計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

吳程浩

摘要：本文以洛陽理工學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程畢業(yè)生近三年就業(yè)狀況為例，分析畢業(yè)生的規(guī)模結(jié)構(gòu)和畢業(yè)生的就業(yè)去向與狀況，并對促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提出對策建議，希望能夠?qū)τ?jì)算機(jī)類大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生；高質(zhì)量就業(yè)

就業(yè)是民生之本，關(guān)系千家萬戶的切身利益和福祉。黨中央把保障就業(yè)放在六穩(wěn)六保工作的首位，體現(xiàn)了國家對于就業(yè)工作的高度重視。同時，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是高校培養(yǎng)環(huán)節(jié)的最后一個環(huán)節(jié)，是大學(xué)生培養(yǎng)的出口關(guān)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的好壞體現(xiàn)著學(xué)校教書育人的質(zhì)量成果，大學(xué)生就業(yè)工作是高校學(xué)生工作的重中之重。本文以洛陽理工學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院 （以下簡稱 “計(jì)信學(xué)院”）為案例，通過研究具體案例的方式，分析計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生的就業(yè)狀況，并提出推動高質(zhì)量就業(yè)的對策建議。

一、近三年計(jì)信學(xué)院畢業(yè)生規(guī)模與結(jié)構(gòu)

2021屆計(jì)信學(xué)院四年制本科畢業(yè)生共有688人，其中男生434人，女生254人；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生113人 （其中來自建檔立卡貧困家庭40人）；少數(shù)民族學(xué)生14人。農(nóng)村生源499人，城市生源189人。具體專業(yè)情況為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)365人，軟件工程專業(yè)90人，通信工程專業(yè)116人，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)117人。

2022屆計(jì)信學(xué)院四年制本科畢業(yè)生共779人，其中男生509人，女生270人；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生93人 （其中來自建檔立卡貧困家庭43人）；少數(shù)民族學(xué)生25人。農(nóng)村生源384人，城市生源395人。具體專業(yè)情況為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)271人，軟件工程專業(yè)123人，通信工程專業(yè)117人，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)120人，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)148人。

2023屆計(jì)信學(xué)院四年制本科畢業(yè)生共1 133人，其中男生769人，女生364人；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生112人 （其中來自建檔立卡貧困家庭59人）；少數(shù)民族學(xué)生28人。農(nóng)村生源624人，城市生源509人。具體專業(yè)情況為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)301人，軟件工程專業(yè)445人，通信工程專業(yè)122人，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)122人。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)146人。

二、近三年計(jì)信學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)去向與狀況分析

（一）近三年計(jì)信學(xué)院畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)

近三年計(jì)信學(xué)院畢業(yè)生去向落實(shí)率均保持在90%以上，保持高位穩(wěn)健運(yùn)行的態(tài)勢，絕大部分畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了充分就業(yè)。

2021屆畢業(yè)生去向落實(shí)率為96.02%。具體為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)去向落實(shí)率為94.52%，通信工程專業(yè)去向落實(shí)率為100%，軟件工程去向落實(shí)率為95.56%，物聯(lián)網(wǎng)工程去向落實(shí)率為91.45%。

2022屆畢業(yè)生去向落實(shí)率為96.93%。具體為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)去向落實(shí)率為99.22%，通信工程專業(yè)去向落實(shí)率為95.73%，軟件工程去向落實(shí)率為95.12%，物聯(lián)網(wǎng)工程去向落實(shí)率為95.83%，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)去向率為95.95%。

2023屆畢業(yè)生去向落實(shí)率為95.59%，具體為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)去向落實(shí)率為96.68%，通信工程專業(yè)去向落實(shí)率為94.26%，軟件工程去向落實(shí)率為95.51%，物聯(lián)網(wǎng)工程去向落實(shí)率為94.96%，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)去向落實(shí)率為95.21%。

