“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程思政教學(xué)研究

吳曉紅 富春偉 藍(lán)美珍

摘要：簡(jiǎn)要分析了安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程實(shí)施課程思政的必要性，重點(diǎn)挖掘了該課程的思政元素，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了課程各教學(xué)模塊課程思政內(nèi)容與課程內(nèi)容融合的實(shí)施思路，最后以解密電氣照明施工圖教學(xué)任務(wù)為例，闡明了課程思政的具體實(shí)施，為同類(lèi)課程實(shí)施課程思政提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：安裝工程；計(jì)量計(jì)價(jià)；課程思政

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程思政的必要性

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本，專(zhuān)業(yè)課程作為課程思政建設(shè)的載體，要將課程思政元素有機(jī)融入到課程教學(xué)中，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，達(dá)到專(zhuān)業(yè)課程潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果［1-2］。

“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)課，本課程是培養(yǎng)學(xué)生具備安裝預(yù)算員崗位所需的預(yù)算書(shū)編制能力，而且也為學(xué)生參加二級(jí)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試奠定基礎(chǔ)。該課程是工程造價(jià)咨詢的重要內(nèi)容，計(jì)量與計(jì)價(jià)的準(zhǔn)確性、完整性，不但與工程建設(shè)中的施工材料準(zhǔn)備、施工成本有密切聯(lián)系，更與項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)的合理確定和有效控制息息相關(guān)，對(duì)建設(shè)領(lǐng)域甲乙雙方都有直接影響。因此，深入挖掘該課程思政元素，有機(jī)融入教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，激發(fā)這些“未來(lái)的造價(jià)工程師”科技報(bào)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)和精益求精的大國(guó)工匠精神，滿足我國(guó)工程制造高素質(zhì)技術(shù)技能型造價(jià)人才的需求。

2“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程思政的構(gòu)建

2.1課程思政育人元素的挖掘

（1）從課程整體視角挖掘行業(yè)、專(zhuān)業(yè)和課程對(duì)國(guó)家、民族、個(gè)人重要意義的核心思政元素。

（2）本課程根據(jù)校企合作企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目（某辦公樓）為載體，以識(shí)圖、清單列項(xiàng)、算量、計(jì)價(jià)為主線，形成了基于工作過(guò)程的七個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)模塊，根據(jù)確定的項(xiàng)目教學(xué)模塊，遴選與各個(gè)教學(xué)內(nèi)容契合的思政元素，做到課程思政的系統(tǒng)化、全面化，如安裝識(shí)圖、工程計(jì)量、造價(jià)確定蘊(yùn)含了團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、創(chuàng)新等職業(yè)素養(yǎng)；安裝工程審計(jì)包含了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、公正等和社會(huì)責(zé)任感；安裝定額、國(guó)家清單計(jì)算規(guī)范等可引申出法律素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立法治意識(shí)等等。

（3）挖掘出本門(mén)課程的思政核心元素主要包括愛(ài)國(guó)情懷，遵紀(jì)守法的法治意識(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，精益求精、專(zhuān)注、創(chuàng)新的工匠精神，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)品質(zhì)和造價(jià)工作人員的社會(huì)責(zé)任感等等。每個(gè)教學(xué)模塊的課程思政核心元素及教學(xué)方法如表 1 所示。

2.2課程思政的實(shí)施思路

在確定了各教學(xué)模塊具體的課程思政核心元素之后，設(shè)計(jì)了各教學(xué)模塊課程思政內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容融合的實(shí)施思路，具體如下：

（1）在認(rèn)知水電系統(tǒng)模塊中，通過(guò)給排水、電氣系統(tǒng)的管材、管件及附件的認(rèn)識(shí)，提醒學(xué)生管材的質(zhì)量關(guān)系到工程的質(zhì)量、使用年限等等，讓學(xué)生樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)及誠(chéng)信意識(shí)，明白質(zhì)量與造價(jià)之間的關(guān)系，樹(shù)立全局性思維。同時(shí)通過(guò)課堂上介紹新材料、新工藝，讓學(xué)生參與互動(dòng)討論發(fā)表意見(jiàn)，課后讓學(xué)生觀看超級(jí)工程記錄片的部分片段，并找出采用了哪些新材料、新工藝，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的快速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷。

