小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計策略三部曲

陳志輝

【摘 要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐的一種主要學(xué)習(xí)方式。它以解決實(shí)際問題為學(xué)習(xí)抓手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力，并促成團(tuán)隊(duì)合作精神。做好項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，確保取得良好教學(xué)效果，就必須“唱”好目標(biāo)確定、活動設(shè)計、交流評價三部曲。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出“綜合與實(shí)踐”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域。而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)則是開展數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)一個主要方式，它是以真實(shí)問題為載體，以學(xué)生自主參加為主的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的一些問題。那么，如何讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)扎實(shí)開展，并且富有成效呢？以下針對此課題，筆者依據(jù)教學(xué)實(shí)踐，呈現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計策略。

一、項(xiàng)目的確定與目標(biāo)

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)要在真實(shí)情境和現(xiàn)實(shí)問題中，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題，并在解決這些問題的活動中，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，在活動中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。基于此，綜合三年級學(xué)生已具備長方形周長、正方形周長和面積等平面圖形的幾何知識及相應(yīng)的計算，在三年級下冊的綜合與實(shí)踐課程中，確定“我的教室我來裝”作為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主題。旨在以裝修自己的教室地板、墻面為例，通過設(shè)計、測量、調(diào)查和計算，讓學(xué)生分組合作深入?yún)⑴c上述一系列活動，這不僅幫助學(xué)生掌握和靈活運(yùn)用長方形和正方形的相關(guān)知識，更增強(qiáng)他們對形狀特征的理解和應(yīng)用能力，從中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和問題解決能力。在本項(xiàng)目中，教師可具體制定如下目標(biāo)。

1.讓學(xué)生熟練掌握長方形和正方形的特征。

小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍。本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)著重培養(yǎng)學(xué)生對長方形和正方形相關(guān)知識的深入理解。學(xué)生通過細(xì)致的觀察和分析，深刻體會長方形和正方形的邊、角的屬性，及其邊與周長、面積的關(guān)系。

2.讓學(xué)生的空間感知能力得到開發(fā)。

通過實(shí)際場景的學(xué)習(xí)探究，學(xué)生將學(xué)會如何在多維空間中識別和應(yīng)用長方形和正方形的知識。此過程不僅涉及形狀的識別和屬性的理解，還包括將這些知識應(yīng)用于真實(shí)環(huán)境中，如測量物體和空間規(guī)劃。這種學(xué)習(xí)促使學(xué)生從不同角度和尺度觀察物體，從而提高他們對空間關(guān)系和幾何結(jié)構(gòu)的理解。

3.讓學(xué)生掌握幾何知識的應(yīng)用實(shí)踐。

在本項(xiàng)目的“測量、市場調(diào)查”環(huán)節(jié)，教師從大方向上著力于將抽象的幾何知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合。從細(xì)節(jié)處出發(fā)，學(xué)生通過如何測量長度、怎樣運(yùn)用測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行面積的計算、怎樣利用計算出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行所需原料的選擇等具體的操作和探究活動，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，還將深化長方形和正方形知識在實(shí)際情境中的應(yīng)用，進(jìn)而提高他們解決問題的能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

4.讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧得到提升。

通過小組協(xié)作的方式，學(xué)生將共同探索長方形和正方形知識的運(yùn)用，從而在實(shí)際的應(yīng)用中學(xué)會交流想法、共享資源和解決問題。在這一過程中，每位學(xué)生都有機(jī)會展示自己的能力，同時學(xué)習(xí)如何有效地傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境不僅提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還為他們提供了在實(shí)際生活中運(yùn)用協(xié)作和溝通技能的機(jī)會。

二、項(xiàng)目的設(shè)計與實(shí)施

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)系要素，用數(shù)學(xué)的思維分析要素之間的關(guān)系并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生模型觀念，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。為切實(shí)達(dá)到項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，就必須精心設(shè)計項(xiàng)目活動方案，然后依據(jù)所制定的活動方案實(shí)施項(xiàng)目活動。

1.方案設(shè)計，編制思維導(dǎo)圖。

在方案的設(shè)計階段，各小組學(xué)生對教室裝修有不同的考量：有的小組側(cè)重于教室的安全性；有的小組聚焦于教室的美觀與否；還有的小組從經(jīng)濟(jì)、性價比的角度入手。基于此，各小組認(rèn)真制訂活動方案，以保證項(xiàng)目化學(xué)習(xí)順利完成。由此，學(xué)生進(jìn)行活動方案的討論，確定先干什么，再干什么，并把每一步的活動需要用到的知識以思維導(dǎo)圖方式直觀地呈現(xiàn)出來。

