高職院校公共體育乒乓球課程思政元素挖掘與設(shè)計研究

黃雪

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川成都 610000

2022年10月，黨的二十大報告明確提出：“踐行社會主義核心價值觀，深入實施社會主義核心價值觀宣傳與教育，努力培育擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任時代新人。”［1］當(dāng)前作為課程思政重要組成的高職院校公共體育乒乓球課程，蘊含豐富的思政元素，塑造出了高職院校獨特的體育課程，實現(xiàn)了健身促進(jìn)育體，鍛煉促進(jìn)育心，參與提升育人質(zhì)量及思政教育方式的多元化，思政教育對中國高素質(zhì)人才培育具有重要的價值，要實現(xiàn)不同課程與思政理論的融合。新時代高職院校思政理論課程秉持改革與創(chuàng)新精神，全面發(fā)揮不同課程與思政教育深度融合下衍生的特殊教育功能。此外，根據(jù)當(dāng)前高職院校課程思政建設(shè)目標(biāo)，應(yīng)努力發(fā)掘不同學(xué)科課程中蘊含的思政元素和資源，建構(gòu)全員參與、全程開展與全方位實施的新時代育人模式，在教育教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)生德育與智育、體育與美育等的全面發(fā)展。公共體育乒乓球課程作為高職院校課程不可或缺的組成部分，對其蘊含的思政元素和教育資源進(jìn)行挖掘和運用，既可以全面闡釋乒乓球課程全方位育人的價值，也有利于促進(jìn)新時代高職院校公共體育課程思政建設(shè)工作質(zhì)量的提高。

1 高職院校公共體育乒乓球課程思政元素的確立

1.1 以新時代社會主義核心價值觀為基點

2020年10月29日，中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第五次全體會議審議通過的《關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確指出，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀深入人心，倡導(dǎo)中華優(yōu)秀文化影響力持續(xù)增強(qiáng)，倡導(dǎo)中華民族凝聚力持續(xù)增強(qiáng)，新時代社會主義核心價值觀以3個倡導(dǎo)為顯著特色［2］，用簡潔而又明晰的字句全面展現(xiàn)了當(dāng)前中國社會持續(xù)向前發(fā)展的重要精神理念與特征，全面透視出了中華文化的核心，進(jìn)一步弘揚了獨特中華傳統(tǒng)美德價值，從中國發(fā)展的宏觀層面對新時代中國優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)指引了方向。在宏觀層面，要求當(dāng)代大學(xué)生要始終秉持富強(qiáng)、民主、文明、和諧原則，堅持健康第一、堅定思想立場，堅守崇尚科學(xué)和為國爭光的目標(biāo)；在社會層面，堅持踐行“自由與平等、公正與法治”的基本要求，促進(jìn)新時代大學(xué)生形成健全的人格，在思想層面，要遵紀(jì)守法，敢于在社會生活中維護(hù)正義；在個人層面上，要求當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的理想信念，并且愛國愛黨過程中堅持刻苦鉆研，守正創(chuàng)新。

1.2 公共體育乒乓球課程思政元素挖掘

2022 年，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)指出：“廣大青年要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”［3］根據(jù)新時代高職院校課程思政元素確立的理論基點，融合高職院校公共體育乒乓球課程的基本特征、最大目標(biāo)及本課程思政的基本規(guī)律，發(fā)掘并凝練出思政元素。公共體育乒乓球課程是一門挖掘、探究并展示乒乓球運動項目教學(xué)與訓(xùn)練基本規(guī)律的學(xué)科。在公共體育乒乓球課程中蘊含了本項目的顯著特征，包括科學(xué)的教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容、特殊的教學(xué)與訓(xùn)練手段、合理的運動訓(xùn)練強(qiáng)度及計劃的研制與實施等，以上內(nèi)容的實施開展務(wù)必遵循科學(xué)的運動訓(xùn)練準(zhǔn)則，進(jìn)行科學(xué)、合理及有效的實施。乒乓球課程運動訓(xùn)練課程思政實踐的發(fā)展契合了體育科學(xué)理論的指導(dǎo)與修正。與此同時，乒乓球運動項目的科學(xué)教學(xué)與理論衍生于廣大體育科學(xué)工作者對體育科學(xué)訓(xùn)練理論的持續(xù)探索、鉆研與創(chuàng)新的積蓄。積極驅(qū)動高職院校學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知，學(xué)會運用體育科學(xué)運動訓(xùn)練的基本規(guī)律，方能養(yǎng)成刻苦、求實、上進(jìn)與創(chuàng)新的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神，進(jìn)而展現(xiàn)出為黨育人、為國育才的顯著特征。

