小學(xué)體育課采用快易網(wǎng)球教學(xué)法的可行性研究

蔣宏彬

小學(xué)體育課采用快易網(wǎng)球教學(xué)法的可行性研究

蔣宏彬

（新疆師范大學(xué) 體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830000）

通過明確快易網(wǎng)球的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等，分析快易網(wǎng)球教學(xué)理論在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。快易網(wǎng)球教學(xué)法是國(guó)際聯(lián)合會(huì)整合的最為先進(jìn)的網(wǎng)球教育理念，比傳統(tǒng)的網(wǎng)球動(dòng)作技術(shù)教學(xué)具有更顯著的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)球與其他持拍類項(xiàng)目比較具有上手更難、基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)、教學(xué)方法要求更高等特點(diǎn)。因此在小學(xué)的網(wǎng)球體育課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用快易網(wǎng)球教學(xué)法，對(duì)傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)化和趣味化，使之能幫助學(xué)生快速入門，建立良好的擊球感覺，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球基本技能。

快易網(wǎng)球；網(wǎng)球教學(xué)；教學(xué)理論

“快易”網(wǎng)球正式推出是在2007年，它是一種全新的網(wǎng)球教學(xué)理念，根據(jù)各國(guó)網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究結(jié)果總結(jié)出來的，更符合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)規(guī)律。快易網(wǎng)球非常適合第一次接觸網(wǎng)球的學(xué)習(xí)者，其教學(xué)方法較之更為簡(jiǎn)單、有趣，使初學(xué)者快速上手進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)對(duì)打，對(duì)場(chǎng)地的要求更低。快易網(wǎng)球的教學(xué)理念是現(xiàn)在最先進(jìn)、最寶貴的網(wǎng)球教學(xué)歷史經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。其指導(dǎo)思想為“快易網(wǎng)球、樂享運(yùn)動(dòng)！快易運(yùn)動(dòng)、樂享生活”。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)過程中，它強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方法可以克服傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法所帶來的枯燥乏味、消極被動(dòng)的缺陷，使學(xué)生在首次學(xué)習(xí)過程中能夠親身體會(huì)到網(wǎng)球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)保持較高的好奇心，增加學(xué)習(xí)興趣。

通過對(duì)場(chǎng)地和器材的一些改進(jìn)，采用多種類型的球（即紅球、橙球、綠球甚至海綿球）、球拍及場(chǎng)地來進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)，使得初學(xué)者可以更加快速地理解并輕松地掌握網(wǎng)球基本技術(shù)和技巧。讓初學(xué)者更快學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的隔網(wǎng)對(duì)打，在對(duì)打過程中體會(huì)自己的擊球動(dòng)作找到并發(fā)現(xiàn)自身的問題，讓初學(xué)者在安全、愉悅的氛圍中快速、高效地掌握學(xué)習(xí)網(wǎng)球初期所必備的技能。至于那些難以掌握、要求高的技能（例如上手發(fā)球、網(wǎng)前截?fù)舻龋﹦t可以在后期根據(jù)自身情況逐步去學(xué)習(xí)。

快易網(wǎng)球不僅僅提高了初學(xué)者們對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱忱，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身體育的良好習(xí)慣。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)存在著許多問題，以至于在小學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)中難以達(dá)到預(yù)期想要的目標(biāo)。然而學(xué)校體育在群眾體育和競(jìng)技體育中又起著巨大的作用，所以從小學(xué)體育開始推廣快易網(wǎng)球?qū)⑹刮覈?guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)有著不可或缺的意義。

1 快易網(wǎng)球教學(xué)法比傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法所具有的優(yōu)勢(shì)