這個項(xiàng)目活動的思維導(dǎo)圖能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個結(jié)構(gòu)化的理解框架及活動實(shí)施的具體指南。在設(shè)計項(xiàng)目活動方案的過程中，通過小組合作共同完成思維導(dǎo)圖，完成后對思維導(dǎo)圖進(jìn)行評價和完善，通過交流分享、主動質(zhì)疑逐步完善活動方案。這樣的活動不僅激發(fā)學(xué)生對探究活動的興趣，增強(qiáng)了探究意識，更將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.操作測量，獲取所需數(shù)據(jù)。

裝修教室的項(xiàng)目包括地磚鋪設(shè)、墻面粉刷，這些都涉及面積計算。學(xué)生需要動手操作測量獲取相應(yīng)的數(shù)據(jù)，包括地面的長和寬、選擇合適的地磚尺寸；測量出每一面墻的長和寬、門窗的長和寬等。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作測量活動。各小組自行商量準(zhǔn)備好測量工具，分配好任務(wù)，既做到分工明確，又要相互合作共同完成測量任務(wù)，遇到問題就共同想辦法。例如，其中有一組的尺子不夠長，就把兩把卷尺拼在一起用；還有一個組在量教室的高時，用木棍來代替。最后，認(rèn)真做好記錄，并將收集的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理。

在測量活動中，學(xué)生共同討論、實(shí)施他們的測量辦法，從確定方法、分配任務(wù)、收集數(shù)據(jù)，再到最終的成果展示。教師的角色是作為指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，幫助學(xué)生解決合作過程中遇到的挑戰(zhàn)，確保每位學(xué)生都能積極參與并分享自己的想法。學(xué)生不僅能夠在真實(shí)的環(huán)境中應(yīng)用學(xué)過的知識，更能鍛煉動手操作能力和積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.材料計算與資金預(yù)算。

測量結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)測量結(jié)果完成相關(guān)數(shù)據(jù)的整理與相應(yīng)面積的計算，如地面和墻面的面積、門窗的面積、需粉刷的面積等。學(xué)生進(jìn)行地磚、墻漆規(guī)格及價格的市場調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果選擇合適的裝修材料，包括地磚規(guī)格與所需數(shù)量，油漆的價格與所需數(shù)量，最終計算出裝修所需要的經(jīng)費(fèi)。

在活動過程中，通過團(tuán)隊(duì)合作促進(jìn)學(xué)生間的互動和交流，增強(qiáng)他們的協(xié)作能力及共同探索幾何問題的能力。這些操作活動不僅促進(jìn)了學(xué)生對幾何形狀的深入理解，還提升了他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作技能。

三、活動的交流與評價

在這次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都親身經(jīng)歷了方案設(shè)計、場地測量、組合圖形的面積計算、實(shí)地調(diào)研等活動過程。項(xiàng)目活動結(jié)束后，要及時組織學(xué)生進(jìn)行活動交流展示，相互評價，總結(jié)活動過程中得到的收獲，分享體驗(yàn)到的喜悅和成就，同時反思活動過程的不足。

1.通過項(xiàng)目活動，深化學(xué)生對幾何圖形的理解，對相關(guān)知識的再認(rèn)識與實(shí)踐應(yīng)用。如對長方形、正方形的邊長、周長與面積是否有更深刻的認(rèn)識，有無新的發(fā)現(xiàn)，對這些知識還存在哪些困惑，如何在日常生活中識別和應(yīng)用這些知識。

2.在項(xiàng)目活動中遇到的困難與問題。例如，在實(shí)際測量過程中，如何根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的測量方法和解決問題策略，是怎么解決的，在解決這些問題的過程中有什么新的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.在項(xiàng)目活動過程中怎樣展開小組合作，是否能進(jìn)行深入的溝通和協(xié)作，與伙伴共同解決問題時，社交技巧是否得到提升，是否充分體現(xiàn)了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響，及在小組活動中的參與程度。

（作者單位：福建省永安市北塔學(xué)校 本專輯 責(zé)任編輯：宋曉穎）

信息

本文系永安市級2023年年度課題“抓住核心問題構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)合作探究項(xiàng)目研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號：YAKT2023047）的研究成果。

編后記

自《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教育界對此進(jìn)行了深入的研究。廣大教育工作者發(fā)現(xiàn)，相較于舊版課標(biāo)，新版課標(biāo)提出了許多新的教學(xué)理念，其中包括量感、單元整體教學(xué)、主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。本專輯根據(jù)新版課標(biāo)中新的教學(xué)觀點(diǎn)選取四篇文章，期望能給一線教師以啟發(fā)。