融入創新教育，課堂高效靈動

中職電工電子教育領域存在多方面問題，包括技能培養模式的滯后、師資力量不足以及專業實習設計的不完善。本文提出了一系列有效策略，以提高中職電工電子專業學生的技能水平。這些策略包括以項目技能培養合作能力、建立實訓基地為企業與社會培養人才、推進技能比賽以發展技能特長，以及深化校企合作以提高輸出效率，通過這些策略的實施，可以幫助中職電工電子學生更好地適應現代工作環境，提高學生的就業競爭力。

在當前社會經濟快速發展的環境下，中職電工電子教育面臨著重大挑戰和機遇。隨著科技的不斷進步，電子領域的技能要求不斷提高，市場對電子專業人才的需求也日益增長。然而，傳統的教育模式往往難以適應這一快速變化的行業需求，學生在畢業后可能會面臨技能與實際工作要求不符的問題。因此，研究如何采取創新的教育策略，以提高中職電工電子專業學生的技能水平，具有重要的現實意義。本研究旨在探討如何通過創新的教育方法，如實踐教學、實訓基地建設、技能競賽等，滿足電子領域市場需求，幫助學生更好地適應并蓬勃發展于這一快速演變的行業。

1 實訓在中職電工電子教學中的重要作用

1.1 調動積極性和興趣

電工電子專業是一個技術密集型的領域，學生需要具備扎實的理論知識和實際操作能力，因此實訓環節在課程中扮演著不可或缺的角色。傳統的教學方法主要側重于理論知識的傳授，但對于中職學生來說，單一的理論課程可能顯得乏味和抽象。通過實際操作和實驗，學生可以親身體驗到電工電子領域的應用，這使學生更容易理解和接受復雜的理論知識。當學生親自動手制作電路、修理設備或進行電子元件的焊接時，學生會感到學習過程更加有趣和具有挑戰性，從而激發了學生的學習興趣。電工電子領域要求學生具備豐富的實際操作經驗，這些技能是日后從事相關職業所必需的。通過實訓課程，學生有機會練習和掌握各種電工電子技能，如電路設計、設備維修、電子元件的安裝和調試等。這些技能不僅有助于學生在畢業后找到就業機會，還能夠提高學生的職業競爭力。另外，實訓可以培養學生的動手能力和問題解決能力。電工電子領域常常涉及復雜的電路設計和故障排除，需要學生具備良好的動手能力和分析問題的能力。通過實際操作，可以鍛煉學生的手工技能，學會使用各種工具和設備，同時也能培養學生的邏輯思維和解決問題技能，這些技能在日后的職業生涯中將發揮重要作用，使學生能夠更好地應對各種挑戰和問題。此外，實訓還可以提高學生的自信心。通過不斷地實踐和練習，學生能夠逐漸掌握各種技能，提高自己在電工電子領域的能力。這種成就感會增強學生的自信心，使學生更有信心地面對未來的學習和職業挑戰。同時，實訓也能夠培養學生的團隊合作能力，因為在一些實際項目中，學生需要與同學合作，共同完成任務，這有助于學生學會與他人協作和溝通，這也是職業生涯中不可或缺的技能。實訓在中職電工電子教學中具有重要作用，不僅可以激發學生的學習興趣，還能夠幫助學生建立實際技能，培養動手能力和問題解決能力，提高自信心，培養團隊合作能力。通過實訓，學生能夠更好地為將來的職業生涯做好準備，為電工電子領域的發展貢獻自己的力量。

2.2 提高學生創新意識

電工電子領域一直處于不斷發展和變化之中，新的技術和應用不斷涌現，因此，培養學生的創新能力對于學生未來的職業發展至關重要。在實際操作中，學生會面臨各種問題和挑戰，需要找到創新的解決方案。例如，在電路設計中，學生可能需要根據具體要求來構思新的電路，或者在設備維修中，需要想出創新的方法來修復故障，這種實踐性的學習過程可以培養學生的創新思維，使學生能夠更好地應對未來的技術和工作挑戰。電工電子領域的技術更新非常迅速，學生需要不斷跟蹤最新的發展和趨勢。通過實際操作，學生可以接觸到最新的設備、工具和技術，了解它們的應用和優勢，這有助于學生保持對行業的敏感性，鼓勵學生不斷學習和創新，以適應行業的變化和需求。在實際操作中，學生常常會遇到各種技術和工程問題，需要找到創新的方法來解決。這種鍛煉可以培養學生的解決問題能力，使學生能夠獨立思考和解決復雜的技術難題，這種能力對于電工電子領域的從業者來說至關重要，因為學生需要不斷解決各種設備和系統故障，需要快速找到有效的解決方案。最重要的是，實訓可以鼓勵學生在電工電子領域進行創新研究。通過實際操作，學生可以積累豐富的經驗和知識，這為學生未來的研究和創新提供了堅實的基礎。一些學生可能會在實訓過程中受到啟發，產生自己的創新想法，進行研究和開發新的技術或產品，這種創新精神有助于推動電工電子領域的發展，為社會提供更多有益的解決方案。實訓在中職電工電子教學中有助于提高學生的創新意識。通過激發創新思維、了解最新技術、培養問題解決能力和鼓勵研究創新，學生將更好地為電工電子領域的發展做出貢獻，并為未來的職業生涯打下堅實的基礎。電工電子專業的實訓環節因此變得至關重要，以培養具備創新意識的從業者。