1.1 教學(xué)方法的改變

快易網(wǎng)球在教學(xué)方法上特別關(guān)注初學(xué)者的體驗(yàn)。快易網(wǎng)球教學(xué)注重將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)化，教學(xué)方法簡(jiǎn)單且高效，幫助初學(xué)者快速掌握網(wǎng)球的基本技能。快易網(wǎng)球強(qiáng)調(diào)在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)網(wǎng)球，并且快易網(wǎng)球具有高互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)員之間合作與交流。幫助他們克服困難，建立信心，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)習(xí)更加愉快。這有助于提升學(xué)員的參與度和興趣。快易網(wǎng)球豐富多樣的教學(xué)方法，也會(huì)給學(xué)生帶來更多的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們長(zhǎng)期參與和堅(jiān)持練習(xí)的毅力。快易網(wǎng)球的教學(xué)內(nèi)容遵循循序漸進(jìn)的原則，從最基本的球感練習(xí)到簡(jiǎn)單的正反手擊球技巧再到復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)策略，使學(xué)員能逐步提高自己的網(wǎng)球水平。在整個(gè)過程中能夠看到自己的進(jìn)步，達(dá)到真正的喜歡網(wǎng)球、熱愛網(wǎng)球、享受網(wǎng)球。快易網(wǎng)球能夠適應(yīng)不同年齡、水平和經(jīng)驗(yàn)層次的參與者，讓他們都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。除了學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)球技巧，還能增強(qiáng)學(xué)員的身體素質(zhì)、反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)能力。這有助于提高學(xué)員的整體網(wǎng)球水平。快易網(wǎng)球教學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在對(duì)初學(xué)者體驗(yàn)的關(guān)注、互動(dòng)性高的教學(xué)方式、實(shí)用性強(qiáng)、循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、全面性的教學(xué)理念、創(chuàng)新性的教學(xué)方法、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。這些特點(diǎn)有助于學(xué)員快速掌握網(wǎng)球基本技能，提高整體水平，同時(shí)享受學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程。

1.2 教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)

小學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們對(duì)于新鮮事物充滿了好奇心和探究欲望。然而對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)通常以感性認(rèn)知為主，傾向于通過感覺來認(rèn)識(shí)世界。在為其制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要考慮其實(shí)際情況和網(wǎng)球水平，保證目標(biāo)具有可行性和可操作性。在為其設(shè)置目標(biāo)時(shí)，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)太低，學(xué)生會(huì)覺得沒有挑戰(zhàn)性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中；相反如果設(shè)置的目標(biāo)太高，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法完成進(jìn)而失去信心或者產(chǎn)生習(xí)得性無助行為，以后不愿參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。然而快易網(wǎng)球教學(xué)方法會(huì)為每個(gè)學(xué)習(xí)者設(shè)定一個(gè)明確、難度適中的目標(biāo)，讓他們?cè)谕瓿赡繕?biāo)的過程中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，增加自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的能動(dòng)性。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，形成積極樂觀的生活態(tài)度，逐步提高社會(huì)適應(yīng)能力，并且讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，掌握基本網(wǎng)球動(dòng)作技能。

1.3 場(chǎng)地器械的改進(jìn)

快易網(wǎng)球和專業(yè)競(jìng)技網(wǎng)球在網(wǎng)球的球速、網(wǎng)球場(chǎng)地范圍的要求以及球拍的尺寸大小和重量存在著很大的區(qū)別，快易網(wǎng)球沒有專業(yè)競(jìng)技網(wǎng)球嚴(yán)苛要求。習(xí)練者在網(wǎng)球初學(xué)時(shí)期在該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不會(huì)出現(xiàn)像專業(yè)運(yùn)動(dòng)員一樣激烈的跑動(dòng)、強(qiáng)力的擊球以及快節(jié)奏的變化。所以采用較小的網(wǎng)球場(chǎng)地以及球速較慢的網(wǎng)球不會(huì)讓學(xué)生在第一次接觸網(wǎng)球時(shí)就產(chǎn)生畏難情緒，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者在心理層面上覺得網(wǎng)球這一體育項(xiàng)目沒有想象中那么難以接受。所以可針對(duì)網(wǎng)球初學(xué)者的網(wǎng)球水平和理解能力，在教學(xué)過程中對(duì)網(wǎng)球的球速、球拍的尺寸以及場(chǎng)地的范圍進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證每個(gè)學(xué)生心理接受能力得到提升并能保持更好的狀態(tài)快速進(jìn)入網(wǎng)球的學(xué)習(xí)。