在就業(yè)地域上，絕大部分畢業(yè)生選擇留在河南省內(nèi)就業(yè)，占比高達(dá)80%以上。重點(diǎn)群體學(xué)生的畢業(yè)去向落實(shí)率也保持較好的態(tài)勢：近三年建檔立卡家庭學(xué)生去向落實(shí)率分別為92.5%、95.34%、98.3%；近三年少數(shù)民族學(xué)生去向落實(shí)率分別為85.7%、88%、92.8%；近三年農(nóng)村生源學(xué)生去向落實(shí)率分別為96.5%、96.6%、96.2%。表明家庭經(jīng)濟(jì)困難等重點(diǎn)群體學(xué)生的就業(yè)有充分的保障。計(jì)信學(xué)院各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要分布于信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、制造業(yè)、教育業(yè)等行業(yè)，主要從事軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、通信線路建設(shè)與維護(hù)、計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)品的銷售等工作。通過對就業(yè)數(shù)據(jù)的分析整理，可以了解到升學(xué)和面向企業(yè)就業(yè)是畢業(yè)生的主流選擇。

（二）近三年計(jì)信學(xué)院畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)有待提高

盡管計(jì)信學(xué)院總的畢業(yè)生去向落實(shí)率較高，但是在專業(yè)對口度、考研升學(xué)率、參軍入伍率、簽訂勞動合同和就業(yè)協(xié)議率等高質(zhì)量就業(yè)考核指標(biāo)上則呈現(xiàn)出較低的比重，而靈活就業(yè)率較高則意味著大批畢業(yè)生從事著與專業(yè)相關(guān)度不高的工作。具體情況如下。

2021屆畢業(yè)生中，考取研究生96人，升學(xué)率為13.9%，未能達(dá)到全校平均水平；簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同就業(yè)的人數(shù)為304人，占比44.18%；而靈活就業(yè)人數(shù)達(dá)到了268人，占比達(dá)38.9%。從事信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)等專業(yè)對口工作的畢業(yè)生人數(shù)為370人，占比53.77%。創(chuàng)業(yè)2人，參軍入伍4人，均處于全校較低水平。

2022屆畢業(yè)生中，考取研究生89人，升學(xué)率為11.4%；簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同就業(yè)的人數(shù)為354人，占比為45.4%；靈活就業(yè)人數(shù)達(dá)到303人，占比為38.9%。從事信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)等專業(yè)對口工作的畢業(yè)生人數(shù)為319人，占比40.94%。創(chuàng)業(yè)3人，參軍入伍14人。

2023屆畢業(yè)生中，考取研究生125人，升學(xué)率為11.03%。簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同就業(yè)的人數(shù)為354人，占比為45.4%。靈活就業(yè)人數(shù)達(dá)到389人，占比為34.3%。從事信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)等專業(yè)對口工作的畢業(yè)生人數(shù)為583人，占比51.45%。創(chuàng)業(yè)3人，西部計(jì)劃4人，參軍入伍15人。

以上數(shù)據(jù)均顯示出計(jì)信學(xué)院近三年畢業(yè)生從事專業(yè)相關(guān)工作的學(xué)生人數(shù)不多，考研升學(xué)率較低，靈活就業(yè)占比較高。出現(xiàn)這些問題的主要原因有：第一，部分畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊。受經(jīng)濟(jì)形勢和傳統(tǒng)觀念等因素影響，一部分學(xué)生不愿意到企業(yè)特別是私企就業(yè)。執(zhí)著于考公考編，考研失利的學(xué)生也有一部分人選擇再考。第二，學(xué)生需求和用人崗位不匹配。相當(dāng)一部分學(xué)生想從事網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、開發(fā)等與專業(yè)相關(guān)度較高的工作。但部分學(xué)生的技能和專業(yè)知識還達(dá)不到用人單位的要求，需要進(jìn)一步培訓(xùn)才能勝任工作，也影響了畢業(yè)生順利就業(yè)。慢就業(yè)、不就業(yè)情況突出。有些學(xué)生經(jīng)常找各種各樣的理由不參加招聘會，不投遞簡歷，不與用人單位溝通交流。只要輔導(dǎo)員不督促就不行動，輔導(dǎo)員督促了，也是勉強(qiáng)應(yīng)付。第三，獲取就業(yè)信息渠道少。部分學(xué)生有就業(yè)意愿，但主動精準(zhǔn)尋求就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會的能力和自覺性不夠，盲目投簡歷，效果不佳。[1]