2.3 增加課堂趣味性

電工電子專業是一個技術性強、理論知識復雜的領域，因此，如何讓學生在學習中保持積極的學習態度是非常重要的，實訓活動在課程中的引入可以使學習更加生動有趣，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。電工電子領域涉及許多抽象和復雜的理論概念，如電路分析、信號處理、電子元件等等。對于中職學生來說，僅僅依靠紙上的知識往往難以理解和應用。通過實際操作，學生可以將這些抽象的概念具體化，親身體驗電工電子領域的應用，這有助于學生更好地理解和掌握相關知識，實訓使學生能夠將課堂上學到的理論知識應用到實際操作中，這種聯系讓學習變得更加有趣和有意義。

電工電子領域涉及各種設備、儀器和電子元件的使用和操作。通過實訓，學生可以親自動手操作這些設備，進行電路設計、設備維修、電子元件的安裝和調試等任務，這種實際操作讓學生能夠深入了解電工電子領域的工作過程，增加學生的參與感和興趣。這種親身體驗不僅有助于學生將理論知識轉化為實際技能，還激發了學生對電工電子領域的興趣和熱情。通過實際操作，學生能夠更好地理解和應用所學內容，提高問題解決能力和技術實踐能力。這樣的實訓經驗不僅有助于學生更好地為未來職業做好準備，還使學生更容易適應不斷變化的電工電子領域的需求和挑戰。因此，實訓在中職電工電子專業教育中扮演著至關重要的角色，促使學生積極參與學習，培養實際技能，并為未來的職業生涯打下堅實的基礎。學生能夠看到自己的努力產生的實際效果，這種成就感會激發學生更多地投入到學習和實踐中。此外，實訓可以激發學生的好奇心。在實際操作中，學生常常會面臨各種問題和挑戰，需要主動探索和解決。這種主動性有助于培養學生的好奇心和求知欲，學生會主動尋求信息、探索新方法，這有助于提高學生的學習興趣。同時，實訓還可以引發學生的探究欲望，讓學生更多地了解電工電子領域的前沿技術和趨勢，這進一步增加了課堂的趣味性。當學生能夠親自動手操作、實際運用知識并取得成果時，學生會感到學習是一種樂趣，而不僅僅是為了應付考試或取得文憑。實際操作的樂趣和挑戰性可以激發學生的學習動力，使學生更積極地參與課堂學習和實訓活動。

3 提高中職電工電子專業學生實訓水平的有效策略

3.1 以項目技能培養合作能力

在電工電子領域，實際技能和合作能力是非常重要的，因此通過項目式實訓來培養學生的合作技能是至關重要的。以“分壓式偏置放大電路”為例，項目設計在提高學生實訓水平中發揮著關鍵作用。老師可以將學生分成小組，每個小組負責設計一個分壓式偏置放大電路。這個項目可以分為不同階段，首先是電路設計和模擬階段，然后是實際電路制作和測試階段。這個過程需要學生在團隊中緊密合作，互相協助，共同解決問題。通過項目設計，學生不僅可以掌握技術知識，還能夠培養團隊協作的能力。模擬實驗和實際應用是項目技能培養的重要組成部分，在模擬實驗階段，學生可以使用電子設計軟件來驗證學生的電路設計。這有助于學生在理論和實際之間建立聯系，提高學生的解決問題技能。然后，學生可以將學生的設計制作成實際的電路板，并在實訓室中進行測試，通過這一過程，學生可以學習電路調試和故障排除的技能，這對學生未來的職業非常重要。文檔編寫和報告展示也是培養合作能力的關鍵環節。每個小組在完成項目后，應編寫詳細的電路設計文檔和實驗報告，這有助于學生提高學生的技術文檔編寫能力，并培養學生的溝通和表達能力，學生可以在班內展示相關成果，與同學和教師分享自己的設計思路和解決方案，從中學習如何有效地傳達信息，這對日后與團隊成員和客戶進行合作至關重要。以項目技能培養合作能力是提高中職電工電子專業學生實訓水平的有效策略。通過項目設計、模擬實驗和實際應用，以及文檔編寫與報告展示，學生可以獲得綜合的實際技能，同時培養合作和溝通能力。這不僅提高了學生的職業競爭力，還為學生未來的電工電子職業生涯奠定了堅實的基礎。合作項目是中職電工電子專業實訓教學中的重要方法，它有助于學生更好地適應職業需求，實現個人和團隊的成功。

