安全管理人員能力多維度評價的重要性

貝英杰　馬祥龍　陸峰

摘要：隨著企業安全生產的日益重視，安全管理人員的能力評價成為提升安全管理水平的關鍵環節。通過分析汽車制造業的安全現狀和需求，闡述了多維度評價對安全管理人員選拔、培養和績效提升的重要性。結合實際案例和實踐，驗證了能力多維度評價在保障企業安全生產、提升管理水平、適應行業發展等方面的積極作用和可行性。

關鍵詞：安全管理人員；多維度評價；評價體系；評價指標

中圖分類號：F273 文獻標識碼：A

0 引言

汽車制造業作為一個高風險的行業，安全生產始終是其關注的核心問題之一。安全管理人員作為企業安全管理工作的中堅力量，其職能是識別和控制潛在的安全風險，降低工作場所發生危險的可能性，減少企業面臨的安全事故風險和經濟損失，幫助企業滿足國家和地方的安全法規，促進企業形成重視安全的文化氛圍，提高全體員工的安全意識，推動企業在安全技術和管理方面不斷創新和改進，其能力水平直接影響著企業的安全績效。因此，建立科學合理的安全管理人員能力多維度評價體系，能夠更全面地反映安全管理人員的綜合能力，為企業選拔和培養優秀安全管理人員提供了科學依據，對于汽車制造業的可持續發展具有重要意義。

1 汽車制造業的安全現狀與需求

1.1 汽車制造業的安全風險特點

汽車生產過程中安全風險具有復雜性和多樣化特點。

首先，涉及的工序多且交叉性強，每一個工序都可能存在潛在的危險源。比如沖壓、焊接、涂裝和總裝等工序中，都存在噪聲、高溫、高壓、輻射和電離等物理因素和化學因素，這些都可能對工人造成傷害。

其次，汽車生產過程需要大量的機械設備和自動化設備，這些設備在運行過程中可能產生機械傷害、設備故障傷害等風險。

再次，汽車生產過程需要大量的易燃易爆物質，如燃油、涂料和燃氣等，這些物質如果處理不當，可能引發火災或爆炸等危險。

此外，汽車生產過程涉及到大量的化學物質和危險廢棄物，這些物質處理不當可能對環境造成污染和危害。

最后，汽車生產過程中需要大量的電氣設備和電力供應，如果操作不當或設備故障，可能引發觸電、電氣火災等危險。

1.2 安全管理面臨的挑戰

（1）隨著自動化和智能化的應用越來越廣泛，給安全管理帶來了新的挑戰。自動化和智能化設備的安全性、可靠性需要得到更好的保障，以避免因設備故障或誤操作而引發的安全事故。

（2）從原材料的采購到生產過程的控制，從產品質量檢測到物流配送，每一個環節都可能存在安全隱患。這就需要企業建立更加完善的安全管理制度，加強對各環節的監管和評估。

（3）為了贏得市場份額，企業往往追求生產效率的提高和成本的降低，可能會忽視安全管理的重要性。這就需要企業更加重視安全管理的投入，提高員工的安全意識和技能，確保生產安全。

