在區域游戲活動中提高幼兒的語言表達能力

陸敏敏

導讀：區域游戲活動是幼兒園教學的一項重要內容。幼兒參與游戲活動，可以有效培養動手能力、思考能力等。同時，幼兒語言能力發展也是非常重要的，教師要積極開展區域游戲活動，設計多種游戲活動形式，為幼兒創建良好語言環境，讓幼兒在與他人交流中發展語言能力。

一、區域游戲活動的特點

目前，區域游戲活動已經在幼兒園中得到有效推廣，利用游戲活動的形式促進幼兒學習是一種有效的教學方式。下面分析區域游戲活動特點：第一，游戲形式多樣。通常情況下，教師會設計多種游戲形式，吸引幼兒參與，在活動中進行學習，促進綜合能力的提升。在多樣化的活動形式下，幼兒會找到適合的游戲類型，積極開展游戲。第二，活動區域廣泛。幼兒區域游戲活動一般不會局限于固定位置，活動場所比較靈活，包括教室、走廊等。第三，區域游戲活動具有教育意義。游戲活動不是為了讓幼兒單純玩耍，本質是幼兒教學的一種手段。幼兒在游戲活動中不僅可以鍛煉身體，還能促進智力發育，變得更聰明。第四，自由性和包容性。區域游戲環境對幼兒有著很大的包容性，幼兒在活動中是相對自由的。

二、區域游戲活動對提高幼兒語言表達能力的重要意義

幼兒園開展區域游戲活動是提高幼兒語言表達能力的一種有效方式，對幼兒語言能力發展具有重要意義。首先，處于區域游戲活動環境中，受到周圍小伙伴的影響，幼兒內心表達欲望會變得更強，對語言表達能力發展有一定幫助。同時，幼兒開展游戲活動時，教師一般不會過多干涉，這會讓幼兒感覺到自由，容易將內心想法表達出來。其次，區域游戲活動為幼兒語言表達提供了良好機會。幼兒活動中會遇到各種各樣的問題，引發思考，向同伴詢問或自言自語，達到鍛煉語言表達能力目的。一般課堂教學中，教師會要求幼兒遵守課堂紀律，幼兒無法開口說話。但在區域游戲活動中，幼兒不受外界條件約束，可以暢所欲言，語言表達能力會慢慢提升。最后，區域游戲活動為幼兒積累了語言經驗。區域游戲活動中，幼兒會聽到各種各樣的聲音，熟悉一些陌生的詞匯，明白詞匯代表的意思，以便今后表達使用，對語言表達能力的提升有所幫助。

三、區域游戲活動中提高幼兒語言表達能力的有效策略

（一）創建輕松游戲氛圍

幼兒心理狀態和語言表達欲望有著直接關系。當感覺到緊張、煩躁時，幼兒往往不想說話，反而變得沉默寡言。教師要根據幼兒這一特點創建輕松游戲氛圍，將幼兒帶動起來，讓幼兒在游戲中積極表達，鍛煉語言表達能力。在相對輕松的氛圍中，幼兒身心是完全放松的，思維也變得更活躍，他們會更想說話。

例如，《小個子的大注意》繪本主要講述了艾伯和艾達跟著表哥去人類廚房找食物，艾伯個子較小拿的水果卻非常大，最后想出了主意將水果拿走。教師可以根據該故事設計游戲環節，對游戲環境進行合理布置，讓幼兒扮演特定角色。在游戲氛圍中，幼兒會感覺輕松，更善于表達，將內心想法說出來。教師要明白外在環境對幼兒表達的影響，通過創建輕松的游戲環境讓幼兒敢于表達，逐漸提升表達技巧和能力，學會與他人有效交流。

（二）合理設計游戲活動

傳統幼兒園區域游戲以“活動”為重點，旨在培養幼兒動手能力，忽視了語言表達能力培養，這對幼兒語言表達能力發展會產生不利影響。為了改善這種情況，教師要合理設計區域游戲，讓幼兒在整個活動中進行表達，強化語言表達能力。同時，教師要關注幼兒興趣愛好、個性特點等，將幼兒感興趣事物融入游戲，這對幼兒的吸引力更強。當幼兒參與喜歡的游戲，表達欲望自然會變得更強，他們會想要與同伴分享喜歡的游戲，對游戲細節進行描述。教師應轉變傳統設計理念，不再單純培養幼兒實踐能力，更要重視語言表達能力培養，讓幼兒在游戲中一邊做，一邊說。同時，教師應融入專門的表達環節，讓幼兒進行交流，營造良好語言氛圍，這對幼兒可以起到調動作用。對區域游戲而言，只有保證活動質量，才能實現提高幼兒語言能力的目標。