3.2 建立實訓基地，為企業與社會培養人才

通過為學生提供實際的工作場所和設備，學生可以在真實環境中應用所學知識，增強實際技能，培養職業素養，以“集成運算放大電路”為例，建立現代化實訓基地是關鍵，其中包括先進的實訓室設備、仿真軟件和模擬器等。學生可以在這些實訓室中模擬和測試集成運算放大電路，理解其原理和性能。這些設備不僅有助于提高學生的實際技能，還有助于學生更好地了解電子設備的實際應用。這些實訓室還可以吸引企業與社會合作，提供實踐項目和實踐機會，促進產學研合作。學校可以與當地電子制造企業合作，為學生提供實習和實踐機會。學生可以在企業的實際項目中參與設計、制造和維護集成運算放大電路，將所學的理論知識應用到實際工作中，這種合作不僅有助于學生積累實際經驗，還有助于企業找到有潛力的員工。另外，學生還可以參與社會項目，為社會解決一些實際問題。例如，學生可以參與社區中的電子設備維修工作，或者參與非營利組織的技術支持項目，通過這些社會項目，學生可以提高學生的團隊合作和問題解決能力，同時為社會做出貢獻。學生應當參與創新項目，鼓勵學生提出新的電子解決方案，推動領域的發展，學校可以舉辦創新競賽和項目，鼓勵學生提出創意電子設計，解決現實問題，這不僅有助于學生培養創新精神，還能夠為電子領域帶來新的思路和技術。建立實訓基地并促進學生與企業、與社會的合作是提高中職電工電子專業學生動手能力的有效策略。通過現代化的實訓室設備、產學研合作、社會項目和創新競賽，學生可以在真實環境中學習和實踐，培養實際技能、職業素養和創新精神。

3.3 推進技能比賽，發展技能特長

技能比賽提供了學生展示和競爭的平臺，激發了學生的學習熱情，培養了實際技能，而特長的發展則有助于學生更好地實現個人職業目標，以“OTL功率放大電路（分立元件）”為例，學校可以鼓勵學生參加電工電子領域的技能比賽，如電子設計競賽或電路調試競賽。這些比賽通常要求學生在規定的時間內解決特定的電路設計或故障排除問題。通過參與比賽，可以鍛煉培養學生的解決問題能力和動手技能，同時獲得實戰經驗。學校可以為學生提供有關“OTL功率放大電路（分立元件）”的專業培訓和指導，以幫助學生準備比賽。這包括理論知識的講解、實驗操作的示范和模擬軟件的使用培訓，學生需要深入了解電路原理，掌握分立元件的選配和電路調試技巧，教師和行業專家的指導將有助于學生更好地應對比賽中的挑戰。另外，學校可以通過開展校內技能比賽，為學生提供鍛煉和競爭的機會，這些比賽可以涵蓋不同難度級別，從初級到高級，以滿足不同學生的需求，通過內部比賽，學生可以逐漸提高學生的技能水平，為參加更高級別的外部比賽做好準備。通過推進技能比賽，學生不僅可以提高實際技能，還可以培養競爭力和自信心。此外，學生可以選擇在特定領域發展自己的技能特長，如電路設計、電子制造或電路維護，以更好地滿足未來職業需求。這些策略有助于提高中職電工電子專業學生的動手能力，使學生在職業領域中更有競爭力和發展潛力。