（三）用人單位滿意度有待提高

通過與用人單位溝通交流、調(diào)研座談、實(shí)地走訪、發(fā)放調(diào)查問卷等方式進(jìn)行用人單位滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生的用人單位滿意度維持在中等水平。用人單位反饋畢業(yè)生在創(chuàng)新精神、分析和解決問題能力、人際交往能力、實(shí)踐能力、責(zé)任感、專業(yè)知識等方面還存在較大差距。具體情況詳見表1。

三、推動計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的對策建議

（一）拓展就業(yè)資源

1.全面動員搜集優(yōu)質(zhì)就業(yè)信息

目前，學(xué)生反映招聘信息的獲取是一個難點(diǎn)。一方面，輔導(dǎo)員要通過學(xué)校就業(yè)信息平臺、相關(guān)人才招聘平臺搜集獲取有效就業(yè)招聘信息；另一方面，發(fā)揮全院教師的力量，積極主動與科研合作企業(yè)、教學(xué)實(shí)踐基地以及有關(guān)校友等加強(qiáng)聯(lián)系，邀請他們來校招聘或向他們推薦畢業(yè)生。進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳，拓展就業(yè)渠道和資源。此外，我們發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)的官方就業(yè)微信公眾號做得比較不錯。如河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南師范大學(xué)每天都會推送多條就業(yè)招聘信息。我們要持續(xù)深挖高校資源，在每個省 （自治區(qū)、直轄市）選取5個比較知名優(yōu)秀的高校官方就業(yè)微信公眾號推送給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)生源地和意向城市進(jìn)行關(guān)注，實(shí)現(xiàn)資源信息共享。

2.聘任校友大使，凝聚校友力量

舉辦聘任儀式，聘請優(yōu)秀校友為學(xué)院的校友大使。建立校友聯(lián)系群，通過學(xué)院公眾號、校友群，向廣大校友發(fā)出 《計(jì)信學(xué)院致校友的畢業(yè)生就業(yè)倡議書》號召廣大校友向在校學(xué)弟學(xué)妹提供就業(yè)崗位，歡迎回校招聘，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與校友的互聯(lián)互動，凝聚校友力量，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)聯(lián)合，利用校友資源為畢業(yè)生創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會和崗位。積極拓展就業(yè)市場。培育和維護(hù)學(xué)院專業(yè)特色就業(yè)資源。開展暑期用人單位及校友調(diào)研工作，讓走訪用人單位、就業(yè)資源拓展、畢業(yè)校友座談成為常規(guī)工作。收集單位和校友的建議，更好助力畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。[2]

3.成立學(xué)院 “就業(yè)導(dǎo)師助力團(tuán)”，實(shí)行就業(yè) “雙指導(dǎo)制”

舉辦聘任儀式，發(fā)放聘書，將各系主任、畢業(yè)班學(xué)業(yè)導(dǎo)師、畢業(yè)論文指導(dǎo)老師聘任為學(xué)院的就業(yè)導(dǎo)師。實(shí)行 “輔導(dǎo)員+專業(yè)課教師”的就業(yè)雙指導(dǎo)制度。一方面，學(xué)院向全體學(xué)院教職工發(fā)出 《共克時艱，共促就業(yè)—致全體教師的倡議書》，號召各位老師能充分利用自身現(xiàn)有資源，積極地為學(xué)生推薦就業(yè)崗位，共同協(xié)助解決困難學(xué)生的就業(yè)問題，在全院教師中樹立 “就業(yè)是全體教職工的事情”的觀念，齊抓共管，形成就業(yè)育人合力；另一方面，學(xué)院所有輔導(dǎo)員面向全體畢業(yè)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，學(xué)生可通過微信、QQ等平臺，與相關(guān)老師預(yù)約時間，實(shí)現(xiàn)一對一咨詢，對學(xué)生開展求職技巧、求職材料撰寫、網(wǎng)上投簡歷、視頻面試等線上就業(yè)指導(dǎo)和求職心理疏導(dǎo)。

