審計文化融入高校德育的契合邏輯與實現路徑

摘 要：審計文化是對審計實踐的高度凝練和總結。作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，審計文化具備價值引領、情感凝聚、規范約束、修正創新等功能，蘊含著豐富的育人價值和能量。通過探究審計文化融入高校德育的歷史基因、時代價值、理論依循和目標邏輯，提出將其融入高校德育的具體路徑，為全面拓展和深化新時代高校德育的空間和領域提供助力，進一步落實立德樹人根本任務，加快培養堪當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：審計文化；高校德育；育人功能；思政工作

中圖分類號：G641;F239.4

文獻標識碼：A""" DOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2024.01.024

The Integration Logic and Implementation Path of Audit Culture into Moral Education in Colleges and Universities

ZHOU Xia，b，TANG Danc

（Southwest Jiaotong University，a.School of Civil Engineering; b.School of Marxism;

c.Office of Student Affairs，Chengdu 611756，China）

Abstract：Audit culture is a highly concise and summary of audit practice. As an important component of Chinese excellent traditional culture， audit culture has functions such as value guidance， emotional cohesion， specification constraints， correction and innovation， which contains rich educational value and energy. This paper shows that specific paths for integration are proposed" from the historical genes， era values， theoretical basis， and goal logic. In order to expand and deepen the space and field of moral education in colleges and universities in the new era， and implement the fundamental task of cultivating virtue and talents， we should speed up the training of new people who can be worthy of the great responsibility of national rejuvenation.

Key words：audit culture; moral education in universities; integration logic; implementation path

黨的二十大報告將“推進文化自信自強鑄就社會主義文化新輝煌”作為文化建設新主題，提出要“圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國”［1］，用中國特色社會主義文化鑄魂育人。習近平總書記在二十屆中央審計委員會第一次會議上指出：“要總結好、運用好黨關于新時代審計工作的理論成果和實踐成果，長期堅持并不斷豐富發展，指導審計工作實現更大作為。”［2］審計文化是審計群體在長期實踐中所形成的物質財富和精神財富的總和，其所蘊涵的“堅定信仰、崇尚法律、堅持原則、無私無畏、扎實苦干、求實創新”［3］等精神元素，具有豐富的德育價值。新時期，要開闊視野、拓展路徑，實現審計文化傳承與高校德育創新的全方位融合。

一、審計文化基本內涵及育人功能

審計文化是由審計意識、觀念、行為構成的體系集合，具有時代性、群體性、穩定性、共識性等特征，蘊含著價值引領、情感凝聚、規范約束和修正創新等育人功能。

（一）審計文化的基本內涵

黨的十九大報告指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”中國古代審計文化萌芽于西周、初成于秦漢、發展于兩宋、成熟于明清，曾以“考、聽、計、勾、稽、比、磨、勘”等話語表述審計活動，形成了以“自奉儉約、廉潔正身、無私無畏”［4］為核心價值觀的審計文化。作為社會文化整體系統中的一個子系統，廣義的審計文化是指審計群體在長期實踐中逐步形成并被共同認可和遵循，是兼具審計取向、精神風貌、思想意識、行為方式、制度規范和物質實體等因素的總和［5］。狹義的審計文化重點指向審計的精神文化，即被廣泛認可的審計核心價值觀、道德規范、思維方式以及群眾意識等，是審計人的精神家園。本文中的“審計文化”主要指狹義的審計文化。

（二）審計文化的育人功能

2019年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。”［6］作為中國社會文化的有機組成部分，審計文化中也內涵著育人功能。

1.價值引領功能。我國審計文化歷經數千年的積淀、傳承，使得其成為自立于其他民族、國家之間審計文化的“基因身份證”，其所蘊含的“依法、求實、嚴格、奮進、奉獻”與社會主義核心價值觀中“民主、平等、公正、法治、誠信、敬業”等內容一脈相承，高度契合，可以作為高校德育的寶貴資源［7］，對大學生價值素養的塑造具有榜樣示范效應。

2.情感凝聚功能。審計文化的情感凝聚功能，就是審計文化的凝集和聚合效應。在審計實踐中，審計人員凝心聚力、相互鼓舞、團結奮斗形成的“審榮我榮、審辱我辱”的責任感以及“擰成一股繩”的擔當精神，具有強烈的號召力、凝聚力和向心力。將審計文化滲透、融入高校德育工作，對大學生汲取文化營養、提高個人修養、重塑價值觀念有著滋養價值，有助于強化大學生的責任擔當，凝聚愛國情懷。

3.規范約束功能。審計文化能夠讓審計人員在潛移默化中堅持原則、秉公執法、忠誠履職，提升德行與修養。“依法審計”是審計文化的核心要義，是審計文化的精神理念，更是審計文化的踐行規范。這種規范、約束、控制功能，在高校德育工作中具有適用性，通過物質載體和文化活動所營造出來的環境和氛圍，能夠對大學生產生輻射作用，形成價值和行為的自覺。