（三）開展繪本閱讀活動

繪本閱讀是提高幼兒語言表達能力的重要方式之一。教師要積極開展繪本閱讀活動，引導幼兒練習語言表達技巧，逐漸增強幼兒語言表達能力。考慮到小班、中班、大班幼兒的認知能力存在差異，教師選擇繪本時要與實際情況聯系起來，確保滿足不同幼兒的需求。幼兒對故事比較感興趣，教師注重繪本的故事性。在插圖的幫助下，幼兒閱讀興趣會大幅提升。

為了提升幼兒繪本閱讀效率，教師要給幼兒留出一定時間，讓他們自主閱讀，鼓勵幼兒采用朗讀的方式將看到的語句大聲說出來，這會激發幼兒內心的表達欲望。在閱讀氛圍感染下，幼兒會自主參與表達，語感會變得越來越強，語氣、語調等方面的拿捏也會更準確。除了幼兒自主閱讀外，教師引導也是必不可少的。教師要認真觀察幼兒閱讀情況，及時提出存在的問題，通過不斷改進提升幼兒語言表達水平。

（四）加強師幼交流

為了發展幼兒語言表達能力，區域游戲活動中教師要加強引導與交流，這對幼兒語言表達能力提高有一定幫助。教師要進行觀察，結合活動內容向幼兒提問，這會引發幼兒思考，促進幼兒回答。在搭建積木活動中，教師可以提問：“小朋友們，大家利用積木搭建出什么物品？”有的幼兒回答：“我用積木搭建小汽車、火車。”有的幼兒回答：“我用積木搭建房屋、高樓。”在一問一答中，幼兒語言表達能力得到了有效鍛煉。幼兒年齡較小，缺乏自主說話意識，對語言表達能力發展造成了阻礙。這種情況下，教師需要引導幼兒開口說話，慢慢幼兒與他人交流的意識會變強。此外，教師要合理設計問題，幫助幼兒儲備豐富的詞匯，積累交流經驗，讓語言表達能力得到針對性訓練，促進表達水平的快速提升，為今后學習打下堅實基礎。

（五）分享游戲活動成果

教師應抓住一切幼兒表達的機會，讓幼兒開口說話。分享游戲活動成果是促使幼兒開口說話的重要方式之一，教師要合理運用。開展區域游戲活動之前，教師可以根據游戲內容布置任務，讓幼兒自主完成。結束之后，教師應留給每個幼兒3—5分鐘時間介紹游戲成果。以繪畫任務為例，幼兒向大家介紹繪畫成果：“我的這幅作品運用了黃、綠、藍三種顏色，描繪了充滿生機的春天景色?！苯處煘橛變簞撛毂磉_的機會，幼兒表達中會說出更多新詞，語言表達內容會變得更豐富。針對每位介紹任務成果的幼兒，教師都要帶領大家一起鼓勵，這樣幼兒會變得更自信，今后表達會變得更積極。幼兒在反復練習中會變得更沉穩，說話也更具條理，邏輯也更清晰，可以將內心想法準確表達出來。部分幼兒膽小，在人多的環境下不敢說話，教師要鼓勵他們準確流利地說出內心想法，提升語言表達能力。

（六）小組合作活動

如果區域游戲活動自始至終只有幼兒一人參與，幼兒將缺乏與他人交流的機會，不利于語言表達能力發展。為了改善這種情況，教師要積極開展小組合作活動，將幼兒分成不同小組，讓幼兒以小組為單位開展游戲活動。這種情況下，幼兒與同伴會進行交流，談論有關游戲活動的內容，起到鍛煉語言表達能力的作用。

例如，《小狗波波》繪本主要講述了小狗波波因為長得不好看非常傷心，一天晚上來到河邊哭泣，老河蚌聽到哭聲后詢問原因，給了它一顆珍珠，告訴它只要說出心愿，珍珠就會幫它實現。這個故事包含了小狗波波與老河蚌的大量對話，教師可以讓幼兒兩人一組開展對話訓練，引導幼兒感受小狗波波和老河蚌的內心感受，在語言表達中充滿感情，這樣幼兒對表達技巧的拿捏會更準確。