1.3.1 球的變化

在網(wǎng)球球速選擇方面，快易網(wǎng)球在教學(xué)過程中根據(jù)初學(xué)者的年齡和運(yùn)動(dòng)能力來選擇比標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球氣壓更低的網(wǎng)球（紅球、橙球、綠球），不同顏色的三色球和標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球存在著很大的差異。由于三色球氣壓比普通球低，所以球速比普通球的球速更慢，例如：紅球，只有普通網(wǎng)球25%的氣壓，一般適用于5-8歲孩子；橙球，含普通網(wǎng)球50%的氣壓，適用于8-11歲孩子使用；綠球，則含有普通網(wǎng)球75%的氣壓，適用于11-13歲孩子使用。當(dāng)然在初學(xué)過程中建議都是從紅色球開始，它可以幫助初學(xué)者逐步地去適應(yīng)網(wǎng)球的彈跳高度、網(wǎng)球旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以及球的落點(diǎn)，還能降低初學(xué)時(shí)就使用球體更重、球速更快的普通球帶來的運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的概率。

1.3.2 場(chǎng)地變化

快易網(wǎng)球教學(xué)使用場(chǎng)地可以在標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場(chǎng)地基礎(chǔ)上按不同顏色的網(wǎng)球類別進(jìn)行場(chǎng)地尺寸的劃分（紅球場(chǎng)地尺寸：長(zhǎng)10.97M，寬6M，網(wǎng)高0.8M；橙球場(chǎng)地尺寸：長(zhǎng)18.29M，寬6.4M，網(wǎng)高0.8-0.914M，綠球場(chǎng)地尺寸：長(zhǎng)23.77M，寬8.23M，網(wǎng)高0.914M：此時(shí)綠球的場(chǎng)地已經(jīng)和標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場(chǎng)尺寸無異），如此劃分網(wǎng)球場(chǎng)地可以減小學(xué)員之間的距離，而且運(yùn)動(dòng)的范圍也相應(yīng)地縮小并受到強(qiáng)制限制，在有限的場(chǎng)地范圍內(nèi)自然而然地減少了跑動(dòng)范圍，很大程度上也減少了初學(xué)者在體力上的消耗。機(jī)體則更容易判斷球體的運(yùn)動(dòng)軌跡及身體和網(wǎng)球落點(diǎn)的距離，對(duì)于教練員來說可以清楚地觀察初學(xué)者在練習(xí)過程中的錯(cuò)誤動(dòng)作并給出改正建議。

1.3.3 球拍的變化

快易網(wǎng)球球拍主要根據(jù)孩子的年齡或者身高進(jìn)行劃分，選擇合適自己的網(wǎng)球拍尺寸（兒童年齡≤3歲：球拍長(zhǎng)度17寸，3-5歲：19-20寸，6-8歲：21-23寸，9-10歲：24-25寸，≥11歲：26寸或以上）。如果選擇的球拍不合適，輕則會(huì)因?yàn)榍蚺倪^長(zhǎng)拖在地上磨損拍頭，重則會(huì)因?yàn)榍蚺奶蟆⑻囟鴮?dǎo)致動(dòng)作變形，損傷腕關(guān)節(jié)、拉傷手臂肌肉。總而言之，在給兒童或者成人初學(xué)者選購(gòu)網(wǎng)球拍時(shí)，要充分考慮其年齡、身高、體型、力量和技巧水平等各方面因素，只有選擇合適自己尺寸和重量的球拍才可以更好地享受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。

2 快易網(wǎng)球教學(xué)理論在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1 以學(xué)生為中心針對(duì)性教學(xué)

在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)模式中，更加追求對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的灌輸與高強(qiáng)度的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。教師往往起著主導(dǎo)作用，把控著整堂課，相反在快易網(wǎng)球的教學(xué)模式中，學(xué)生成為整堂課的主體，教師只是起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的作用。“滿堂灌”或者“一言堂”的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)和發(fā)展，取而代之的應(yīng)該是學(xué)生自主課堂的新型模式。快易網(wǎng)球凸顯出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，尊重每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)體差異性，教師根據(jù)每個(gè)人的差異進(jìn)行因材施教。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的需求選擇更加適合其網(wǎng)球場(chǎng)地和器材，通過修改網(wǎng)球的記分規(guī)則，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生積極參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生在體育課堂上有著強(qiáng)烈參與感，并且教師可拋出一些探索性問題引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的形式去探索出解決問題的方案，在這個(gè)過程中學(xué)生的腦海中將會(huì)形成更為深刻的網(wǎng)球知識(shí)，這些知識(shí)也能提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技術(shù)的理解掌握能力。

