“雙減”背景下信息技術與小學體育課堂融合的實踐研究

孫琳

摘要：信息技術與小學體育教學相融合，是現代教育發展的大勢所趨，也是提升體育課堂教學效果的必要手段。特別是隨著“雙減”政策的落實，促進學生的全面健康成長被提升到新的目標層面，而學校體育課堂在實現這一戰略目標中發揮著越來越重要的作用。所以，小學體育教師要多研究信息技術的功能，在課堂中融入信息技術，促進小學體育高效課堂的構建，助力小學生身體素質的提升。

關鍵詞：“雙減”背景? 信息技術? 小學體育? 融合探究

體育教師要以激發學生運動興趣，保持學生運動狀態為核心，切實提高體育課堂的教學效率，提升學生的運動效果，積極參加體育鍛煉，為身心健康成長打下堅實的基礎。[1]教師要與時俱進，把信息技術融入體育教學中，讓更多的運動理念深入學生內心。經過不斷嘗試，從以下幾個方面總結了一些經驗。

一、借助信息技術，豐富學生體育視野

體育項目種類多，覆蓋面廣，除了學生常見的球類運動、田徑項目等，還有很多體育知識和項目類型值得小學生去學習和了解。[2]受教學場地所限，一些項目不易在體育課堂中展現，僅憑教師的口頭講解，學生很難去想象這些項目的內容和特點。而借助信息技術的優勢，學生就可以在課堂上通過視頻觀看、圖片賞析等形式，了解該項體育運動的特點。

以三年級的體育教學為例，其教學內容包括跑、跳、投等基礎項目，也涉及到了體操、武術和足球等方面的知識，可以說教學內容十分豐富。在學期教學初，我就利用多媒體制作了學期導學課件，并制作了一些教學項目的視頻資料，讓學生邊觀看邊了解。這中間，我又針對田徑項目、體操項目，給學生播放了一些奧運賽況集錦，讓學生在精彩的體育賽事中認識各類項目。這樣做不僅使學生對教學內容有了初步了解，還通過豐富的網絡資源，擴充了對相關項目的認知，激發了他們的體育學習興趣。學生們掌握了一些基礎項目技能后，我也會及時向他們展示一些專業運動員的訓練視頻，讓學生對比自己的練習成果。通過這樣的操作，學生的學習視野從操場上延伸到了更廣闊的空間，他們對體育運動也有了更深入的了解，為更多體育教學活動的開展奠定了認知基礎。

二、借助信息技術，鋪墊重點技能教學

體育課堂中的項目動作講解非常重要，一些簡單的動作通過教師的邊講解、邊示范很容易讓學生掌握，但對于一些難度比較高的項目，單純依靠這種方式效果一般。因為小學生精力容易渙散，對教師的示范講解關注不夠，動作要領記不清，實際練習時動作難以做到位；且受客觀條件所限，教師無法把一些動作細節展示得面面俱到，就會形成一些教學瓶頸，影響學生的領會和吸收。因此，教師可以借助信息技術來細化重點技能教學，讓學生集中精力、全方面地理解和掌握。[3]

例如，立定跳遠是一項看似簡單，但技術難度比較大的運動項目，學生需要掌握起跳、擺臂、收腹屈膝、騰空、落地等動作要領才能跳得規范。在教學中，我在室外運用多媒體播放了一段微課視頻，詳細演示了立定跳遠的各個動作要領，對一些難以理解的地方，我又通過慢速播放、反復播放讓學生認真觀看，使學生看得清、記得牢。事后，我又挑選部分學生進行動作的模擬示范，再針對示范中的突出問題，做進一步的講解。到練習時，組織學生結合微課教學內容和我的補充講解，分步進行練習，把每個動作都做到位，發現大部分學生都完整完成了整個跳遠的動作，教學效果較為明顯。

三、借助信息技術，推動室內活動開展

室內體育課是小學體育教學的一部分，體育教師需要制訂相應的室內課程教學計劃。隨著“雙減”政策的落實，需要教師重視室內體育課，多借助信息技術，開展豐富多彩的室內體育活動。

教師要借助信息技術，加強體育文化、健康知識的教學。現行的體育教材中，涉及健康教育知識，可培養學生的健康意識。教師通過生動有趣的動畫片播放、趣味講座、游戲互動形式來宣講這些健康知識，創設趣味互動的教學氛圍。

同時教師要借助信息技術，豐富室內活動項目類型。比如，教師可以在室內組織仰臥起坐比賽、跳韻律操、打乒乓球、棋類運動等活動。在這些活動開展時，教師可以利用信息技術展示活動規則、播放音樂等。例如，我在課堂中組織學生開展仰臥起坐小組賽時運用教學軟件中的分組、計分和評價功能，豐富了學生的室內活動內容，也為學生營造了一個有趣又有競爭性的氛圍，讓學生運動得開心，運動得有動力。

四、借助信息技術，優化學生活動評價

教學評價是體育教學中不可或缺的一部分，借助信息技術的力量，教師可以讓學生活動的評價充滿趣味性、鼓勵性。

首先，教師可以以視頻形式，記錄學生的練習過程，讓學生來體會自己對動作要領的理解是否恰當。在這種對比情境中，學生更容易發現自己的不足之處，便于及時調整細節動作。這樣的教學記錄，是一種趣味的評價手段，也是指正和引導。其次，教師還可以利用信息技術建立班級檔案。例如，教師把學生的日常課堂表現以照片、視頻等形式做記錄，保存在班級檔案袋里，不定期分享給學生，這是對學生的一種無形鼓勵，會調動他們的運動積極性。

綜上所述，小學體育教師要對“雙減”背景下的體育教學做更為深入的思考，最大程度發揮體育學科的教育教學價值。依托體育課堂激發小學生的運動興趣，助力他們的健康成長，這是每一位體育教師的責任，也是一項任重而道遠的任務。愿更多的體育教師把握“雙減”政策精神，積極在體育教學中融合信息技術，為體育學科的更好發展和學生體育素養的提高貢獻力量。

參考文獻：

[1]葉娟.信息技術背景下的小學體育教學探索[J].學苑教育，2021（24）.

[2]潘奎寧.合理應用現代信息技術，為小學體育教學添彩加翼[J].教師，2019（22）.

[3]宋海波.例談信息技術與小學體育教學的融合應用[J].中國信息技術教育， 2018（23）.