許德珩愛國主義精神及其對當代大學生愛國主義教育的啟示

雷 麗,胡火清

(1.江西財經職業學院 文化旅游學院,江西 九江 332000;2.九江職業大學 馬克思主義學院,江西 九江 332000)

習近平指出:“對每一個中國人來說,愛國是本分,也是職責,是心之所系、情之所歸。對新時代中國青年來說,熱愛祖國是立身之本、成才之基。”[1]加強愛國主義教育,弘揚愛國奮斗精神,在新時代探索有效的大學生愛國主義教育途徑是思想政治教育工作者的一個常新課題。“五四先鋒”許德珩的愛國主義精神蘊含著老一輩知識分子的愛國奮斗傳統,弘揚其精神,對激發當代大學生愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行具有重要意義。

1 許德珩愛國主義精神循跡

1.1 民族思想的浸染

許德珩的曾叔祖許振聲是清末知識分子,正直高潔,到廣西做候補知縣卻仕途受阻不得志,恰逢太平天國運動正波瀾壯闊地蓬勃發展,民族精神被喚醒,不久遂加入了這場如火如荼的反帝反封建的農民運動。[2]3曾叔祖許振聲參加的這場革命斗爭沉重地打擊了外國侵略者,并在一定程度上阻滯了中國半殖民地化的進程,帶有強烈的救亡圖存的民族思想意識。一個民族要發展要強大首先基于他能自立于世界民族之林,中華民族的獨立自主是發展繁榮的重要基礎。[2]4少年許德珩受到曾叔祖許振聲民族思想與民族精神的積極影響,為后來民主革命思想的萌芽與發展奠定了堅實的思想基礎。

1.2 民主革命思想的萌芽

許德珩自幼受父親許鴻臚的民主革命思想陶冶,其父因同情辛亥革命先烈秋瑾等被罷職回鄉,帶回一些進步書刊,如:《新民叢報》《革命軍》《天演論》等,尤其是梁啟超先生氣勢磅礴的維新思想,對少年許德珩影響頗深。[2]6成年后的許德珩加入同盟會,立志改革,兩次投筆從戎,將意氣書生之志轉化為革命軍人的堅硬鎧甲,毅然加入李烈鈞討袁之役,其間深受孫中山革命志向的鼓舞,認識到文明進化的競爭時代,人人須有愛國保種之識。民主革命思想已在許德珩的青少年時代悄然萌發,并以向上之勢蓬勃發展。

1.3 愛國學生初識共產主義

在北京大學求學期間,許德珩受到蔡元培、陳獨秀、李大釗等人思想的影響,以斗志昂揚的激情投入到“直接行動”的反帝愛國運動中。蔡元培主張的思想自由與兼容并包為新文化的發展開拓了道路,他對北京大學的整頓及對學生愛國運動的支持與同情推動許德珩等愛國青年將北京大學建成了反帝愛國斗爭的重要陣地。陳獨秀以《新青年》為主要陣地高舉“民主”和“科學”兩面大旗,推動新文化運動成為不可阻擋的革命激流,許德珩等進步青年接受了新文化的洗禮,為思想進一步革新營造了積極的氛圍。對許德珩思想影響頗為深刻的是李大釗,他是中國第一個接受和傳播馬克思主義的人,具有無產階級傾向和對歷史發展的深刻洞察力,對社會主義具有強烈的信念,傳播著積極的愛國主義精神。許德珩等愛國青年在他的感召下,突出地表現出敢于向反動派堅決斗爭的革命精神。他參與創辦了具有鮮明愛國反帝色彩的《國民》,在《北京學生天安門大會宣言》中呼吁國民痛下決心,作最后之憤救,即使被囚亦吶喊著振聾發聵的“愛國亦千秋”。為加強愛國斗爭的領導,許德珩先后參與組織了學生聯合會和全國學聯,旨在“外爭國權,內懲國賊”,體現了鮮明的民族民主革命氣節,以民主與科學之精神,牢守堅忍心。許德珩將愛國熱情化為積極的“直接行動”,在熱烈的反帝愛國運動中將愛國情懷轉化為堅定的信念,他看到了中國工人階級和愛國人民的偉大力量,對社會主義有了初步的認識。

