運用信息技術提高小學生語文口語交際能力的研究

王嬋

摘要：語文既是小學基礎課程之一，也是一門語言學科，提高小學生口語能力是重要的教學任務?，F今，信息技術發展迅速，同時也為小學語文教學帶來了極大便利，將其應用于小學語文口語交際課程中能夠明顯改善整體教學效果，促使小學生快速理解、掌握口語交際知識，積極參與口語交際練習，從而更好完成培養其口語交際能力的教學任務。以下就運用信息技術提高小學生語文口語交際能力進行研究，以供參考與借鑒。

關鍵詞：信息技術? 小學生? 語文口語交際能力運用? 提高

小學階段是培養語言能力的關鍵時期，小學語文教學中，口語交際能力直接關乎著小學生語言能力的發展。在信息技術迅速發展的背景下，教師要積極加以利用，促使課程內容更加生動、直觀，并充分考慮小學生的偏好、年齡特征等，合理導入課程資源，激發小學生表達、想象興趣等，才會令其快速理解如何與人溝通、交流，積極參與口語交際訓練，從而達到更佳的培養效果。

一、優化課程內容，加深知識理解

口語交際是小學語文課程的重要組成，也是培養小學生口語交際能力的重要學科，如何讓小學生快速理解口語交際知識是教學的關鍵。以往，教師通常是以教材中的插圖為依據以簡單講解的方式授課，小學生思維正處于直觀化、形象化發展時期，往往對于口語交際知識難以全面、深入的理解。信息技術能夠對教材插圖轉化成動態的影像、視頻，使課程內容具體化、生動化，將口語交際知識更完美地呈現在課堂上，會明顯加深他們口語交際知識的理解，有效促進其口語交際能力快速提升。[1]

如《請教》這節口語交際課，為了讓小學生能夠更深刻地掌握向別人請教的注意事項、方法，教師可以利用信息技術搜集向別人問路、尋求學習幫助等方面的視頻，將其剪輯成微課件。授課時，先讓小學生初步觀看全部視頻，再依次播放部分視頻片段，有序融入向別人請教要文明有禮、表達清晰等知識點。此外，教師可以根據小學生對口語交際知識的理解情況、存在的問題，靈活掌握視頻播放次序和進度，對于他們普遍存在的問題可以反復播放，進行深入講解，會明顯加深其對口語表達知識的理解，其口語交際能力也會更明顯提升。

二、引入趣味圖畫，引導積極想象

口語交際教學中，應用圖畫引導小學生表達、描述上面的信息、內容是較為常見的教學方法。但僅是停留在讓其簡單表達、描述圖畫教學層面上，難以促進小學生口語交際能力進一步發展，還需要引導他們融入到圖畫情境中積極展開想象，拓寬表達領域，積極培養其想象力，才會進一步增強培養效果，但需要教師對圖畫的選擇、應用加以關注，可以應用信息技術導入小學生感興趣的圖畫，讓他們在增強視覺體驗，對圖畫內容有濃厚的興趣，才會切實有效促使其積極想象，進一步發展其口語交際能力。[2]

如《趣味故事會》這節口語交際課，小學生喜歡童話故事，教師可應用信息技術搜集“青蛙王子”的童話故事圖畫，引導他們依次觀察圖畫上的人物、周圍環境，同時簡單滲透童話故事內容。此后，再對其進行深入引導：“同學們想一想，圖畫中的人物會說些什么呢？”“當青蛙變成王子后，他最想做的事情是什么呢？”等問題，滲透觀察方法、加強想象引導，就會有效將小學生快速帶入到圖畫情境中，并掌握觀察方法，發展想象力，其口語交際能力也會隨之良好發展。

三、應用多媒體技術，輔助口語練習

培養小學生口語交際能力不是一蹴而就的，除了要加強教學引導、表達方法滲透等，還要為其創造較為充足的練習機會，促使小學生能夠流暢、自然的表達，充分內化口語交際知識。以往，開展口語交際練習通常是由教師布置一項口語交際任務后，讓小學生直接進行合作練習，但實際練習效果與預期的效果仍有一段距離，在此過程中，小學生會常出現忘記所在表達的內容，或是缺乏想象只是單調、生硬的表達等現象，致使其口語交際能力難以顯著提升。

在信息化時代背景下，教師可以應用多媒體技術加強對小學生的輔導，應用生動的幻燈片進行啟發、引導，會使其充分融入到口語練習中，顯著提升口語交際能力。如，《趣味故事會》這節口語交際課，在口語練習環節，教師可以應用多媒體技術呈現小學生喜歡的童話故事幻燈片，如“小紅帽”“灰姑娘”等，讓他們結合此前教師所講授的觀察方法展開想象，與同桌之間互相練習，并在互相講述后展開互評，就會有效促使他們跨越表達中的障礙，緊密銜接和應用所學的口語交際知識，從而促使其口語交際能力顯著提升。

結語：

新時代背景下，運用信息技術已然是一種不可或缺的教學手段，將其運用于小學語文教學中培養小學生口語交際能力，教師可以從生動化課程內容著手，加強口語知識滲透。或者也可創設趣味情境引導小學生積極想象，培養其想象能力，在此基礎上開展口語交際練習，會讓其擁有較高的語言表達、交際熱情，積極參與訓練活動，從而明顯提升口語交際能力。

參考文獻：

[1]呂惠卿. 基于信息技術的小學語文口語交際教學 [J]. 當代家庭教育，2023，（14）： 201-203.

[2]戴律. 信息技術在小學語文口語交際中的應用策略 [J]. 思維與智慧，2022，（22）： 58-59.