2.2 提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣

在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中感受到網(wǎng)球?qū)W習(xí)是有趣的，不會(huì)因?yàn)樗容^難以入手就感到枯燥無味，不愿意主動(dòng)投入到網(wǎng)球課堂學(xué)習(xí)中。所以我們就應(yīng)該選擇快易網(wǎng)球讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)球的樂趣讓他們主動(dòng)參與到網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)中來。譬如，在面對(duì)剛剛接觸網(wǎng)球項(xiàng)目的學(xué)生時(shí)，不應(yīng)該過分地一直講解和強(qiáng)調(diào)網(wǎng)球的基本技術(shù)動(dòng)作，這樣對(duì)于天生好動(dòng)的小學(xué)生來說顯得無聊至極。對(duì)于剛剛接觸網(wǎng)球的學(xué)習(xí)者應(yīng)該更注重對(duì)球感的練習(xí)，老師可以將學(xué)生分成小組，讓小組成員進(jìn)行一些球性球感的游戲或者比賽讓他們逐步去了解網(wǎng)球，在游戲或者比賽過程中享受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的樂趣，防止一開始就進(jìn)行大量的動(dòng)作技能固定練習(xí)讓學(xué)生在前期對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生各種各樣的抵觸情緒，在對(duì)球感有一定的掌握以后再慢慢地通過快易網(wǎng)球簡(jiǎn)化動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)化后的動(dòng)作模式學(xué)生更容易掌握，待學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的隔網(wǎng)對(duì)打以后再去逐步針對(duì)其動(dòng)作慢慢改進(jìn)。減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)閯?dòng)作太難而一直停留在原地進(jìn)行枯燥無味的底線正反手練習(xí)的挫敗感，這樣便能夠快速地促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情。

2.3 豐富學(xué)校課內(nèi)外的網(wǎng)球活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校良好的網(wǎng)球氛圍

目前階段小學(xué)也陸續(xù)成立網(wǎng)球社團(tuán)，學(xué)校與學(xué)校之間也相應(yīng)開展了快易網(wǎng)球比賽，真正地體現(xiàn)以賽代練、以賽代學(xué)并促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球水平的提高。可以通過在教室觀看一些快易網(wǎng)球的比賽，積極地鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的熱情。讓學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的觀念改變，提升體育學(xué)科的地位，提升小學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的認(rèn)識(shí)和理解，熟悉基本網(wǎng)球技能。在2024年深圳市初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試將新增網(wǎng)球項(xiàng)目，在此契機(jī)下更應(yīng)大力推廣快易網(wǎng)球，為今后的網(wǎng)球中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。之前網(wǎng)球一直被人們稱之為“貴族運(yùn)動(dòng)”，因此讓大多數(shù)人望而卻步。但是現(xiàn)在學(xué)校網(wǎng)球開展后網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受到了學(xué)生、家長(zhǎng)極大的歡迎。學(xué)校積極地開展網(wǎng)球課程，深入學(xué)習(xí)網(wǎng)球文化和知識(shí)有利于學(xué)校形成具有特色的校園網(wǎng)球文化，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

2.4 培養(yǎng)體育道德、精神和意識(shí)

快易網(wǎng)球教學(xué)理論十分地注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在參與集體訓(xùn)練、游戲和比賽過程中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓每個(gè)人都積極主動(dòng)地參與進(jìn)來；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，提高他們的社交能力。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，快易網(wǎng)球教學(xué)理論在體育道德培養(yǎng)方面，通過讓學(xué)生去了解網(wǎng)球比賽的規(guī)則和禮儀，去懂得遵守比賽規(guī)則，學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們良好的體育道德規(guī)范。使他們成為有禮貌、尊重他人的網(wǎng)球紳士。體育精神、道德和意識(shí)是每個(gè)參與體育運(yùn)動(dòng)的人格魅力所在。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅僅只培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)能力，還培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)大的心理素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)員馳騁在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上時(shí)強(qiáng)大的心理素質(zhì)往往會(huì)幫其贏得比賽。快易網(wǎng)球教學(xué)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)時(shí)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒、學(xué)會(huì)冷靜分析自己的表現(xiàn)，如果在比賽過程中輸?shù)舯荣悾獙W(xué)會(huì)坦然地去接受失敗，從中吸取經(jīng)驗(yàn)提高自己，并保持積極的態(tài)度，這些將幫助習(xí)練者在以后遇到挑戰(zhàn)時(shí)還能保持迎難而上的動(dòng)力。