2 高職院校公共體育乒乓球課程的思政內(nèi)涵展現(xiàn)

2.1 以體育人：乒乓球課程思政快速發(fā)展

作為新時代中國不可或缺的育人途徑，高職院校公共體育乒乓球課程在當(dāng)前高職院校課程思政建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。特別是2016年頒布實施《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》及近年我國對體育強(qiáng)國、體教融合、體醫(yī)融合，以及康養(yǎng)發(fā)展等政策的連續(xù)發(fā)布和實施，在一定程度上豐富了體育運動項目類課程思政的內(nèi)涵和價值。從宏觀層面看，高職院校公共體育項目類課程在思想理念上明確指出了始終秉持對黨和國家的熱愛，對中華民族同心同行的特殊精神，并在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)上，始終堅守健體、強(qiáng)身、愛黨、愛國，以及新時代大學(xué)生健全的人格與頑強(qiáng)的意志相融合的特殊方式。

當(dāng)前全國高職院校正在深入開展公共體育課程思政建設(shè)相關(guān)研究。具體如下：從新時代國家發(fā)展的宏觀層面進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)高職院校公共體育乒乓球課程特征，建構(gòu)出了完整的公共體育類課程思政體系。由此創(chuàng)設(shè)了一個實際且具體的實施方案。可見，當(dāng)前我國高職院校公共體育類課程研究成果豐碩，也開拓出了較為廣闊的課程思政文化空間，確定了高職院校公共體育課程在高職院校課程思政建設(shè)活動中的驅(qū)動作用［4］。深入挖掘高職院校公共體育項目課程思政理論，構(gòu)建中國特色的課程思政的模式，對提升高職院校公共體育乒乓球課程建設(shè)質(zhì)量，探究具有新時代中國特色社會主義文化典型性與示范性的課程范例具有重要的價值和意義。

2.2 先進(jìn)的發(fā)掘：乒乓球課程思政特殊模式

目前作為我國高等院校公共基礎(chǔ)重要課程之一的乒乓球課程，與中國立足世界、中國競技體育事業(yè)走向世界舞臺存在特殊社會歷史與文化背景關(guān)聯(lián)，因此，有著深厚的課程思政建設(shè)潛能。雖然乒乓球源自遙遠(yuǎn)的歐洲國家，但這一運動和中國具有深厚的歷史淵源。當(dāng)前高職院校公共體育乒乓球課程思政建設(shè)實踐亟須完成如下任務(wù)。首先，結(jié)合中國在世界各項乒乓球運動競賽中取得優(yōu)異的成績，應(yīng)科學(xué)對待這一特殊項目，深入發(fā)掘經(jīng)過中華文化熏陶、改造與創(chuàng)新的思政教育價值。其次，乒乓球運動作為一項外來的運動項目，應(yīng)考慮怎樣達(dá)成本土化的目標(biāo)，進(jìn)而實現(xiàn)中國優(yōu)秀文化和外來體育文化的共生與交融。最后，為高職院校實施課程思政建設(shè)提供有效的參考。據(jù)此，在回答以上實際問題的環(huán)節(jié)之中，乒乓球課程思政建設(shè)顯現(xiàn)出顯著的教育價值。不因運動項目類型差異而影響高職院校特征基礎(chǔ)課程思政建設(shè)，而是對乒乓球課程豐富的思政元素進(jìn)行了發(fā)掘、沉淀，并植根于乒乓球運動項目文化演變與創(chuàng)新的歷史文脈之中；達(dá)成了域外體育運動項目文化的本土化創(chuàng)新性生長，也驅(qū)動了乒乓球體育項目文化和中國傳統(tǒng)文化的對話及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、新時代中國特色文化與外來體育運動項目文化之間的互融互通，在一定程度上挖掘出了紛繁多樣的思政教育資源。結(jié)合乒乓球運動項目的顯著特征，形成了富含顯著特性和共性，以及多元思想政治教育的手段，以上獨特的手段通過創(chuàng)新可嫁接到高職院校體育類課程之中。