4.修正創新功能。在薪火相傳、代代守護的過程中，審計文化與時俱進，不斷對自身進行著補充完善，并賦予審計工作新的內涵。習近平在二十屆中央審計委員會第一次會議上指出：“在強國建設、民族復興新征程上，審計擔負重要使命，要立足經濟監督定位，聚焦主責主業，更好發揮審計在推進黨的自我革命中的獨特作用。”［2］審計文化生動詮釋了審計人勇于與時俱進、自我革命的精神信條，為創新高校德育提供了強大的精神指引與動力支持。

二、審計文化融入高校德育的契合邏輯

審計文化是中國文化寶庫的一部分，它與高校德育在歷史基因、時代價值、理論依循和目標邏輯上具有一致性，兩者的相融是審計文化傳承的內在需要，也是高校德育工作創新的需要，更是培養時代新人的需要。

（一）歷史邏輯：審計文化融入高校德育的歷史基因

審計文化根植于中華優秀傳統文化，它強調的“為民盡責情懷”“強化為國履職”“服務黨和國家大局”與儒家文化中的“修身、齊家、治國、平天下”一脈相承；它倡導的“以自身建設立信”“自覺、自省、自律”也可以在中華優秀傳統文化的名言警句中找到對應，如“當官之法，惟有三事：曰清、曰慎、曰勤”“誠信者，國之寶也，民之憑也”“人無忠信，不可立于世”等。審計文化汲取了中華傳統文化的精髓，是中華傳統文化歷經時代變遷所積淀下來的珍貴遺產。這份珍貴遺產不僅承載著多元的德育思想內容，還有著豐富的表達形式，蘊涵著許多有效的德育方法，能夠為高校德育提供價值遵循，是高校不可或缺的教育資源。

（二）時代邏輯：審計文化融入高校德育的時代價值

黨的二十大報告對新時代新征程中國共產黨的使命任務進行了總體部署和深刻論述。當前，在新的歷史交匯點上，社會思潮的多元化、內外部環境的復雜性都給高校德育工作帶來了極大沖擊。如何回應時代所需、社會所需、青年所需，進而與時代的脈動同頻共振、同音共鳴，成為高校德育所面臨的時代課題。長期以來，審計文化在實踐中與時俱進，形成了完整、獨特的內涵體系，彰顯著民族文化和時代精神。將審計文化融入高校德育，不僅能進一步轉換德育范式，為新的歷史條件下開展德育注入新鮮的血液，也能夠拓展新時代高校德育工作的針對性思路，提供有效的載體。

（三）理論邏輯：審計文化融入高校德育的理論依循

弘揚審計文化與高校創新德育建設具有內在統一性。一方面，兩者在內容上具有契合性。審計文化在實踐中凝練出的精神內涵，如“服務政府和人民”的政治觀，“恪守獨立和謹慎”的人生觀，“崇尚理性和證據”的法治觀，“責任、奉獻、誠信、廉潔”的道德觀等，與高校德育的教育內容相契合。兩者都突出人的主體性、對社會的責任感和對“德”的不懈追求。另一方面，兩者在功能上具有相通性。審計文化中愛國、誠實、守信等道德價值內容涵蓋了對人生價值的引導。高校德育也是按照一定的原則與方法，開展針對性的教育，引導學生樹立正確的世界觀與價值觀，成為一名合格的社會公民。他們都擔負著豐富人的精神世界，塑造堅毅品格的任務。

（四）目標邏輯：審計文化融入高校德育是以立德樹人為根本任務

“立德”和“樹人”分別出自《左傳·襄公二十四年》和《管子·權修》。“立德”，指樹立道德；“樹人”，指培養人才，這是融入中華民族血液里的傳統教育理念。審計文化是傳統文化、時代精神在審計工作中的個性化表達，具有價值塑造功能和精神引領力量，其本身就具有立德樹人屬性。高校承擔著人才培養、社會服務、文化傳承創新等重要功能，為黨育人、為國育才是其核心使命。高校德育的指向和最終追求是“立德樹人”，兩者在價值旨歸上具有內在的耦合性。在砥礪奮進的新時代，將審計文化融入高校德育，引導廣大學子在青年時期立大志、明大德，是落實立德樹人根本任務的重要體現，也是對“培育時代新人”目標的回應。

三、審計文化融入高校德育的實現路徑

審計文化是推進高校德育的重要文化資源。新時期，將審計文化融入高校德育是一個多維探索、多層衍射的動態過程，應通過“構建課堂教學、營造校園文化、搭建實踐平臺、用好網絡宣傳載體”，進一步實現兩者的深度融合。

