家校共育 助力成長*

李 青 孫莉莉

(1.合肥栢景灣幼兒園 2.合肥市亳州路小學 安徽合肥 230000)

黨的十八大以來,習近平總書記多次強調,要“注重家庭、注重家教、注重家風”“家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好‘人生第一課’,幫助扣好人生第一粒扣子”。習近平總書記關于家庭教育的重要論述,為我們做好家庭教育工作指明了前進的方向、提供了根本遵循。

隨著社會的發展,家長的文化素質水平也在不斷提升,對科學有效的家庭教育指導的需求越來越大,但面對當下社會現實情況的變化,家庭教育出現了一些問題和誤區。由于年輕的父母工作忙,越來越多的老人幫忙帶孩子,受傳統教育觀念的影響,兩代人因育兒理念不一致而產生了家庭教育的種種問題。等孩子上學后,家長面臨著孩子升學的壓力,容易產生焦慮的情緒,而這種焦慮的情緒可能會轉移到孩子身上,影響親子關系,使孩子的身心不能健康發展。由此可見,家庭教育很重要,家庭教育指導勢在必行。

作為小學老師,每年的八月三十日我們都會迎來一批可愛懵懂的幼兒園小朋友。經過一個月的校園學習,我們發現一個班孩子的表現各不相同:有的孩子會聽課,能夠積極參與課堂活動,作業認真;而有的孩子坐不住,課堂上容易開小差,小動作不斷,做事喜歡拖拉。其實,在從幼兒園過渡到小學這個幼小銜接的階段,家長可以有意識地幫助孩子做好入學準備,培養習慣,使其更好地適應小學的學習和生活。

一、做好入學前的心理銜接

小學是兒童成長的關鍵時期。幼兒園與小學在學習環境、學習方式、學習內容等方面都存在著很大的區別。幼兒園以游戲、活動的方式學習,有老師的全程陪伴,生活上老師照顧得非常周到。而進入小學后,孩子們的自主性更強,有自由支配的時間,有種類豐富的學科課程,規矩秩序意識要求更高。學齡前的孩子自我獨立意識增強,對事物充滿好奇心,愿意與同伴交往,樂于分享,語言表達能力有所提高,比較依賴父母,對于老師是信任、崇拜的,處于道德習慣他律期。基于以上特征,家長可以帶著孩子聊一聊小學生活的美好,如校園文化更加豐富,結交的小伙伴會更多,大家會一起玩耍、一起學習,會學習不同的科目,有音樂、美術、體育、信息技術、科學、社團活動,教授知識的老師也會比幼兒園的更多,課間還可以自由玩耍,等等。閑談中,孩子們對小學生活充滿向往,期待走入小學校園。與此同時,父母在與孩子談話過程中也能走進孩子的心里。如果孩子對小學生活有所擔憂,爸爸媽媽可以及時疏導、鼓勵,甚至可以帶孩子走進校園參觀。切忌用負面的言語嚇唬孩子,比如:“小學生的作業很多,老師很兇,你不好好聽課,老師就要留你在教室。”積極的心理暗示、美好的憧憬,是孩子們進入小學校園學習的良好開端。

二、做好良好習慣、能力的有效銜接

現今,家長對孩子的教育非常重視,在孩子進入大班的時候就進行了各種準備:打探培訓機構,主動把孩子送到幼小銜接班,學習漢語拼音、練習筆畫、二十以內的計算和珠心算等等。其實這是狹隘的幼小銜接,把提前準備變成了提前入學。孩子入學前的準備是能力準備、習慣培養,而不等同于知識的儲備。孩子的專注能力、傾聽的能力、規則秩序感、友好合作意識、清晰大膽地表達能力比知識儲備更重要。

