“活力課堂”：促進區域小學教育優質均衡發展的行動樣態

·策劃人語·

《義務教育課程方案（2022年版）》深刻闡明了課程“培根鑄魂、啟智增慧”的育人功能，并鮮明指出義務教育課程對于落實立德樹人的關鍵作用，特別強調義務教育課程必須立足“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本立場。2023年5月，教育部辦公廳印發《基礎教育課程教學改革深化行動方案》；2023年6月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》；2023年7月，教育部、國家發展改革委、財政部決定組織實施“新時代基礎教育擴優提質行動計劃”。一系列文件相繼出臺，均是深入貫徹落實黨的二十大精神的重要舉措，凸顯了對教育高質量發展的根本追求，錨定的是教育強國的戰略目標。

“讓課堂充滿活力，把課堂還給學生”，這是當前課堂教學改革的目標和生命力所在。近年來，南京市秦淮區小學教育大力倡導“活力課堂”，牢牢把握“課堂教學”這一源頭要素和關鍵環節，努力激發區域教育的文化活力、生命活力和發展活力。本期專題約請南京市秦淮區教育局負責人，秦淮區各教育集團校長，分別從區域、教育集團、學校層面勾勒出“活力課堂”促進區域小學教育優質均衡發展的行動樣態，反映“活力課堂”文化與精神、路徑與策略、行動與保障、融合與推廣的理論思考和實踐探索；約請南京大學教育研究院教授就秦淮區“活力課堂”建設的系統設計、教學探索、發展樣態等加以評析，旨在呈現具有課程文化功能、教師育人功能、學生發展動能的高品質課堂，深刻表達了區域小學教育優質均衡發展的秦淮主張。