基于BIM技術(shù)的高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)改革與實(shí)踐

摘 要 BIM技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中融入BIM技術(shù)，有利于實(shí)現(xiàn)建筑工程預(yù)算課程在新工科背景下的轉(zhuǎn)型發(fā)展。文章概述了BIM技術(shù)及其特點(diǎn)、建筑工程預(yù)算課程應(yīng)用BIM技術(shù)的意義，圍繞課程教學(xué)中BIM技術(shù)的應(yīng)用，分析了當(dāng)前的問(wèn)題，并從高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中融入BIM技術(shù)教學(xué)新理念、增加BIM技術(shù)教學(xué)新內(nèi)容、創(chuàng)新BIM技術(shù)教學(xué)新途徑、提高BIM技術(shù)師資新素養(yǎng)等方面探討了教學(xué)改革與實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞 BIM技術(shù)；建筑工程預(yù)算課程；高職教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 " " " " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.12.022

Teaching Reform and Practice of Building Engineering Budget Course

in Higher Vocational Education Based on BIM Technology

LI Manying

（Pingliang Vocational amp; Technical College， Pingliang， Gansu， 744000）

Abstract BIM technology is a product of the development of information technology. Integrating BIM technology into the teaching of construction project budgeting courses is conducive to achieving the transformation and development of construction project budgeting courses in the context of new engineering disciplines. The article provides an overview of BIM technology and its characteristics， as well as the significance of applying BIM technology in the construction project budget course. Focusing on the application of BIM technology in course teaching， it analyzes the current problems， and explores teaching reform and practical paths from the aspects of integrating new BIM technology teaching concepts， adding new BIM technology teaching content， innovating new BIM technology teaching methods， and improving the new literacy of BIM technology teachers in vocational construction project budget course teaching.

Keywords BIM technology; course on construction engineering budget; teaching reform in higher vocational education

建筑工程預(yù)算課程是高職建筑專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，BIM技術(shù)（Building Information Modeling）即建筑信息模型，通過(guò)建立虛擬的建筑工程三維模型，可以使建筑工程信息系統(tǒng)化運(yùn)作、工程預(yù)算的預(yù)測(cè)精準(zhǔn)度提高、工程預(yù)算管理降本增效。BIM技術(shù)可以將預(yù)算外變更消除40%，降低建筑成本，由此可見(jiàn)BIM技術(shù)的優(yōu)越性。基于BIM技術(shù)進(jìn)行建筑工程預(yù)算課程教學(xué)改革，已成為高職建筑工程教育的應(yīng)時(shí)之舉，也是當(dāng)前高職教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。

1 "基于BIM技術(shù)的高職建筑工程預(yù)算課程概述

BIM技術(shù)通過(guò)建立虛擬的建筑工程三維模型，從設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行直至建筑完工，統(tǒng)籌構(gòu)建建筑工程各環(huán)節(jié)信息的集成數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)建筑工程的數(shù)據(jù)化、信息化、參數(shù)化等資源進(jìn)行一體化管理，各類(lèi)信息資源共享，多主體間協(xié)同合作管理。BIM技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其對(duì)建筑工程預(yù)算管理數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)管理和實(shí)時(shí)控制，可以提高建筑工程預(yù)算管理的效率。BIM技術(shù)通過(guò)“數(shù)字模型”的方式展示建筑工程預(yù)算管理的全過(guò)程，其可視化、信息化、數(shù)據(jù)化的特點(diǎn)，將原本枯燥的工程預(yù)算信息立體化呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑工程預(yù)算課程的學(xué)習(xí)興趣。基于BIM技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)，用先進(jìn)的建筑工程技術(shù)武裝課程教學(xué)手段，革新建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)理念和方法，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

2 "基于BIM技術(shù)的高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)改革困境

2.1 "教師對(duì)BIM技術(shù)的重要性認(rèn)識(shí)不足

長(zhǎng)期以來(lái)，高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)理念存在滯后性，多以建筑工程預(yù)算管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，忽視了建筑工程預(yù)算課程教學(xué)新理念的應(yīng)用，有些教師不能正確看待新技術(shù)理念應(yīng)用的價(jià)值，缺少對(duì)BIM技術(shù)相關(guān)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究，實(shí)際教學(xué)中不具備BIM技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，BIM技術(shù)在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中的重要性難以體現(xiàn)，使得BIM技術(shù)助力教學(xué)改革的作用難以凸顯。

