新課標(biāo)視域下初中英語生態(tài)課堂的構(gòu)建路徑

劉婷婷

新課標(biāo)背景下，英語教育的最終目標(biāo)不再是教師在課堂上傳授知識，學(xué)生課下記憶，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和運用英語知識的能力。隨著時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，英語學(xué)科教學(xué)改革不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生于樂趣中學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)中獲得樂趣，更加強了以生為本這一教育理念。根據(jù)新課標(biāo)的教育目標(biāo)，可以清晰了解英語教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生英語思維、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、加強跨文化交流溝通能力。這需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而站在學(xué)生角度思考，以多樣化的手段培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)以及英語思維。

一、明確核心素養(yǎng)目標(biāo)，培育路徑多元化

培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，首先要明確核心素養(yǎng)目標(biāo)，這需要教師不僅注重教學(xué)的最終過程，也要更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，通過各方面綜合觀察，得出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育教學(xué)方法。英語核心素養(yǎng)的培育不是簡單的進(jìn)行知識教學(xué)，需要在教學(xué)全過程中通過激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂環(huán)節(jié)中，教師不能直接傳授學(xué)科知識，而要以學(xué)生的實際學(xué)情為立足點展開教學(xué)，通過各種導(dǎo)入方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。如展示英文歌曲、討論歌詞大意，或是出示經(jīng)典電影片段等，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的口語語感，更有助于在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更為教師教學(xué)工作的開展創(chuàng)造了良好的條件。

二、構(gòu)建生活化英語課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)和能力

在新課標(biāo)背景下的英語教學(xué)中，英語教學(xué)和生活的聯(lián)系日益密切，這也成為了一種新型的教學(xué)方式。這不僅需要老師在課堂上多與學(xué)生互動，更需要家長在課后起推動作用。家校合作更易提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，單詞教學(xué)不再是教給學(xué)生發(fā)音后由學(xué)生拼寫背誦，語法教學(xué)也不再是學(xué)生學(xué)會固定搭配后死記硬背，而是與日常生活情境相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣。例如播放英文短片、視頻，將單詞的學(xué)習(xí)滲透入日常生活交流中去，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，可以極大地提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。課上，學(xué)生可以根據(jù)老師的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)；課后，學(xué)生可以將學(xué)到的知識運用到生活中，通過互相交流，提高學(xué)習(xí)效率。以此達(dá)成提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)、合作交流能力的目標(biāo)。

三、融合跨學(xué)科知識，優(yōu)化學(xué)生英語文化品格

在初中英語八年級下冊Unit6? An old man tried to move the mountains.的教學(xué)中，上課前教師可以展示“愚公移山”的動畫片段，觀看后教師邀請學(xué)生分享觀看感受、心得，總結(jié)愚公的性格特點和精神品質(zhì)，然后組織學(xué)生小組討論有哪些已經(jīng)學(xué)過的英語單詞或句子可以展現(xiàn)愚公的特點。完成后由教師總結(jié)，將本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的新的詞匯一一寫下，并配以相應(yīng)的圖片幫助學(xué)生記憶。教師還可以添加一些語言交流活動，如小組合作用英語進(jìn)行“愚公移山”的旁白。通過這些活動，不僅讓學(xué)生能夠有機(jī)會使用英語表達(dá)自己內(nèi)心的想法，也可以讓學(xué)生在交流探索中更深層次地學(xué)習(xí)和了解中華傳統(tǒng)文化。而教師也可以根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，展示與之相關(guān)的內(nèi)容，或者通過匹配的歌曲、詩詞加深學(xué)生對本課的認(rèn)識，幫助學(xué)生理解并深層次掌握成語的內(nèi)涵及發(fā)展學(xué)生的英語思維與英語素養(yǎng)。對于學(xué)生來說，這種有趣的教學(xué)方式不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生深層次了解中國傳統(tǒng)文化，同時培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。

綜上所述，新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)，需要教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，還需要家長、社會的協(xié)助。我相信，隨著時代的發(fā)展和科技水平的提高，學(xué)生的英語技能和水平一定會穩(wěn)步提升。通過教師的努力，每個學(xué)生都能找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，在英語學(xué)習(xí)中體會成長的快樂。