1.4 民主主義愛國者深入認識共產主義

懷著對國家民族的憂慮之心,1920年,許德珩開始了7年的異國求學之旅。當時,一部分進步青年遠離祖國去尋求救國救民的真理,而留法勤工儉學運動得益于法國工人運動和社會主義運動的蓬勃發展。許德珩在旅法時倍感國家貧弱落后的恥辱,其間,他目睹了具有共產主義思想的先進分子代表勤工儉學運動的主流,與形形色色的反馬克思主義思想進行堅決斗爭,使其增進了對共產主義的認識。回國后,工作之余他積極從事抗日救亡活動,面對威脅與迫害,他毫無畏懼之色,而是更加興致勃勃地參加反蔣抗日救國的宣傳,控訴當局鎮壓學生的罪行,歌頌同學們不怕困難、不怕流血犧牲的英勇奮斗精神。許德珩對毛澤東《論持久戰》中的闡述與分析十分敬佩,對抗戰勝利抱有堅定的信念。在學習了《共產黨宣言》《家庭、私有財產和國家的起源》等馬列主義著作之后,許德珩進一步深入認識了共產主義,并在教學中深化了對共產主義的理解,他先后在各大高校講授社會主義史、唯物辯證法、歷史唯物論等課程,翻譯馬列著作,傳播共產主義思想,讓共產主義理想在中國大地生根發芽。

1.5 忠誠的共產主義愛國者矢志不渝、愛國愛民

數十年來,許德珩懷著一顆赤子之心一直跟著中國共產黨走。他在國民參政會上揭露國民黨反動當局的暴虐罪行,為加強全國之團結,促進抗戰勝利,組織了“民主科學座談會”,主張“團結民主,抗戰到底”,為實現人民民主與發展人民科學而奮斗,得到了毛澤東的關懷與鼓勵。內戰爆發后,許德珩譴責美國在華推行帝國主義政策,拒絕參加偽國大,并同國民黨反動當局展開了斗爭。積極開展反對內戰的愛國民主運動,團結爭取各界人士站在共產黨方面,使國民黨陷于孤立,并與各方積極努力促進了北平和平解放。中華人民共和國成立后,許德珩更是把一切獻給了黨和人民,許德珩組織發起的九三學社在中國共產黨的領導下,努力為祖國建設服務,祖國需要他在哪里,他就扎根哪里,一切聽黨指揮,為人民服務。許德珩一直夢想著投入中國共產黨的懷抱,這個愿望在他89歲時終如愿。許德珩是一個將整個生命都交給祖國、交給人民、交給黨的忠誠的共產主義愛國者。

2 許德珩愛國主義精神對當代大學生愛國主義教育的指導意義

2.1 有利于發揚愛國主義精神,堅定理想信念

2018年習近平在北京大學師生座談會上指出:“要時時想到國家,處處想到人民,做到‘利于國者愛之,害于國者惡之’。”[3]許德珩對祖國和人民赤誠的愛給予了他敢于與一切反動勢力斗爭到底的勇氣和決心。中華五千年就是愛國仁人志士共同書寫的一部永不凋零的為了國家獨立富強、民族振興而不懈奮斗的歷史。當下,更是個人前途與國家命運同頻共振的時代,青年強則國強。在新時代背景下,當代青年更要將理想信念打上深深的時代烙印,不忘愛國初心,發揚先輩們至真至純的愛國主義精神,不斷深入挖掘個人理想與國家發展之間的統一關系。以此增強愛國主義的向心力,堅定理想信念,這對開展大學生愛國主義教育具有重要意義。