（2）在給排水工程識(shí)圖模塊中，設(shè)置學(xué)生識(shí)讀給排水圖紙的課堂比賽，讓學(xué)生在比賽中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)品質(zhì)。同時(shí)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)圖紙識(shí)讀錯(cuò)誤時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真識(shí)讀圖紙，讀懂讀透設(shè)計(jì)師的語(yǔ)言，是后期工程計(jì)量與造價(jià)計(jì)算的基石，從而引出習(xí)近平總書(shū)記“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”的經(jīng)典語(yǔ)錄，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)期間要腳踏實(shí)、好好學(xué)習(xí)，為自己未來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）在給排水工程計(jì)量與清單編制模塊中，強(qiáng)調(diào)消防系統(tǒng)在人類(lèi)生命和財(cái)產(chǎn)安全保護(hù)中的重要性，通過(guò)消防人員滅火的視頻觀看并讓學(xué)生參與討論，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，說(shuō)明造價(jià)工程師的責(zé)任與使命。同時(shí)讓學(xué)生課后收集和閱讀中國(guó)著名水利水電專(zhuān)家陳祖煜、土木工匠魯班等優(yōu)秀人物的事跡，通過(guò)典型優(yōu)秀人物追求卓越、勇于探索的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生立志做一個(gè)有情懷的優(yōu)秀造價(jià)工程師［3］。

（4）在給排水工程計(jì)價(jià)模塊中，強(qiáng)調(diào)造價(jià)從業(yè)人員的遵紀(jì)守法意識(shí)，建立法治意識(shí)。通過(guò)某項(xiàng)目招投標(biāo)中造價(jià)人員違法亂紀(jì)的案例，并引申講解如《工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的相關(guān)規(guī)定，工程造價(jià)咨詢?nèi)私邮苷袠?biāo)人委托編制招標(biāo)控制價(jià)，不得再就同一工程接受投標(biāo)人委托編制投標(biāo)報(bào)價(jià)［4］，引發(fā)學(xué)生思考，在今后的執(zhí)業(yè)過(guò)程中，要堅(jiān)守職業(yè)道德，不碰法律紅線。同時(shí)在學(xué)生使用計(jì)價(jià)軟件編制安裝工程預(yù)算時(shí)，引入定額計(jì)價(jià)法與綜合單價(jià)法的區(qū)別，以及這兩種計(jì)價(jià)方法在國(guó)際上的應(yīng)用，說(shuō)明我國(guó)造價(jià)業(yè)發(fā)展和改革的初衷，啟發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（5）在電氣工程識(shí)圖模塊中，設(shè)置照明電氣平面圖的配線繪制，讓學(xué)生比較自己繪制出來(lái)的結(jié)果和教師繪制出來(lái)的區(qū)別，提出節(jié)約材料的意識(shí)，從而引出綠色、節(jié)能建筑等理念，讓學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀。同時(shí)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)圖紙識(shí)讀錯(cuò)誤時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)認(rèn)真識(shí)讀圖紙，讀懂讀透設(shè)計(jì)師的語(yǔ)言，是造價(jià)工作人員的最基本職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生深刻理解識(shí)讀圖紙的重要性。

（6）在電氣工程計(jì)量與清單編制模塊中，如設(shè)計(jì)工程量審計(jì)對(duì)賬情境，由學(xué)生分別扮演施工單位和建設(shè)單位的員工進(jìn)行對(duì)賬，讓學(xué)生在工程量審計(jì)對(duì)賬中踐行公平公正的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（7）在電氣工程計(jì)價(jià)模塊中，造價(jià)的計(jì)算必須依據(jù)國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，要按計(jì)量計(jì)價(jià)規(guī)則進(jìn)行造價(jià)計(jì)算，從而引出做人做事也要講原則，讓學(xué)生深刻明白沒(méi)有規(guī)矩、不成方圓［5］，在今后的工作生活中要做到依法辦事，建立規(guī)范意識(shí)、法治意識(shí)。在講解總價(jià)措施項(xiàng)目取費(fèi)時(shí)，通過(guò)舉例說(shuō)明國(guó)家為鼓勵(lì)企業(yè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，在優(yōu)質(zhì)工程增加費(fèi)中的對(duì)于市、省、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)工程對(duì)應(yīng)三檔不同的費(fèi)率，以此引導(dǎo)學(xué)生要有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的創(chuàng)新精神和奮斗精神。通過(guò)展示，學(xué)生在造價(jià)計(jì)算時(shí)，定額錯(cuò)套、小數(shù)點(diǎn)位數(shù)錯(cuò)誤等原因可能導(dǎo)致施工企業(yè)投標(biāo)失敗或有可能直接造成國(guó)有資產(chǎn)流失的風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)，明白造價(jià)人員身上所肩負(fù)的責(zé)任與使命。