3.4 深化校企合作，提高輸出效率

校企合作不僅有助于將課堂知識與實際技能相結合，還為學生提供了更廣泛的職業機會和發展前景，以“集成運算放大電路”為例，學校應積極與電子企業建立合作伙伴關系，特別是那些在集成電路設計和制造方面有豐富經驗的企業。合作可以包括共同開發實訓課程、提供實訓設備和技術支持等。通過合作，學校可以更好地滿足企業的用人需求，而企業則可以更好地培養適應其需求的技術人才。校企合作可以為學生提供機會，在企業實際工作中應用學生在學校學到的知識和技能，學生可以參與集成運算放大電路的設計、制造、測試和維護工作，從而獲得實際經驗。學校和企業可以共同制定實際項目，要求學生在特定時間內完成電路設計或故障排除任務。這些項目可以模擬真實工作場景，幫助學生鍛煉問題解決能力和團隊合作能力，學生可以在導師的指導下，利用所學知識解決實際問題，從而提高學生的技能水平。這些競賽提供了學生展示電子技能的機會，也為學生提供了與企業代表互動和展示自己的平臺，通過參加競賽，學生可以獲得更多實踐經驗，建立專業人際關系，同時提高自己的競爭力。深化校企合作是提高中職電工電子專業學生實訓水平的有效策略。通過建立緊密的合作關系、提供實習和實踐機會、設計合作項目和鼓勵參加技能競賽，學生可以更好地適應電子產業的需求，提高實際技能和競爭力。校企合作不僅有助于學生的就業機會，還有助于電子產業的發展和創新，通過這種合作，學生可以在更真實的工作環境中學習和成長，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。

3.5 結合企業需求實施職業模擬實訓

電子生產線的模擬實訓可以為學生提供一個真實的工作環境，讓學生了解和應用電工電子專業所需的技能。在這個模擬環境中，學生可以學習如何操作電子設備、進行組裝和維修、解決常見問題等。例如，學生可以模擬電路板的組裝過程，學習焊接和元件安裝技巧，同時了解如何檢測和維修故障的電路。這種實訓方法有助于學生在實際工作中更快上手，減少適應期。模擬實訓可以根據企業需求進行定制。學校可以與當地電子制造企業合作，了解學生的用工需求和技能要求。然后，根據這些需求，設計相應的職業模擬實訓課程。例如，如果某家企業主要生產特定類型的電子產品，學校可以模擬該產品的生產線，使學生在實際工作中獲得相關技能。這樣的實訓課程將更加貼合市場需求，提高學生的就業機會。通過這種定制化的實訓，學生將有機會熟悉并掌握與特定產品生產相關的技術和流程，使他們在畢業后更容易融入相關行業。此外，這種實際的工作經驗將增強學生的自信心，使他們更具競爭力，能夠勝任各類與特定產品相關的職位。根據市場需求定制實訓課程不僅有助于學生提高實際技能，還使他們更具吸引力，因為他們已經具備了企業所需的特定知識和經驗，為就業和職業發展創造更多機會。這種定制化實訓模式有助于縮小學校與企業之間的鴻溝，使教育更貼近實際需求，讓學生和企業共同受益。

在模擬實訓中，學生需要遵守生產規程、注意安全、與團隊協作等，這些是在職業環境中必不可少的素養，學校可以模擬企業的管理體系和流程，讓學生了解職場中的職業道德和社交規則，這不僅提高了學生的職業素養，還使學生更容易融入工作環境。學生可以分為小組，每個小組負責一個具體的電子產品或項目。學生需要從設計到制造，再到測試和維護，全面參與整個項目的生命周期。這有助于培養學生的創新能力和解決問題的技能，同時鍛煉學生的團隊合作能力。這樣的項目可以更好地反映電子產業的實際工作情況，提高學生的綜合實際技能。結合企業需求實施職業模擬實訓是提高中職電工電子專業學生實訓水平的有效策略。通過電子生產線的模擬實訓，根據企業需求進行定制，培養職業素養以及實際項目的實施技能，學生可以更好地適應電子領域的職業要求，提高學生的實際技能和競爭力，這種策略有助于滿足企業的用工需求，同時為學生提供了更廣泛的職業機會和發展前景，通過這種模擬實訓，學生可以更好地豐富自己，迎接電子領域不斷變化的挑戰。

4 結語

本研究所提出的策略為中職電工電子專業學生提供了更為廣闊的教育和培訓機會，有助于學生更好地適應日新月異的現代工作環境。通過積極與企業和社會進行合作，以及積極推動技能比賽，將會培養出更多的具有一定技能特長的人才，從而提高學生的就業競爭力，為未來的職業生涯奠定堅實的基礎。這一系列改革對于中職電工電子教育領域的可持續發展具有積極而深遠的意義，不僅有助于滿足市場需求，還有望為學生創造更多的機會，提高學生的綜合素質，使學生能夠在職場中脫穎而出，為社會進步與發展貢獻更多力量。

（作者單位：宣城旅游學校）