基于非遺傳統文化對中職社團創新

孫莉

非遺傳統文化是中華民族寶貴的文化遺產，承載著豐富的歷史和文化內涵。中職教育作為培養技能人才和傳承優秀文化的重要陣地，如何將非遺傳統文化融入社團創新，激發學生的創造力和創新意識，具有重要的現實意義和深遠的歷史價值。通過對非遺傳統文化的挖掘和傳承，激發學生的創新潛能，培養他們對傳統文化的熱愛和創新精神，推動中職教育朝著更加多元化、開放化和創新化的方向發展，為培養更多具有創新精神和文化自信的高素質技能人才奠定堅實的文化基礎。

非遺傳統文化對中職社團創新的意義

非遺傳統文化對中職社團創新具有重要的意義。通過將非遺傳統文化元素融入中職社團創新活動，可以增強學生對傳統文化的認知和理解，培養學生對中華傳統文化的熱愛和自豪感，有助于傳承和弘揚中華優秀傳統文化。非遺傳統文化對中職社團創新具有啟發和激發學生創新潛能的作用。非遺傳統文化中蘊含著豐富的智慧和創造力，通過開展非遺文化傳習活動，可以激發學生的創新意識和創造力，培養學生的動手能力和團隊合作精神。利用傳統手工藝制作工藝品、舉辦非遺文化展覽等活動，可以激發學生的創新思維，培養他們的實踐能力和創造力，有助于提升學生的綜合素質和創新能力。非遺傳統文化對中職社團創新還具有促進校園文化多樣化發展的意義。傳統文化是一個民族的精神家園，是民族文化的根基和靈魂。將非遺傳統文化元素融入中職社團創新活動中，可以豐富校園文化生活，豐富學生的課余生活，提升學校的文化軟實力，有助于打造具有地域特色和學校特色的校園文化品牌，促進學校文化建設和發展。

非遺傳統文化在中職社團創新中的實踐應用

中職學校利用非遺元素設計社團活動，可以為校園文化生活增添豐富多彩的元素。非遺傳統文化作為中華民族寶貴的文化遺產，蘊含著豐富的歷史內涵和民族精神，通過將非遺元素融入社團活動的設計，不僅可以傳承和弘揚傳統文化，還可以激發學生的創造力和參與熱情。利用非遺元素設計社團活動可以豐富校園文化生活。比如，可以組織非遺傳統手工藝品制作活動，讓學生親身體驗傳統手工藝的制作，感受傳統文化的魅力。同時，可以開展非遺傳統文化展覽，展示傳統技藝和文化藝術，讓學生和老師在校園中感受到濃厚的傳統文化氛圍；還可以舉辦非遺傳統文化節，邀請傳統文化藝術家來校園進行表演和講座，讓學生近距離接觸非遺傳統文化，增進對傳統文化的了解和熱愛。利用非遺元素設計社團活動可以促進學生的全面發展。通過參與非遺元素的社團活動，學生可以培養動手能力和創造力，提高他們的審美情趣和文化修養。同時，學生在參與非遺元素社團活動的過程中，也能夠增強對傳統文化的認同感和自豪感，激發他們對傳統文化的熱愛和傳承意識。通過參與非遺元素社團活動，學生還可以培養團隊合作精神和社會責任感，提高他們的綜合素質和社會適應能力。

在非遺文化傳習活動中，學生可以通過親身參與傳統技藝的學習和傳承，感受傳統文化的價值和魅力。學生可以學習傳統的編織、刺繡、剪紙等手工藝技藝，通過動手實踐，感受到傳統技藝的精妙之處，培養對細節的關注和美的追求。以“剪紙”為教學案例，首先，教師通過圖片、視頻等形式，向學生展示各種不同地域的傳統剪紙作品，介紹剪紙的歷史淵源和文化內涵，引發學生對剪紙非遺文化的興趣和好奇心。其次，教師向學生介紹剪紙的基本工具和技法，如剪紙的紋樣、對折剪等，并通過示范和實踐讓學生掌握基本的剪紙技巧。組織學生進行剪紙創作實踐，可以先讓學生模仿傳統剪紙作品，隨后鼓勵他們加入個性化的元素，如現代圖案、個人想法等，引導學生挖掘和表達自己的創意。最后，組織學生展示自己的剪紙作品，并進行交流分享，讓學生了解不同創意的剪紙作品，激發學生的創新潛能。通過這次非遺文化傳習活動，學生們不僅學習了剪紙這一傳統技藝，還激發了他們的創新潛能。

