“立德樹人”背景下的幼兒園德育教育對策

秦艷紅

“立德樹人”是黨中央對教育提出的根本要求，“立德樹人”的教育思想對幼兒園德育工作提出了新的要求，幼兒時期是一個人道德與品格形成的重要時期，這個時期的德育教育無疑是十分重要的。基于此，本文針對幼兒園如何有效開展德育教育提出了的幾點對策：在日常生活中滲透德育教育；優化教育活動，讓幼兒成為德育教育的主體；把德育主題活動引向深入；家長與教師攜手，共建家園促教育。

一、在日常生活中滲透德育教育

在幼兒園中，對幼兒開展的德育教育不能僅僅局限于簡單的說教，而應要滲透到一天生活的每一處細節當中，要通過日常生活中幼兒經歷的一樁樁小事，來達到德育教育的目的。例如，在早晨入園時，積極引導幼兒主動與值班門衛、任課老師問好、問早；在吃午餐時，作為教師要積極引導幼兒培養良好的進餐習慣，幼兒要努力做到進餐不浪費，用餐后能自覺地將餐具收拾干凈；進行自由活動時，作為教師要積極引導幼兒學會彼此謙讓，學會將自己的玩具與同伴分享等。除此之外，還應該嘗試改變以往點名的方法，要讓幼兒彼此之間互相點名、互相檢查沒來上學的小朋友，通過這種新的方式，讓幼兒學會關心同伴。抓住有利的教育時機，把德育教育工作有的放矢地滲透到日常生活中去。對幼兒進行德育教育來講，這是一種十分有益的教育方式。

二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主體

對于德育工作來講，教育活動是十分重要的載體，教育活動對于教育工作的展開具有很強的推進作用。所以在幼兒園開展德育教育活動時，要以豐富多彩的教育活動為載體，盡量創新多元化主題的教育活動，多開展綜合性的教育活動，讓幼兒做活動的主體，細細感受和體驗生活，充分挖掘潛能，活躍創造性思維。在日常活動中，教師要讓幼兒通過自身實踐和親身經歷得到教育，要通過游戲和活動的形式，引導幼兒成為主體，從中獲得成長。例如在游戲中一起參與制作玩具，或者在活動中與同伴合作等，通過這種方式，讓幼兒體會到分享、合作的喜悅。發現幫助和關心他人的樂趣。在活動中，幼兒成為了主體，這樣可以很大程度上調動幼兒的學習興趣，對德育教育的開展與進行有很大幫助。

三、在德育主題活動中深化德育教育

一次有意義的德育主題活動，可以在幼兒內心深處種下道德的種子，幫助幼兒形成良好的行為習慣。教師可以帶領幼兒開展集體“講故事”活動，通過互相講述，讓幼兒了解祖國的歷史故事、民族故事、英雄事跡等，通過感人事跡深深觸動幼兒們愛國的熱情和向英雄學習的愿望。除此之外，在各種節日來臨之際，例如元宵節、兒童節等，在過節時開展以節日主題為中心的德育活動，元宵節時各自從家里帶元宵與同伴互相分享，在兒童節時與同伴互贈小禮物等，讓孩子們在活動中體會到快樂。德育主題活動是德育教育不可或缺的一環，在平時的教育中要做好主題活動的開展。

四、家長與教師攜手，家園共建促教育

家庭是幼兒接觸最早的教育環境，受其影響是最深遠的。對幼兒開展德育教育，如果只是依靠幼兒園單方面進行肯定是遠遠不夠的，作為家長，同樣肩負著十分重要的責任，想要幼兒德育教育全面開展，家長與教師需要共同努力。在教育上，家長與教師要做到攜手并進，家庭教育和幼兒園教育需要共同進行，兩者不可或缺。作為幼兒的榜樣，家長與教師應該嚴于律己，做好表率，要做到言傳身教，要求幼兒做到的，自己首先要做到，不允許幼兒做的，自己也堅決不要做，家長與教師要努力做好幼兒們的榜樣，為幼兒營造文明健康的環境，加強對幼兒的德育教育。

在德育工作中，作為幼兒的領路人，幼兒教師要拓寬思路，大膽探索，在做到上述幾點的同時，也要不斷尋求德育教育的新方法，將幼兒園的德育工作推上一個新臺階。