（4）汽車生產企業還需要面對法規標準和行業規范的更新和變化。隨著相關法規和標準的不斷完善，企業需要不斷更新安全管理制度和措施，以符合法規要求并保持行業領先地位。

1.3 安全管理人員的能力需求

（1）安全專業知識：掌握安全生產的基本原理、法律法規、標準規范等，能夠為企業提供專業的安全生產指導和服務。

（2）安全技能：具備識別、評估、控制和處理安全生產風險的能力，能夠及時發現并解決安全生產問題。

（3）溝通協調能力：能夠與企業內部各部門、員工以及外部相關方進行有效的溝通和協調，確保安全生產工作的順利開展。

（4）創新能力：能夠不斷探索新的安全生產管理方法和技術，提高企業的安全生產水平。

（5）職業道德素養：具備高度的責任心和職業道德，能夠為企業安全生產保駕護航。

2 安全管理人員能力多維度評價體系的重要性體現

2.1 保障企業安全生產

（1）準確識別和應對安全風險。能力強的安全管理人員能夠及時發現潛在風險并采取有效措施。

（2）確保安全規章制度的有效執行。通過監督和指導，保障各項安全規定的落實。

2.2 提升安全管理水平

（1）優化安全管理流程。根據評價結果，不斷改進管理方法和流程。

（2）推動安全文化建設。以能力評價為導向，促進員工形成良好的安全意識和行為習慣。

2.3 適應行業發展需求

（ 1）應對新技術、新工藝帶來的安全挑戰。具備與時俱進的能力，保障企業在技術變革中的安全。

（2）滿足法規和標準的要求。確保企業的安全管理符合相關法律法規的規定。

2.4 人員選拔與培養的依據

（1）選拔合適的安全管理人員。通過評價，篩選出具備潛力和能力的人才。

（2）針對性培養與發展。根據評價結果制定個性化的培養計劃，提升人員能力。

3 安全管理人員能力多維度評價體系構建基礎

多維度評價的基礎主要包括能力素質模型和評價理論。能力素質模型是指將人的能力分解為多個維度，并對每個維度進行量化評估，再將各個維度評價指標的得分進行加權求和，最后得到綜合能力得分。

安全管理人員與安全團隊之間的關系是相輔相成的。首先，安全管理人員是安全團隊的核心成員之一，他們負責制定安全政策和計劃，確保安全工作的順利進行。其次，安全團隊是安全管理工作的重要執行者，他們負責具體的安全工作，包括安全檢查、安全培訓、安全演練等。最后，他們還需要密切配合安全管理人員的工作，共同推進安全工作的開展。

只有當安全管理人員和團隊成員之間建立起良好的合作關系時，才能真正實現安全管理的目標，保障企業的安全生產和員工的生命財產安全。所以，對安全管理人員的評價還需考慮所在或所管理安全團隊業績的綜合得分。安全管理人員評價指標構建的具體步驟如下。

（1）確定各個維度評價的指標及所占權重。

（2）采用適當的評價方法對各評價指標進行評分。

（3）將各評價指標的得分與相應的權重相乘，得到加權得分。

（4）將各加權得分相加，得到綜合能力得分。

根據得到的綜合能力得分，劃分等級。

4 安全管理人員能力多維度評價實踐

安全管理人員綜合能力評價維度及所占權重如下：理論知識掌握能力（用L 代稱）， 權重30% ；教育訓練能力（用J 代稱），權重30% ；安全管理團隊綜合評價得分（用Z 代稱），權重40%。

最終評價得分＝L ×30% ＋J ×30% ＋Z ×40%

4.1 理論知識掌握能力（L ）

評價方法：由兩個子項組成，一是網絡課程學習得分（用a代稱），另一個是理論測試得分（用b 代稱），兩者各占權重30%和70%。即：

L ＝a ×30% ＋b ×70%

（1）網絡課程學習得分（a ）評分辦法：課程分為常規和專項安全知識培訓，常規每周以主題形式體現，專項每月不少于1次以現場問題為基礎編制。每個課程學分為2 分，相關安全管理人員通過網絡學習、參加課后測評合格后可獲取相應學分。

（2）理論測試得分（b ）評分辦法：以注冊安全工程師資格考試為基礎，從安全法規、安全管理和安全技術方面，并結合企業自身安全規章制定，設定考試題庫。隨機抽取考題進行測試，測試實際得分即作為b 項得分。