3 快易網(wǎng)球在學(xué)校推廣的策略

3.1 加強(qiáng)快易網(wǎng)球師資力量的培養(yǎng)

要想大力推廣快易網(wǎng)球，網(wǎng)球教師起著決定性的作用。當(dāng)教師擁有較高的快易網(wǎng)球?qū)I(yè)技能和運(yùn)動(dòng)知識(shí)能力，才能為學(xué)校培養(yǎng)出合格的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校可以通過讓網(wǎng)球教師積極地參加專業(yè)的網(wǎng)球技能培訓(xùn)、研討會(huì)等，源源不斷地去獲取網(wǎng)球的知識(shí)和技能，提升網(wǎng)球教學(xué)水平，促進(jìn)快易網(wǎng)球的發(fā)展，行之有效地對(duì)學(xué)校快易網(wǎng)球進(jìn)行了推廣。

3.2 充分發(fā)揮快易網(wǎng)球在教學(xué)過程中的娛樂性

在教學(xué)中應(yīng)該合理地運(yùn)用網(wǎng)球游戲和比賽。快易網(wǎng)球可以通過各種各樣的游戲和比賽來提升教學(xué)中的互動(dòng)性和趣味性，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的擊球比賽、發(fā)球比賽等。充分地利用好游戲在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，提升網(wǎng)球知識(shí)和技能的訓(xùn)練效果。需要教師設(shè)計(jì)出具有多樣性、趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)和享受快易網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂和魅力。

3.3 加強(qiáng)快易網(wǎng)球文化的宣傳

宣傳快易網(wǎng)球文化有利于學(xué)校形成特色的校園網(wǎng)球文化，促進(jìn)校園文化建設(shè)，鼓舞和激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)快易網(wǎng)球，有效推動(dòng)快易網(wǎng)球在學(xué)校順利開展。學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用教室的多媒體設(shè)備、校園的文化欄、校園廣播等多種媒介加大對(duì)校園快易網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的宣傳，讓學(xué)生更加清楚地了解到快易網(wǎng)球的知識(shí)和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)快易網(wǎng)球的動(dòng)力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，快易網(wǎng)球教學(xué)比傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)使學(xué)生更加快速高效地理解和掌握網(wǎng)球技能，使網(wǎng)球擺脫了不易上手、難學(xué)的窘境，有利于校園網(wǎng)球的發(fā)展和推廣。快易網(wǎng)球教學(xué)注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提倡以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到快樂網(wǎng)球，讓快樂網(wǎng)球縈繞在整個(gè)體育教學(xué)課堂之中，解決傳統(tǒng)網(wǎng)球課枯燥乏味的問題，幫助學(xué)校完善網(wǎng)球教學(xué)體系，快速實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)的目標(biāo)，提高網(wǎng)球課堂的教學(xué)質(zhì)量。總之，快易網(wǎng)球作為一項(xiàng)新興的網(wǎng)球教學(xué)方法，其自身具有很大的發(fā)展?jié)摿蛯?shí)踐價(jià)值。快易網(wǎng)球在提高球員技術(shù)水平、增強(qiáng)球員身體素質(zhì)、提高球員自信心和培養(yǎng)球員意志品質(zhì)等方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)，對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)全民健身和健康中國(guó)有著重要的意義。因此，建議在以后的小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)該大力推廣和應(yīng)用快易網(wǎng)球。

[1]殷子駿.快易網(wǎng)球教學(xué)模式在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2019,2(11):63-68.

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A Study on the Feasibility of Using Play and Stay Tennis Teaching Method in Primary School Physical Education

JIANG Hongbin

(Xinjiang Normal University, Urumqi 830000, Xinjiang, China)

蔣宏彬（1997—），碩士生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。