(一)提升專注能力

小學課堂上,經常會發現有的孩子雖然坐在位子上,但不在聽課,有的孩子在玩鉛筆、橡皮等文具,甚至是摳手指,不會聽課,導致學習進度跟不上。為避免這種情況,家長在學齡前應該關注孩子專注力的培養。首先,平時生活中,在孩子專心做一件事時,不要輕易打斷,并且旁邊不要放置分散注意力的物品,提供有利環境。其次,培養孩子善于傾聽的習慣,加強聽覺訓練。可以讓孩子每天聽10到20分鐘的故事,故事聽完后和家長說說故事中有趣的地方。家長在聽的過程中,不要拔高要求,多給孩子肯定與鼓勵,同時告訴孩子,在與別人溝通交流的時候,要看著對方的眼睛,這是對別人的尊重。再次,可以進行一些孩子感興趣的活動,如下棋、畫畫、樂高積木等,根據孩子的表現逐步提高時間要求和活動難度。最后,培養孩子運動的好習慣,根據孩子的興趣,讓其進行籃球、跑步、跳繩、足球等體育鍛煉,使身體大小肌肉群得到適度的發展。

(二)不斷強化規則秩序感

“無規矩不成方圓,有敬畏才知行止。”培養孩子的規則意識和秩序感在集體生活中顯得尤為重要。做早操時,其他同學都已經站好,有的孩子還在東張西望、左搖右晃;同學們都在早讀時,有的孩子遲到;春游時,老師要求注意安全,不要走水邊,不要爬高處,有的孩子卻無視;上課時,大家都在認真聽課,有的孩子會找同桌講話;等等。這些都是散漫、無規矩的體現。這會讓孩子在群體生活中顯得格格不入。所以家長在學齡前要培養孩子的規則意識,引導其遵守秩序。這種規則意識是在生活中逐漸形成的,進而延伸到學習中。家長要告訴孩子什么能做、什么不能做,不遵守規矩、不守秩序可能會帶來怎樣的后果。家長更要率先垂范,切不可“雙標”,身教大于言教。同時要通過表揚來強化孩子守規則的意識,逐漸讓規范行為成為習慣。

(三)培養孩子與人的交往能力

良好的人際關系可以讓孩子充分體驗人際交往帶來的快樂,讓孩子的生活變得更加有趣,讓孩子更加愿意表達自己內心的想法,變得更加自信。對于剛入學的孩子,家長可以鼓勵孩子結交自己座位前后左右的伙伴,主動介紹自己,主動邀請小朋友一起玩耍。放學后,家長可以問問孩子今天在學校發生的趣事,切忌一放學就問“今天認真聽課了沒有、今天作業多不多”等問題。“寶貝今天在學校開心嗎?有什么有趣的事發生?”等問題毫無壓迫感,孩子愿意回答,這時家長要耐心聆聽,通過語言或行動表示對孩子的贊同與肯定。如果孩子在學校與同學交往有困惑和矛盾,家長一定要先理解孩子的感受,順勢引導。如:“媽媽對你現在的感受能理解,如果是我的話,我可能也會傷心,但現在問題已經產生了,你覺得應該怎么解決呢?”先理解孩子的感受,讓他感受到媽媽的愛與關心,然后引導孩子學會該怎么做,培養孩子解決問題的能力。這樣在與孩子良好的溝通中,幫助孩子樹立正確的交往觀念,提升其交往的能力。

(四)提高孩子的安全意識

“安全無小事”“安全責任大于天”,孩子的平安關系到每個家庭的幸福安寧和社會的穩定。從學校的角度來說,學校的安全工作始終是第一位,要始終貫徹學校、家庭、社會齊抓共管的聯防協作機制。班級每周利用主題班會、黑板報、道德與法治課加強對學生的安全教育,其內容涉及消防、交通、食品、防溺水、防恐、防性侵、防校園霸凌等,同時班主任從孩子身邊的小事著手,強化孩子的校園安全意識,提升孩子自我保護的能力。家長在生活中也要加強對孩子的安全教育“與同學玩耍時,不能推搡、打架;上下樓時不能擁擠,否則容易發生踩踏事件;不能將尖的物品對著其他小朋友,鋒利的小刀、剪刀不要帶到學校去;等等”。與此同時,還要提升學生的自我保護意識:當有學生奔跑沖過來時,要學會躲閃;在校園里走到拐角時,要注意看一看,以免被同學撞到;不攀爬校園的高處;等等。家校攜手,共創平安校園,為孩子們的健康成長提供良好的環境保障。