2.2 有利于培養踏實勤奮的作風,練就過硬本領

為了學習新文化,探尋救亡圖存的出路,許德珩勤于工作,儉以求學,即使面臨饑餓等重重困難,他也不畏艱險,以躬耕不輟之精神上下求索。習近平在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上談到:“實現中國夢,創造全體人民更加美好的生活,任重而道遠,需要我們每一個人繼續付出辛勤勞動和艱苦努力。”[4]青年大學生正處于黃金發展期,這是養成腳踏實地優良品質的關鍵期,在許德珩等老一輩知識分子的精神感召和鼓舞下,踏踏實實做人,兢兢業業做事,扎扎實實地鞏固好和發展好業務根基,練就一身過硬本領,更好地投入到建設祖國的偉業中去。“應知學問難,在乎點滴勤。”讀萬卷書行萬里路,練就卓越的本領才能,以理想為風帆,以知識為力量,乘風破浪,砥礪前行,以踏實勤奮的作風展現當代青年的風采。

2.3 有利于激發時代擔當精神,踐行敢為人先的勇氣

在國家積貧積弱、百業凋零的年代,許德珩等愛國青年以實際行動捍衛祖國的尊嚴,熱切學習先進知識,奮勇當先、敢于革新,將改變國家民族的命運視為己任,反對帝國主義列強的巧取豪奪和封建軍閥政府的懦弱無能。茍利國家生死以,國事縈懷心志隨,以許德珩為代表的老一輩知識分子是當代青年大學生的精神燈塔。在給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員的回信中,習近平談到:“你們青年人同在一線英勇奮戰的廣大疫情防控人員一道,不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死,彰顯了青春的蓬勃力量,交出了合格答卷。希望你們努力在為人民服務中茁壯成長、在艱苦奮斗中砥礪意志品質、在實踐中增長工作本領,繼續在救死扶傷的崗位上拼搏奮戰,帶動廣大青年不懼風雨、勇挑重擔,讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。”[5]青年學生要有與國家同甘共苦的豪邁情懷,以民族復興為己任的使命擔當。許德珩在國家民族危亡之際,以及新中國的建設實踐中踐行了熾熱的愛國情懷,學習并弘揚如此愛國精神有益于激發青年學生的時代擔當精神,在實踐中破除萬難,敢為人先。

3 許德珩愛國主義精神對當代大學生愛國主義教育的啟示

3.1 發揮引領作用,培養青年學生愛國之情

愛國是一種信仰,是一種內心強大的驅動力。因為愛國,才有了王昌齡“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”的萬丈豪氣;因為愛國,才有了岳飛“待從頭、收拾舊山河,朝天闕”的軒昂骨氣;因為愛國,才有了魯迅的“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”的凜然浩氣。《新時代愛國主義教育實施綱要》指出,愛國主義是中華民族的民族心、民族魂,是中華民族最重要的精神財富,是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。[6]新時代愛國主義教育有其多樣性,傳承愛國基因,厚植愛國情懷,唱響禮贊之歌,推進先輩精神與青春力量的有機結合。用老一輩知識分子的精神塑形鑄魂,讓青春在紅色先輩文化中汲取奮進前行的力量。舉辦形式多樣的活動讓同學們了解許德珩的生平事跡,講好愛國故事。通過知識競賽、專題講座、主題展覽等活動,以及書法、美術、舞臺劇等作品,增強同學們的民族認同感,領悟許德珩愛國主義精神的深刻內涵,引導同學們樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀,以許德珩愛國主義精神豐富大學生愛國主義教育素材,拓寬思想政治教育視野。充分發揮許德珩愛國主義精神的引領作用,厚植青年學生的愛國情懷。