（一）守牢“主渠道”，提升審計文化融入高校德育的教學效果

課堂是高校德育的“主渠道”，要充分發揮“思政課程”與“課程思政”有效協同。一是在思想政治教育課程中融入審計文化元素。新時代，高校要用好審計文化豐富的歷史文化基因，找準審計文化與思想政治理論課的融合點，在教學文本、教案設計等方面整合資源，將審計文化中的思政育人要素融入課堂體系。二是在其他相關課程中融入審計文化元素。“要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源”，除了在“主渠道”主干思政課程中融入審計文化元素之外，還應結合學校特色，在其他課程尤其是相關人文學科課程中加入審計文化元素，探索顯性教育與隱性教育的結合統一，加強大學生對審計文化的認同。

（二）用好“催化劑”，強化審計文化融入高校德育的環境氛圍

馬克思指出：“人創造環境，同樣環境也創造人。”［8］校園環境教育是高校德育的另一重要場域，良好的校園文化環境是培育審計文化的“催化劑”，能夠讓廣大學生在潛移默化中塑造積極的價值觀念。一是優化審計文化在校園傳播與弘揚的環境，積極將審計文化融入校園制度文化環境，在管理規定、教學制度以及章程規范中體現審計文化的精神內涵，以制度為導向，引導大學生樹立正確的價值觀；二是加強對審計文化的基礎設施建設，通過打造審計文化長廊，審計文化進宿舍、進食堂、進網絡等形式，讓審計文化元素體現在校園生活的細節處，讓廣大學生不僅能夠學習審計文化，還可以在校園游覽等日常生活中不自覺地受到審計文化的感染，達成“潤物細無聲”的效果。

（三）開拓“賦能田”，搭建審計文化融入高校德育的實踐平臺

審計文化是對審計人員在實踐中千錘百煉、與時俱進、埋頭苦干的總結，具有明顯的實踐特征。要充分挖掘審計文化的實踐教育性，將其融入高校德育。一是開展校內社會實踐，創新審計文化融入高校德育的方式與路徑，在開展各種主題講座、辯論賽、征文比賽等活動時，緊扣審計文化的精神主題，積極引導學生規范自身行為，堅持腳踏實地、勇挑重擔，在知行合一上下功夫，將審計文化內化于心，外化于形；二是組織校外社會實踐。可以利用地方審計資源，組織學生走訪審計博物館遺址、審計歷史文化陳列館、審計文化館等，開展體驗式、沉浸式教學，實現對審計文化從“知”到“行”的轉化。讓學生在活動實踐中厘清思想底線，堅守行為準則，樹立明確目標，增強擔當情懷。

（四）善用“新媒介”，創新審計文化融入高校德育的宣傳載體

當前，新媒體已經逐漸演變為高校德育的重要載體。當代大學生是“網絡原住民”，他們的思想觀念、行為模式打上了深刻的網絡烙印。“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”［9］一是積極探索建設審計文化融入高校德育的校園網站，將相關的教學素材、影音資料系統納入網站，開辟相關的交流版面，供教師學生進行交流學習；二是靈活運用微信、微博等“微”宣傳方式，通過設立審計文化科普專欄、打造前沿視點、定時發布相關資訊等方式，發揮審計文化在網絡陣地上的思想引領作用；三是高校要積極將審計文化融入“網絡思政大課堂”，發揮網絡思政在傳播審計文化中的媒介作用，形成育人合力。

參考文獻：

［1］習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗［N］.人民日報，2022-10-17.

［2］習近平.在二十屆中央審計委員會第一次會議上的講話［J］.求是，2023（21）.

［3］楊金花.國家審計如何推進社會主義文化大發展大繁榮［J］.審計月刊，2012（6）.

［4］譚建立.中國審計文化歷史變遷的特征探討［J］.審計研究，2018（2）.

［5］陳勇.試論審計文化功能及其實現形式［J］.審計月刊，2014（4）.

［6］習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務［N］.人民日報，2019-03-19.

［7］張成鳳.審計文化的育人功能及其融入大學生德育教育路徑研究［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2022（7）.

［8］馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2012.

［9］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］.光明日報，2016-12-09（1）.

［責任編輯：黨 婷］

收稿日期：2023-12-23

基金項目：教育部供需對接就業育人項目“實施‘三全育人’新格局下校企共建”（20220103040，20210103041）；2023年四川省大學生思想政治教育研究中心立項重點課題“時代新人視域下大學生愛國主義教育研究”（CSZ23003）；四川省教育廳高校思想政治工作精品項目（第四批）“強化服務交通強國戰略使命以‘紅土’文化建構‘四紅驅動’育人新模式”

作者簡介：周曦（1984-），男，湖南衡陽人，講師，博士研究生，研究方向：高校黨團與學生工作；唐丹（1992-），女，四川內江人，講師，法學碩士，主要從事思想政治教育研究。