動手操作，動腦思考

潘雙強

一、背景分析

“分數除以整數”是小學數學六年級第三單元的內容，“分數除以整數”是分數除法教學的起始課。通過這一內容的學習可以為學生以后學習一個數除以分數打下堅實的基礎。在本節課的學習活動中，教師引導學生在具體的問題情境中進行探究，把學習的主動權交給學生，讓學生經歷觀察、動手操作、驗證的過程，課堂充滿了生機和活力。

二、案例描述

3. 在備課的時候不僅要備教材，也要備學生，預設學生的情況，了解學生的學情，從而設置好有效的問題，做好各種準備，確保遇到備課中沒有設想的情況時能夠從容應對，更好地推進教學的實施。

4. 探究的主體是學生，但在教學設計和實施過程中如何給學生充分的探究空間，讓學生在課堂上充分地進行研究、討論和交流，是筆者需要繼續思考的問題，本節課的操作活動較多，導致學生的練習時間較少，在接下來的教學中要避免。

通過本節課的教學，使筆者對教材的把握、教案的設計、語言的嚴謹和課堂隨機應變的能力方面有了很大的提高，在接下來的教學工作中，筆者還要多學習、多聽課，不斷改善、提高自己的教學水平。