由幼兒園過渡到小學生活,孩子們要養成的良好習慣還有很多,如作息規律、自主整理書包文具、講文明懂禮貌,等等,這是一個循序漸進的過程。世界著名心理學家威廉·詹姆士說過:播下一個行為,收獲一種習慣;播下一個習慣,收獲一種性格;播下一個性格,收獲一種命運。孩子們養成良好習慣的黃金時期就是幼兒園和小學階段,家長應該尊重孩子的成長規律,重視家庭教育,學校應該做好家庭教育的指導工作。

三、利用信息手段做好家庭教育的指導

2021年10月頒布的《中華人民共和國家庭教育促進法》規定,中小學校、幼兒園應當將家庭教育指導服務列入工作規劃。在這一形勢下,家庭教育的重要性更加突出。

信息技術的快速發展,帶來了學校教學理念、教學模式的改革,為教育事業現代化注入了新的生機和活力。信息技術在家庭教育中的合理運用,促進了家長與學校的有效交流與溝通,為家庭教育指導提供了新媒介。

(一)運用信息技術平臺,更新家庭教育理念

家庭教育是教育的起點,是人才培養的奠基工程。家庭是青少年、兒童養成一定的生活習慣、塑造人格的重要場所。在開展家庭教育指導工作時,只有充分發揮家長的主體性,重視家庭與學校的平等地位,才能真正取得實效。教師可以利用微信平臺或騰訊會議,推送一些符合孩子年齡特征的家庭教育知識講座,讓家長們了解家庭教育的重要性,鼓勵家長不斷學習,更新家庭教育理念,提升家庭教育能力,促使家長在面對孩子成長過程中的問題時游刃有余,彰顯家長的教育智慧,建立良好的親子關系,形成良好的家庭氛圍,促進孩子健康、快樂地成長。

(二)利用信息技術手段,準確把握家長的需求

沒有人天生就會做父母,父母都是在陪伴孩子的過程中,發現問題、解決問題,進而開展良好的家庭教育。及時了解家長的教育需求,以解決育兒過程中的實際問題為導向,給予科學的指導顯得尤為重要。教師可以利用信息技術手段,如微信、QQ軟件中的功能建立起家校聯系,利用問卷星軟件開展網上問卷調查,了解家長在教育孩子過程中的困惑與需求,進行數據統計與整理,快速、便捷、準確地把握家長的教育需求,從而有針對性地分主題、分層次地采用不同形式開展家長教育指導活動。

(三)拓寬指導渠道,有效幫助家長開展家庭教育

在充分了解家長在教育過程中的需求后,教師可將問題分類,針對家長普遍存在的問題,拍攝微視頻,結合文字、圖片、案例幫助家長認識家庭教育的誤區,以及可能帶來的不良后果,進而給出科學有效的解決方法。

教師也可建立QQ群學習互助小組,根據班級孩子的特點,將孩子們分成六個小組,每個小組八個人,設置小組長。無論是孩子們的學習問題,還是教育孩子的問題,大家都可在群里暢所欲言,積累教育經驗,集聚教育智慧,舒緩焦慮的情緒。教師也可針對孩子的在校表現及時與家長溝通,給予家長專業科學的指導意見,及時地解決教育問題,促進孩子更好地發展。此外,教師還可利用線上線下相結合的形式,從身邊的家庭教育模范入手,開展家庭教育經驗交流會,通過優秀家長的現身說法和教育案例發揮優秀家庭示范帶動作用,引導家長相互學習、共同進步。

進入21世紀后,社會發展得越來越快,復雜程度越來越高。家庭教育越來越深刻地影響著學校教育的水平和質量。加強學齡前家庭教育的指導,關系到孩子的終身發展,關系到千家萬戶的幸福,關系社會的和諧穩定。在信息技術的支持下開展家庭教育指導,能夠傳播科學的家庭教育理念、知識和方法,更好地助力孩子的身心健康發展,促使其快樂成長。