3 高職院校公共體育乒乓球課程中華文化與思政教育融合

3.1 國球精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合

3.1.1 乒乓球與中國歷史交融

乒乓球運動通過獨特的體育交流，為新中國與世界各國的交往打下了堅實的基礎(chǔ)。在中國體育走向世界的過程中，中國乒乓球運動激流勇進(jìn)，成為新中國向世界展示體育健兒、中華民族奮勇爭先精神的名片。

3.1.2 乒乓球與中國精神融通

當(dāng)前中國乒乓球精神包含了豐富的中國精神文化，如推崇禮儀、遵從規(guī)則、努力上進(jìn)、不怕困難，一定程度上展現(xiàn)出了中華優(yōu)秀文化的特殊精髓。同時，傳統(tǒng)中華優(yōu)秀文化以儒家思想中的義與禮、仁與信、忠與孝等內(nèi)容為中心，以上主張不僅建構(gòu)了中華傳統(tǒng)文化的基本精神框架［6］，并且對亞洲乃至世界有著重要的影響，給亞洲文化增添了豐富的色彩。例如，儒家思想以推崇禮與仁為顯著特征，因此，人與人以及國家與國家之間的交往只有做到彼此之間相互尊重，規(guī)約自身行為，社會才會充滿和諧，而乒乓球運動遵守規(guī)則和禮儀，正是將傳統(tǒng)中華優(yōu)秀文化與現(xiàn)代體育精神相互融通的體現(xiàn)。

3.2 乒乓球精神文化與思政教育的融合

3.2.1 乒乓球精神文化與社會主義核心價值觀相通

黨的二十大報告指出，必須堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。與此同時，中國特色的社會主義核心價值觀植根于全國各族群眾精神需求以及中國式現(xiàn)代化發(fā)展方向。我國的社會主義核心價值觀由國家、社會與個人共3 個層面構(gòu)成。首先，國家層面為富強(qiáng)、民主、文明、和諧；其次，社會層面為自由、平等、公正、法治；最后，個人層面為愛國、敬業(yè)、誠信、友善［7］。高職院校公共體育乒乓球運動精神蘊含努力上進(jìn)、不怕失敗的思維理念，是個人層面的展現(xiàn)，不但要對自己嚴(yán)格要求，而且要對他人友好；法治歸屬社會層面，展現(xiàn)的是人的行為在法律框架之內(nèi)；禮儀即國家層面，要求以文明的方式進(jìn)行體育競爭。由此可見，乒乓球精神與我國社會主義核心價值觀相通相融。

3.2.2 乒乓球精神文化與精神相互契合

乒乓球運動項目蘊含了獨特的精神理念，全面展現(xiàn)了中國運動健兒為國爭光、團(tuán)結(jié)向上、科學(xué)求實、努力拼搏的獨特的中華體育精神。作為奧林匹克運動會重要項目組成的乒乓球運動，中國運動健兒在歷屆奧運會上取得了輝煌戰(zhàn)績，成為中國揚名奧運賽場的重要名片。優(yōu)秀的運動健兒在競賽場上，始終秉持為國爭光、團(tuán)結(jié)向上、科學(xué)求實、努力拼搏的中華體育精神。在賽場上中國運動員的使命是為國爭光，比賽中的協(xié)作團(tuán)結(jié)、努力拼搏是其重要原則，當(dāng)今乒乓球已成為展現(xiàn)中華體育精神不可或缺的組成部分。

3.2.3 乒乓球精神文化與思政目標(biāo)一致

近年來，黨和國家相關(guān)部門聯(lián)合頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》并明確指出，當(dāng)前學(xué)校體育應(yīng)達(dá)成立德樹人的重要目標(biāo)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這為在愛國主義、集體主義和社會主義等方面培養(yǎng)新時代學(xué)生指明了方向［8］。乒乓球運動課程在實現(xiàn)學(xué)校體育的全面、綜合的育人價值的同時，可以根據(jù)學(xué)生的自身特征，挖掘與闡釋乒乓球運動的特殊育人價值。