3.2 弘揚奮斗傳統,砥礪青年學生強國之志

強大的祖國永遠是每一個國人最堅強的后盾,是人民的底氣和保障。愛國主義教育要引導青年一代走近歷史,認識老一輩知識分子,感悟崇高,使學生了解中華民族自強不息、百折不撓的發展歷程。讓青年大學生在觸摸歷史清晰的脈絡中將祖國命運與自身發展緊密聯系,“為中華之崛起而讀書”永遠激勵著廣大青年奮發有為。習近平曾寄語青年:“一代人有一代人的長征,一代人有一代人的擔當。建成社會主義現代化強國,實現中華民族偉大復興,是一場接力跑。我們有決心為青年跑出一個好成績,也期待現在的青年一代將來跑出更好的成績。衷心希望新時代中國青年積極擁抱新時代、奮進新時代,讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中煥發出更加絢麗的光彩!”[1]許德珩將“愛國亦千秋”的濃厚情懷化為“大決心”,要“憤救”,即使身陷囹圄也氣不改,志不改,在救亡圖存、振興中華的事業中弘揚中華民族的優良傳統。弘揚許德珩愛國主義精神中的奮斗傳統,要推動許德珩的奮斗歷程入課堂、入教材、入頭腦,優化思政課堂資源。在主題班會中將許德珩的奮斗故事講述給學生,結合視頻或文本分析讓學生身臨其境地深入思考,并在潛移默化中受到精神鼓舞和熏陶。思想政治理論課教師以身作則,充分發揮自身優勢,在課堂中恰當地融入許德珩愛國主義精神的教育,針對學生存在的問題進行正確的引導,提供具有可行性的實踐計劃,讓青年學生在迷茫困頓中尋得航船的方向。新時代青年大學生要把自己的智慧與生命融入中華民族偉大復興的征程中,六十載深藏功名的張富清、至誠報國的黃大年、英雄機長劉傳健、太行新愚公李保國,他們的愛國情懷、奮斗歷程燦爛奪目,也照亮了青年一代強國之志的奮斗路。

3.3 凝聚實干力量,青年學生實踐報國之行

愛國主義教育的歸宿是報國,將愛國情、強國志融匯到報國行之中,不斷踐行實干興邦理念。許德珩愛國主義精神以實干精神匯聚磅礴力量,鼓勵當代大學生積極投入為中國夢奮斗的浪潮中。愛國主義教育旨在讓學生養成踐行愛國主義精神的自覺,形成推動社會發展的不竭動力。“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛。”習近平曾說:“青年的人生之路很長,前進途中有平川也有高山,有緩流也有險灘,有麗日也有風雨,有喜悅也有哀傷。心中有陽光,腳下有力量,為了理想能堅持、不懈怠,才能創造無愧于時代的人生。”[7]歷史是鏡子,榜樣是明燈,愛國主義教育具有歷史傳承性,要讓大學生學會從許德珩等老一輩知識分子的愛國主義精神中汲取豐富的營養,強化大學生愛國主義教育。通過參觀許德珩生平事跡展,引導學生回憶近代以來國家命運歷程,切身感受許德珩在風雨飄搖的年代為民族獨立、人民解放、國家富強而不懈奮斗的實干精神。空談誤國,實干興邦,社會主義建設進入新的歷史時期,當下愛國主義的主題依然是建設和發展中國特色社會主義,更需要歷代青年接續奮斗。青年大學生要爭做新時代奮斗者、實踐者和奉獻者,擔負起國家建設和發展的重任。

4 結束語

青年是祖國的未來、民族的希望,也是我們黨的未來和希望。中國共產黨的創始人之一李大釗同志說過:“青年當為世界進文明,為人類造幸福,以青春之我,創建青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類,青春之地球,青春之宇宙,資以樂其無涯之生。”[8]青春理想,青春活力,青春奮斗,是中國精神和中國力量的生命力所在。對新時代大學生進行愛國主義教育,培養他們崇高的家國情懷,樹立堅定的理想信念,引導他們在踏實勤奮的作風中練就過硬本領,扛起時代的使命與擔當,面對新形勢新挑戰勇于斗爭且善于斗爭。循著許德珩愛國主義精神思想軌跡,觸摸深刻于歷史中的璀璨,汲取豐富的精神食糧,挖掘時代賦予的愛國主義教育指導意義,將大學生愛國主義教育入深入實,使大學生在自我成長中為實現中華民族偉大復興中國夢而握緊時代的接力棒,以愛國情、強國志、報國行唱響新時代的青春之歌,展青春之風采,揚青年之活力,壯中華之威風,承華夏之輝煌!