3“安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程思政的具體實(shí)施

本課程的課程思政具體實(shí)施主要通過(guò)課前、課中、課后三段式線上線下混合式教學(xué)實(shí)現(xiàn)，下面以教學(xué)模塊五電氣工程識(shí)圖中的任務(wù)一解密電氣照明平圖為例，闡明課程思政的具體實(shí)施。

（1）課前導(dǎo)學(xué)析任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索未知的精神。教師線上發(fā)布某辦公樓項(xiàng)目平面圖中導(dǎo)線根數(shù)是否正確的主題討論引入任務(wù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)電氣照明平圖的好奇心和求知欲，接著學(xué)生利用線上的微課視頻結(jié)合圖紙進(jìn)行電氣照明平圖的識(shí)讀，并完成課前測(cè)試。

（2）課中練技做任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)以及節(jié)能環(huán)保等可持續(xù)發(fā)展理念。首先通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生線上平臺(tái)的電氣照明平面圖主題討論和課前測(cè)試情況導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并自然引入某項(xiàng)目因造價(jià)人員對(duì)圖紙理解不到位導(dǎo)致施工企業(yè)投標(biāo)失敗的案例，警醒學(xué)生讀懂讀透設(shè)計(jì)施工圖的重要性，讓學(xué)生深刻明白圖紙識(shí)讀對(duì)后面工程量計(jì)算與造價(jià)確定的重大影響。接著，小組合作探究繪制某辦公樓項(xiàng)目一層各照明回路接線透視圖，標(biāo)注出各回路各段配管中的導(dǎo)線根數(shù)和材質(zhì)以及具體的走向等，組間互審繪制的照明回路接線透視圖存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在完成任務(wù)中提升技能，又自然而然的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、探索未知的職業(yè)素養(yǎng)。最后通過(guò)師生互動(dòng)和教師點(diǎn)評(píng)照明接線圖繪制的成果，指出在電氣照明平圖中識(shí)讀的錯(cuò)誤，再次強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致讀圖的職業(yè)素養(yǎng)，并以幾個(gè)小組繪制的照明接線圖存在浪費(fèi)配管的問(wèn)題，嵌入節(jié)能節(jié)材的意識(shí)，擴(kuò)展出綠色低碳建筑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色節(jié)能可持續(xù)發(fā)展的思想。

（3）課后拓展提能力，通過(guò)課后任務(wù)強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)品質(zhì)以及舉一返三的創(chuàng)新精神。個(gè)人繪制某辦公樓二層照明回路的透視接線圖，小組內(nèi)進(jìn)行照明透視接線圖的分析，找出不同點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合平圖判斷設(shè)計(jì)人員標(biāo)注出的導(dǎo)線根數(shù)和材質(zhì)是否正確，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，綜合提升職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

以課程思政引領(lǐng)安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教學(xué)改革，在專(zhuān)業(yè)課程中有機(jī)融入思政元素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)同向同行，厚植愛(ài)國(guó)情懷和培育工匠精神，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)造價(jià)人才，服務(wù)我國(guó)建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知［EB/OL］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html

［2］遲玉娟.“消防工程造價(jià)”課程思政課堂教學(xué)模式構(gòu)建——以“建筑1自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)工程量計(jì)算”課堂教學(xué)為例［J］.北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（20）：46-49.

［3］龔霞.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職課程思政教學(xué)改革——以《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》為例［J］.云南師范大學(xué)，2020（11）：204-205.

［4］中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部. 建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范［S］.北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2013.

［5］吳玫、劉大君.“課程思政”《安裝工程造價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)——以“措施項(xiàng)目費(fèi)的計(jì)算”為例［J］.現(xiàn)代交際，2019（23）：71-72.

［課題項(xiàng)目］2022年度校級(jí)課程思政教學(xué)研究項(xiàng)目

［作者簡(jiǎn)介］吳曉紅（1988—），女，碩士，副教授，研究方向?yàn)楣こ淘靸r(jià)；富春偉（1983—），男，碩士，副教授，研究方向?yàn)橥聊竟こ蹋凰{(lán)美珍（1976—），女，本科，副教授，研究方向?yàn)楣こ淘靸r(jià)。