4.用足用好就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生多渠道就業(yè)

積極配合有關(guān)部門實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)行動，做好 “三支一扶”“西部計(jì)劃”“選調(diào)生”等基層項(xiàng)目組織招錄工作；落實(shí)好國務(wù)院、中央軍委征兵工作部署，積極引導(dǎo)畢業(yè)生參軍入伍；充分利用平臺經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)形態(tài)平臺，支持畢業(yè)生以新就業(yè)形態(tài)、靈活多樣方式實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。[3]

5.設(shè)立各類助理崗位。設(shè)立學(xué)院科研助理、實(shí)驗(yàn)室助理、行政助理等崗位，幫助暫緩就業(yè)、解決備考畢業(yè)生后顧之憂，實(shí)現(xiàn)備考、就業(yè)兩不誤。

（二）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)

1.召開就業(yè)動員大會

畢業(yè)班輔導(dǎo)員要主持召開就業(yè)動員大會，介紹往屆生考研升學(xué)情況、考公情況、就業(yè)去向、檔案派遣政策、求職經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，分析總結(jié)當(dāng)前就業(yè)形勢，介紹國家就業(yè)政策，調(diào)動學(xué)生升學(xué)就業(yè)的積極性。

2.進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力

目前有些學(xué)生反映，他們有就業(yè)意愿，但是在第一關(guān)簡歷篩選就被淘汰了，因此，必須要進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。邀請優(yōu)秀校友、企業(yè)家或相關(guān)企業(yè)資深HR來校作職場規(guī)劃、簡歷制作、面試技巧講座；邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)楷模來校講創(chuàng)業(yè)歷程與體驗(yàn)；邀請就業(yè)指導(dǎo)處相關(guān)科室教師作就業(yè)政策專題講座；邀請成功簽約的畢業(yè)生介紹成功就業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。編撰歷年畢業(yè)生成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例集，學(xué)院微信公眾號推出系列推文宣傳學(xué)生求職就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以朋輩教育和榜樣引領(lǐng)等方式，用身邊事跡鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)遠(yuǎn)航和成功創(chuàng)業(yè)。多方位多角度多層次地幫助大學(xué)生了解社會、探索職場和提升職業(yè)技能。

3.注重信息反饋，完善就業(yè)工作評價機(jī)制

組織開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)研，全面、準(zhǔn)確地掌握畢業(yè)生的思想、生活和工作情況，及時了解用人單位對我校畢業(yè)生的評價，完善就業(yè)狀況分析研究和反饋機(jī)制。畢業(yè)生跟蹤調(diào)研主要調(diào)查用人單位和畢業(yè)生對學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)生管理、就業(yè)工作的意見和建議及畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r。主要內(nèi)容應(yīng)包括：畢業(yè)生走上工作崗位后的工作狀況、思想狀況、生活及學(xué)習(xí)狀況、職級晉升及升學(xué)情況、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等；用人單位對我校畢業(yè)生質(zhì)量的反饋意見以及對我校辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)管理工作等方面的建議和意見；畢業(yè)生對學(xué)校的意見和建議；用人單位的人才需求情況等。

四、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)類專業(yè)為近年來高校招生和行業(yè)求職的熱門專業(yè)，而且畢業(yè)生的就業(yè)去向關(guān)系學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系學(xué)生及其家庭的實(shí)際利益，更關(guān)系社會的長治久安和良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉佳輝.高校輔導(dǎo)員在就業(yè)中的實(shí)踐探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2024，45（04）：114-116.

[2] 張靜芝.新媒體時代大學(xué)生就業(yè)面臨的困境與突破路徑[J].中國就業(yè)，2024（01）：56-58.

[3] 肖雅月.社會工作視角下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查[J].黑龍江科學(xué)，2023，14（23）：78-80+83.