4 高職院校公共體育乒乓球課程思政路徑的全面滲透

4.1 采取持續(xù)互動的雙主體制度，促進(jìn)思政路徑全面滲透

乒乓球課程任課教師在高職院校公共體育乒乓球課程思政建設(shè)之中發(fā)揮著非常重要的作用，直接關(guān)系著乒乓球課程思政開展和質(zhì)量的提升，因此，秉持教師為本、學(xué)生為主的原則，任課教師應(yīng)積極挖掘乒乓球課程中蘊含的豐富的思政教育資源，進(jìn)而廣泛且深入地滲透思政元素。高職院校學(xué)生作為乒乓球課程思政建設(shè)的主體，學(xué)生的興趣、認(rèn)可度及其思維觀念的改進(jìn)和優(yōu)化程度，是評測乒乓球課程思政建設(shè)質(zhì)量的重要標(biāo)尺，同時學(xué)生也是乒乓球課程思政建設(shè)中重要的踐行與傳授者。

4.2 踐行層層相通的育人生態(tài)圈，促進(jìn)思政路徑全面滲透

乒乓球課程中蘊藏豐富的思政元素，當(dāng)前高職院校公共體育乒乓球課程中這一獨特文化元素一直沉淀于高職院校的校園環(huán)境、乒乓球課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等載體形成的生態(tài)圈。這一特殊的場域不但是乒乓球課程思政的衍生地，更是這一課程思政資源的源泉。特殊生態(tài)圈的思政設(shè)計，關(guān)系到乒乓球課程思政方式和質(zhì)量。在此過程中，教師與學(xué)生參與建構(gòu)乒乓球課程思政生態(tài)圈，同時被乒乓球思政生態(tài)圈而塑形。教師和學(xué)生作為課程的建構(gòu)者，對乒乓球課程思政的基本內(nèi)容、主要目標(biāo)、運用方法以及評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理設(shè)計與規(guī)劃。此外，教師與學(xué)生作為被構(gòu)建者，置身生態(tài)圈而獲得全面浸潤，不但有助于初步目標(biāo)的有效實現(xiàn)［9］，而且有非預(yù)期的課程思政知識、新的觀念、規(guī)則與態(tài)度等方面的學(xué)習(xí)和掌握。

4.3 重視思政過程的持續(xù)改進(jìn)，促進(jìn)思政路徑全面滲透

在乒乓球課程思政建設(shè)中，任課教師、學(xué)生與環(huán)境之間彼此共存相融，乒乓球課程思政元素隨之而滲透并沉淀，從而實現(xiàn)了乒乓球課程全面育人質(zhì)量的提升。乒乓球課程思政過程包括課程思政的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與評價等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)在一定程度上疏通了持續(xù)改進(jìn)與完善的路徑。其中，思政目標(biāo)激勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自我革新與超越；思政內(nèi)容是思政元素與專業(yè)課程的融合體，既不是單獨的專業(yè)教育，也不是孤立的思政教育；思政方法是綜合運用多種形式與手段，實現(xiàn)思政元素的全面滲透；思政評價是對乒乓球課程思政的效果進(jìn)行系統(tǒng)評估，推動乒乓球課程思政的持續(xù)改進(jìn)。

5 結(jié)語

當(dāng)今體育課程思政元素的挖掘是實現(xiàn)新時代大學(xué)生知識掌握的重要載體、美育與德育提高的重要路徑。同時，體育課程思政的實施有助于實現(xiàn)大學(xué)生育魂與健體初心的回歸，合理引領(lǐng)大學(xué)生正確掌握運動技能，練就真本領(lǐng)，通過體育運動培育當(dāng)代大學(xué)生愛國、立志、求知的價值觀，并激勵大學(xué)生為文化自信、體育強(qiáng)國目標(biāo)的實現(xiàn)而努力、奮斗和拼搏，尤其是為新時代中國時代化建設(shè)塑造堅強(qiáng)的理想信念。當(dāng)前應(yīng)積極施展“體育實踐+思政元素”相融共生的全過程，通過思政元素的挖掘，驅(qū)動體育與思政的全面融合，全面提升“體育+思政育人”的價值，以及當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。