非遺傳統文化對中職社團創新的挑戰與問題

在中職學校中，學生對非遺傳統文化的認知和理解存在一定的局限性。隨著現代社會的快節奏發展，許多學生更加傾向于接受當下流行的文化和娛樂形式，對于非遺傳統文化的了解和關注相對較少。由于家庭和社會環境的影響，一些學生對非遺傳統文化的重要性和價值缺乏深刻的認識，甚至存在一定程度的偏見和誤解。再者，學校教育對非遺傳統文化的宣傳和教育力度不足，使學生在日常學習生活中接觸和了解非遺傳統文化的機會相對較少。一些學生對于非遺傳統文化的歷史淵源、內涵和精髓了解不夠，缺乏對其深層次意義的把握和理解。學生對非遺傳統文化的認知和理解存在一定的盲區和片面性，這也給中職學校開展非遺傳統文化傳承和創新帶來了一定的挑戰和難題。

社團活動開展過程缺乏對非遺文化的深入挖掘和創新應用。中職學校的社團活動雖然意識到非遺傳統文化的重要性，但在實際開展過程中往往存在對非遺文化的深入挖掘和創新應用不足的問題。一些學校和社團組織可能僅停留在對非遺文化的表面了解上，缺乏對非遺文化內涵和精髓的深入挖掘。他們可能只是簡單地將傳統文化元素引入社團活動中，缺乏對其深層次內涵的理解和挖掘。由于對非遺文化的傳承和創新應用缺乏系統性的規劃和指導，導致社團活動中非遺文化元素的應用顯得零散和缺乏連貫性。學校和社團組織在開展社團活動時，往往缺乏對非遺文化的整體性認知和創新應用策略，使非遺文化元素的融入顯得不夠深入和有力。一些社團活動可能過于注重形式和娛樂性，而忽視了對非遺文化內涵和精神的挖掘和傳承。在追求活動效果和趣味性的同時，忽略了對非遺文化的深入理解和創新應用，使非遺文化元素的傳承和創新顯得缺乏內涵和價值。中職學校和社團組織在開展社團活動時，需要加強對非遺文化的深入挖掘和創新應用，注重非遺文化的內涵和精神，提升學生對傳統文化的認知水平，使得非遺文化在社團活動中得到更加深入和有力的傳承和創新。

學校在非遺文化傳承方面的政策支持不夠明確和有力。當前，學校在教學計劃和課程設置中對非遺傳統文化的融入并不充分，缺乏系統性和全面性。學校管理層面對于非遺文化傳承的政策支持也相對薄弱，缺乏明確的政策指導和支持措施，導致非遺文化傳承工作的開展受到一定制約。學校在非遺文化傳承方面的資源支持不足。非遺文化傳承需要豐富的資源支持，包括人力、物力和財力等方面。目前學校在這些方面的支持并不充分。在人力資源方面，缺乏專業的非遺文化傳承人才，無法為學生提供系統、全面的非遺文化傳承教育。在物質資源方面，學校缺乏非遺文化傳承的場所和設施，無法為學生提供良好的學習環境和實踐條件。在財力支持方面，學校對非遺文化傳承的經費投入相對較少，無法保障非遺文化傳承工作的順利開展。