4.2 教育訓練能力（J ）

由2 個子項組成，一是評審團隊評分（用c 代稱），另一個是區域授課評審評分（用d 代稱），兩者各占權重40% 和60%。

其計算公式如下：

J ＝c ×40% ＋d ×60%

4.2.1 評審團隊評分（c ）辦法

安全管理人員需結合所在區域/ 業務模塊的主要安全風險進行選題開發原創教材，并提交評審團隊小組集中對安全管理人員原創教材和授課思路進行評分、點評，提出修改意見。再按評審團隊的評分值進行賦分。例如評分值得分為40 分，則該項得分：

c ＝ 40 分×40% ＝ 16 分

4.2.2 授課評審評分（d ）辦法

安全管理人員根據評委組意見修改完善培訓教材，組織所在區域/ 業務模塊員工開展自主授課培訓，專業評委組出題，以課后測試的方式對被授課對象（抽查受訓人員5 名）進行測評。再按測評平均得分進行賦分。例如測評平均得分為70 分，則該項得分：

d ＝ 70 分×60%=42 分

4.3 安全管理團隊綜合評價得分（Z ）

安全管理團隊評價維度及所占權重如下：現場執行能力（用X 代稱），權重40% ；月度安全績效評價得分（用Y 代稱），權重60%。

4.3.1 現場執行能力（X ）

評價方法：結合事件及隱患指標、專項提升、自主創新和安全文化建設等項目，對各月度的工作表現進行評分，設置基礎分數為50 分，主要以加分形式計算。示例如下。

（1）專項提升。結合本區域實際，自主開展風險及管理薄弱項提升，取得明顯成效的，加2 分/ 次，以月為周期，分值累計不超10 分。

（2）自主創新。自主創新開展技術改善工作，加5 分/ 次；開展針對主要危險源的安全改善，加2 分/ 次；運用新技術提升設備設施本質安全，實現安全風險管控提升，加5 分/ 次；具有向區域之間推廣價值的，加10 分/ 次；以月為周期，分值累計不超15 分。

（3）安全文化建設。開展非計劃性的安全特色活動，如座談會、安全知識競答等，車間級加10 分/ 次，工段級加5 分/ 次，班組級加2 分/ 次。以月為周期，分值累計不超15 分。

4.3.2 月度安全績效評價得分

落實安全主體責任，確保橫向到邊、縱向到底，不留空白、不留死角，推進安全生產標準化、雙重預防機制建設，持續提升責任區域安全績效。圍繞《安全生產法》中明確的安全生產職責，建立各級履職考評機制，制定履職考評要素，由企業負責安全的部門考評，得分分值為月度所對應的賦分值。

根據企業安全管理的現狀，自行設定和劃分等級，如：優秀、良好、一般、較差和差，具體的評價標準如下。

（1）優秀：綜合能力得分在90 分以上。

（2）良好：綜合能力得分在80 ～ 89 分。

（3）一般：綜合能力得分在70 ～ 79 分。

（4）較差：綜合能力得分在60 ～ 69 分。

（5）差：綜合能力得分在60 分以下。

5 實施安全管理人員多維度能力評價的建議

5.1 挑戰分析

（1）如何確保評價指標能夠真實反映人員能力。

（2）減少人為因素對評價結果的干擾。

5.2 應對策略

（1）根據實際情況進行動態調整和優化，不斷完善評價指標體系。

（2）加強評價人員的培訓與管理，提高評價專業性和公正性。

6 結束語

通過實踐運用表明，多維度評價能夠更全面地反映安全管理人員的綜合能力，為企業選拔和培養優秀安全管理人員提供了科學依據。因此，建議企業在實際工作中加強多維度評價的應用和推廣，不斷提升安全管理人員的綜合能力水平，確保企業的安全生產和員工的生命財產安全。

隨著安全生產法規的不斷完善和企業對安全生產重視程度的不斷提高，安全管理人員的職業發展將面臨更多的機遇和挑戰。未來的研究可以進一步探討如何完善安全管理人員能力評價體系、提高評價方法的科學性和準確性、以及如何將評價結果更好地應用于企業安全生產管理實踐等方面。

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作者簡介：

貝英杰，本科，工程師，研究方向為汽車制造廠安全生產管理。

馬祥龍，本科，工程師，研究方向為汽車制造廠安全生產管理及工程項目安全管理。

陸峰，大專，研究方向為汽車制造廠安全生產管理及治安保