（七）針對幼兒因材施教

幼兒園可以借助區域游戲活動提高幼兒語言表達能力。其中，最讓教師頭疼的就是性格內向的幼兒。他們不善表達，害怕犯了錯會引起同伴的嘲笑，這類幼兒對在大眾面前進行語言表達是比較排斥的。不難發現，平時沉默寡言的幼兒語言表達能力普遍較差，主要原因是缺乏鍛煉。基于此，教師要堅持因材施教原則，針對不同幼兒設計具有針對性的游戲活動，確保所有幼兒語言表達能力可以得到有效鍛煉。一方面，針對不善言辭的幼兒，教師要進行合理引導，鼓勵他們開口說話，這樣他們會變得越來越膽大，敢于說話。另一方面，性格內向會對語言表達能力提高造成限制，但這并不意味著喜歡說話的幼兒語言表達能力就強。有的幼兒平時喜歡說話，但由于缺乏表達技巧，容易出現詞不達意的情況。教師要針對這一特點采取有效的鍛煉措施，促進幼兒語言表達能力的提升。

（八）豐富游戲活動材料

材料是幼兒園區域游戲活動必不可少的，為了讓幼兒對游戲活動保持新鮮感，教師要不斷投放新的材料，這會激發幼兒游戲興趣，自主參與進去。面對新鮮的事物，幼兒會想要表達內心想法，在區域游戲活動中引入新材料會激發幼兒表達欲望。當看到新材料時，幼兒會說：“這件玩具我之前沒有見過，它是怎么玩的呢？”幼兒會向同伴分享：“你看，這里有一個新玩具，我們一起來玩。”雖然幼兒急于表達內心想法，但由于掌握詞匯量有限，往往欲言又止。為了促進幼兒有效表達，教師要加強引導，幫助幼兒學習更多新詞匯，這樣幼兒語言表達能力才會變得更強。需要注意的是，教師豐富區域游戲活動材料時要從幼兒實際需求出發，這樣幼兒參與游戲活動的積極性才會提升。此外，教師也可以設計“新材料說明”環節，讓每個幼兒對新材料進行介紹，包括材料形狀、顏色等，這對語言表達能力鍛煉是一個很好的機會。

（九）引導幼兒學會聆聽

想要學會說，先要學會聽。尤其對幼兒而言，善于聆聽是一種很好的習慣，教師要引導幼兒學會聆聽。幼兒聆聽過程中會學會更多新詞匯，對語言表達的方式、技巧等會更了解，能將其有效運用于生活中。當小伙伴在一旁交流時，幼兒要仔細聆聽主要內容，這對語言表達能力提高會產生積極影響。

例如，教師以“我喜歡的區域游戲活動”為主題開展演講活動，讓幼兒發揮想象力，將心中理想的游戲活動表達出來。幼兒演講過程中，教師要告訴其他幼兒認真聽講，注意分析詞匯，學會總結，在自己發言時合理運用。幼兒會學習很多新的詞匯、表達方式等，在闡述時做到游刃有余，促進語言表達能力的提升。教師要清楚意識到，不要急于讓幼兒開口說話，先要讓幼兒學會聆聽，這樣幼兒才能學會如何表達，這對幼兒而言是非常重要的。

（十）加強幼兒語言表達練習

語言表達能力提高是一個緩慢的過程。幼兒需要反復練習，才能保證語言表達能力穩步提升。教師要合理設計區域游戲環節，重視語言訓練，將其貫穿整個活動，讓幼兒有更多時間表達井井有條地闡述觀點，保持清晰的思路。針對不同幼兒的個性特點，教師要設計科學合理的訓練方案，讓幼兒在日復一日的堅持中提高語言表達能力。此外，幼兒認知能力、思維能力都非常有限，語言表達中會遇到很多問題，需要加強日常練習，在一遍遍交流中有效掌握正確的表達方式。

四、結語

綜上所述，本文對區域游戲活動中提高幼兒語言表達能力的策略進行了論述。幼兒園要發揮區域游戲活動的作用，營造寓教于樂的氛圍。教師要圍繞語言表達能力培養目標合理設計游戲，讓幼兒想說、敢說，通過與他人交流中提高語言表達能力。