礎(chǔ)科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，對其進行基本的知識和技術(shù)的培訓(xùn)，從而讓他們對數(shù)據(jù)庫的基本原理、技術(shù)和方法有清晰的認識，并可以針對實際問題進行分析、設(shè)計并構(gòu)建一個新的數(shù)據(jù)庫，從而讓他們具備在數(shù)據(jù)庫中進行應(yīng)用的基本知識和基本技能。本課程旨在幫助學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)置、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、 SQL Serve環(huán)境等，以及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與表格的建立、查找與視圖等技能，以便學(xué)生能夠更好地理解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，并能夠使用界面方法和指令方法建立數(shù)據(jù)庫，從而更好地處理表格，并可以建立資料庫及表格，從而更好地實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能。該系統(tǒng)具備多種功能，包括關(guān)系操作、數(shù)據(jù)庫查詢、表數(shù)據(jù)插入、清除、更改、鏈接查找等，還可以實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的嵌套查找、綜合查找和統(tǒng)計分析查找。

此外，它還能夠?qū)ο到y(tǒng)的資料進行備份和還原，并能執(zhí)行還原任務(wù)和指令。從實際應(yīng)用能力方面來考慮，可以讓學(xué)生在進行了豐富的計算機練習(xí)和綜合培訓(xùn)后，讓他們對數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基礎(chǔ)理論以及SQL Server的使用有了更深地了解，同時還可以讓他們了解到，關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方法、設(shè)計思路，并且可以利用數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具SQL Server，對商業(yè)數(shù)據(jù)展開了分析和運用。

綜合來看，這門課有以下幾個特點：第一，發(fā)展歷史悠久，理論體系的豐富性。從人類誕生以來就開始使用各種數(shù)據(jù)和信息來記錄生活，隨著科技的進步，數(shù)據(jù)庫技術(shù)得到了飛速發(fā)展，其應(yīng)用范圍越來越廣泛，并為社會各個領(lǐng)域提供重要的服務(wù)功能。此外，數(shù)據(jù)庫也是一門實用性極強的應(yīng)用學(xué)科，可以幫助人們更好地理解和掌握各種信息資源，為人類提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。第二，是數(shù)據(jù)庫又是一門綜合學(xué)科，是多領(lǐng)域交叉的學(xué)科，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略提出后，將為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供新機遇。第三，數(shù)據(jù)作為信息社會最重要的資源之一，已經(jīng)成為國家經(jīng)濟安全和國防實力的核心要素，并日益發(fā)揮出不可替代的作用。VR+這些新概念、新技術(shù)應(yīng)用的背后，離不開數(shù)據(jù)支撐。通過深度發(fā)掘和運用數(shù)字信息技術(shù)教育資源，可以有效地培育出具有開拓創(chuàng)新奉獻精神和實際技能的高層次人才培養(yǎng)，從而提升高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

因此，加強大學(xué)生思想政治工作，必須重視數(shù)據(jù)時代的來臨和大數(shù)據(jù)對其所產(chǎn)生的影響，并以此為契機來探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育方法。剖析社會熱點事件，能較好地實現(xiàn)知識傳播和價值引導(dǎo)的融合，應(yīng)從理想信念，價值觀念，政治信念等方面入手。

三、“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”課程思政的教學(xué)設(shè)計

（一）課程思政目標(biāo)

本研究結(jié)合《數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)》課程的特點及教學(xué)內(nèi)容，從教材選取、教學(xué)方法以及考核方法等方面提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施，并在實踐過程中取得了良好成效。通過將思政要素納入課堂，明確課程思政目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)員建立準(zhǔn)確的世界觀；悉心設(shè)置實訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)員推崇優(yōu)秀、敢于變革的創(chuàng)業(yè)者精神狀態(tài)；以“項目帶動”為主要模式，體現(xiàn)基礎(chǔ)理論知識教學(xué)與實踐技能的有機結(jié)合。通過這個課程的教學(xué)，教師期望能夠讓學(xué)生更多地了解團體溝通的必要性，提高他們的團隊合作能力，并讓他們確立法制職業(yè)道德和優(yōu)秀的職業(yè)道德操守。

（二）課程思政教學(xué)設(shè)計

在數(shù)據(jù)庫原理及運用教材中的思政教學(xué)活動設(shè)計中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、使命感、職業(yè)素養(yǎng)、經(jīng)濟安全和法律意識，將思想政治元素融于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在理論知識和實際中都能夠獲得更多的知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、合作才能和企業(yè)家奉獻精神。“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”課程思政教學(xué)設(shè)計見表1。

此外，“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”評價采取程序評價和最終評價結(jié)合的方式進行，各單元均用程序進行考核，以及根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求采取筆試的方式、試驗與實踐操作相結(jié)合的方式，從而促進學(xué)生水平的提升。在結(jié)束性考核時，采用課程組方法，以進行有實際使用價值的數(shù)據(jù)庫設(shè)計和實施，不僅可以更好地理解學(xué)員的專業(yè)知識掌握情況，還能夠更加突出學(xué)員的政策知識水平、人文素養(yǎng)和職業(yè)知識水平，從而有助于學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，提升業(yè)務(wù)技能，增強溝通技能，培養(yǎng)團體精神等特點［5］。

四、結(jié)語

在教學(xué)過程中，“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”課程以其特有的學(xué)科優(yōu)勢和獨特魅力受到了廣大師生的歡迎，成為高校思政課改革創(chuàng)新的新方向。“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”課程有著廣大的閱讀群眾和巨大的教學(xué)空間，但是仍在研究和實施中，力求選擇和細分思政要素資料，將課程德育考核規(guī)范化，以構(gòu)建一個整體性的思政課程系統(tǒng)［6］。本研究以“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”為例，從課程內(nèi)容、教學(xué)過程和考核方式三個方面對課程思政進行探索研究，進而不斷推進新一輪課程思政的開展，力求使學(xué)生體會到它是有“溫度”的課堂。

參考文獻：

［1］ 吳晶，胡浩. 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［J］. 中國高等教育，2017（24）：5-7.

［2］ 習(xí)近平. 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［J］. 旗幟，2019（04）：5-7.

［3］ 王道俊，王漢瀾. 教育學(xué)（新編本）［M］. 北京：人民教育出版社，1989.

［4］ 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知［EB/OL］. （2020-05-28）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s 7056/202006/t20200603_462437.html？eqid=a2f7c9f80002888f0000000364269908.2020.

［5］ 蔡文玉. 高校課程思政實踐策略研究［D］. 秦皇島：燕山大學(xué)，2019.

［6］ 饒靜. 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》課程思政教學(xué)探索與實踐［J］. 現(xiàn)代計算機，2021（06）：99-102.

（薦稿人：祝歆，北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院電子商務(wù)系教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）