發展非遺傳統文化促進中職社團創新的策略與建議

加強非遺傳統文化教育，提升學生對傳統文化的認知水平。學校應該加強對非遺傳統文化的課程設置，將非遺文化融入學生的日常學習中，通過歷史、文學、藝術等多個學科的教學，讓學生全面了解非遺文化的內涵和價值。學校可以組織學生參觀非遺傳統文化的展覽和表演，讓學生親身感受傳統文化的魅力，增強他們的文化自信心。學校還可以邀請非遺傳統文化的傳承人或專家學者來校舉辦講座和交流，引導學生深入了解非遺文化的精髓和傳承方式。同時，學校還可以開設非遺傳統文化的實踐課程，如傳統手工藝制作、傳統音樂舞蹈表演等，讓學生親自參與體驗傳統文化的魅力，從而增強對非遺傳統文化的認知和理解。學校可以幫助學生建立起對非遺傳統文化的濃厚興趣，提升他們的文化素養和傳統文化的認知水平，為中職社團創新提供堅實的文化基礎和精神支持。加強非遺傳統文化教育，不僅有利于學生的全面發展，還有助于傳承和弘揚優秀的傳統文化，為中職社團創新注入源源不斷的文化活力。

鼓勵學校和社團組織開展非遺文化創新實踐。學校可以通過舉辦非遺文化主題活動和比賽，激發學生對非物質文化遺產的興趣，鼓勵他們深入了解和傳承非遺文化。可以組織非遺文化展覽、傳統手工藝制作比賽等活動，讓學生親身參與感受傳統文化的魅力，從而激發創新意識和創造力。學校可以建立非遺文化傳承工作室或實踐基地，為學生提供學習和實踐的平臺。通過與非遺傳承人合作，學生可以學習到更多傳統技藝和文化內涵，同時也可以在實踐中進行創新，將非遺文化與現代社團活動相結合，創造出更具時代特色的作品和活動。學校還可以邀請非遺傳承人到校舉辦講座和示范，讓學生近距離接觸非遺傳統，增進對非遺文化的理解和認同。

加大對非遺傳統文化傳承的政策支持和資源投入。政策支持方面，學校和相關部門應當出臺相關政策，明確非遺傳統文化在中職教育中的地位和作用，為非遺傳統文化的傳承和創新提供制度保障。這包括制定非遺傳統文化教育課程，加強非遺傳統文化教育的宣傳推廣，以及為非遺傳統文化傳承和創新提供政策上的支持和激勵措施。資源投入方面，學校和社團組織應當增加對非遺傳統文化傳承的資源投入，包括經費、場地、人力等方面的支持。這可以通過設立非遺傳統文化傳承基地，建立非遺傳統文化傳承項目，拓展非遺傳統文化傳承的渠道和載體，為學生提供更多參與非遺傳統文化傳承的機會和平臺。同時，也可以加強與非遺傳統文化傳承相關的師資隊伍建設，培養一批非遺傳統文化傳承的專業人才，為中職社團創新提供專業支持和指導。還可以加強與非遺傳統文化傳承相關的研究和調研工作，深入挖掘和整理非遺傳統文化的資源和信息，為中職社團創新提供豐富的文化資源和素材。加大對非遺傳統文化傳承的政策支持和資源投入，可以為中職社團創新提供更加堅實的文化基礎和支持，促進非遺傳統文化在中職教育中的傳承與創新，培養學生對傳統文化的熱愛和創新意識，推動中職教育的發展和進步。

非遺傳統文化在中職社團創新中具有廣泛的實踐應用價值。通過利用非遺元素設計社團活動，開展非遺文化傳習活動等方式，可以有效促進學生對傳統文化的認知和理解，激發學生的創新意識和創造力。非遺傳統文化對中職社團創新也存在一些挑戰與問題。學生對非遺傳統文化的認知和理解存在局限性，社團活動開展過程中缺乏對非遺文化的深入挖掘和創新應用，學校對非遺文化傳承的政策和資源支持不足等問題亟待解決。為了促進非遺傳統文化對中職社團創新的發展，需要采取一系列策略與建議。包括加強非遺傳統文化教育，提升學生對傳統文化的認知水平；鼓勵學校和社團組織開展非遺文化創新實踐，推動非遺傳統文化與現代社團活動的融合；加大對非遺傳統文化傳承的政策支持和資源投入，為中職社團創新提供更多的支持和保障。

本文為第五期江蘇省職業教育教學改革研究專項課題：《非遺文化融入區域中職校學生社團建設路徑研究》項目編號（ZYB500）的研究成果。作者單位：江蘇省新沂中等專業學校。