2.2 "BIM技術(shù)教學(xué)內(nèi)容較少

現(xiàn)如今，在高職建筑工程預(yù)算管理課程教學(xué)中，有些教師不了解BIM技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，缺乏明確的建筑工程預(yù)算課程BIM技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)難以針對(duì)BIM技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)進(jìn)行建筑工程預(yù)算管理課程教學(xué)。同時(shí)，受限于建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中BIM技術(shù)內(nèi)容的缺失，BIM技術(shù)應(yīng)用于建筑工程預(yù)算課程的深度開(kāi)發(fā)也難以體現(xiàn)，容易出現(xiàn)BIM技術(shù)教學(xué)形式主義嚴(yán)重的現(xiàn)象。

2.3 "BIM技術(shù)教學(xué)實(shí)踐有限

BIM技術(shù)的實(shí)踐性較強(qiáng)，但目前的高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中應(yīng)用BIM技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的效果不理想，一方面，由于教學(xué)時(shí)間有限，建筑工程預(yù)算課程的實(shí)踐課時(shí)較少，BIM技術(shù)的實(shí)踐性操作難以為繼。另一方面，建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中BIM技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)需要高職院校和企業(yè)的合作，在校企合作中深化BIM技術(shù)對(duì)建筑工程預(yù)算的管理，而實(shí)際上校企合作有一定的難度，高職院校和相關(guān)企業(yè)的合作不夠深入，導(dǎo)致BIM技術(shù)教學(xué)實(shí)踐陷入困境。

2.4 "BIM技術(shù)教師緊缺

BIM技術(shù)在高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中的應(yīng)用，還需要專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)。目前的建筑工程預(yù)算課程多以建筑工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)為主，教師在BIM技術(shù)應(yīng)用方面缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，精通BIM技術(shù)的專(zhuān)業(yè)教師緊缺。就目前而言，部分教師自身缺乏對(duì)先進(jìn)技術(shù)理念和應(yīng)用的學(xué)習(xí)緊迫感和使命感，不能正確看待BIM技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)改革的作用，無(wú)法用BIM技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建筑工程預(yù)算管理。

3 "基于BIM技術(shù)的高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)改革路徑

3.1 "課程思想聚焦，筑牢BIM技術(shù)的思想之基

高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)改革在新工科背景下的轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，重視新興技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，重視BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)，在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中融入BIM技術(shù)，通過(guò)教學(xué)理念的革新，引領(lǐng)建筑工程預(yù)算課程教學(xué)改革明確改革方向，正視BIM技術(shù)的應(yīng)用，肯定BIM技術(shù)對(duì)于課程教學(xué)的價(jià)值，奠定BIM技術(shù)應(yīng)用的思想基礎(chǔ)。在具體做法上，一是要在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中重視BIM技術(shù)。高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做好對(duì)BIM技術(shù)重要性的解讀，強(qiáng)調(diào)BIM技術(shù)應(yīng)用于建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中的重要性，通過(guò)開(kāi)展BIM技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)題講座，使BIM技術(shù)應(yīng)用于建筑工程預(yù)算課程教學(xué)的理念深入人心。二是要做好建筑工程預(yù)算課程教學(xué)應(yīng)用BIM技術(shù)的宣傳。在新工科背景下，革新建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)理念是當(dāng)務(wù)之急，對(duì)高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)而言，應(yīng)在校園文化建設(shè)中營(yíng)造基于BIM技術(shù)的高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)環(huán)境，在宣傳標(biāo)語(yǔ)、電子屏展示、宣傳欄等方面加大BIM技術(shù)的宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)可視化、參數(shù)化設(shè)計(jì)、3D模擬和4D時(shí)間表等BIM技術(shù)應(yīng)用的作用，在工程預(yù)算數(shù)據(jù)的價(jià)值挖掘中滲透BIM技術(shù)，持續(xù)宣傳BIM技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和意義。

3.2 "課程內(nèi)容優(yōu)化，增加BIM技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

高職院校應(yīng)做好建筑工程預(yù)算課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容革新，在教學(xué)改革中對(duì)BIM技術(shù)內(nèi)容予以完善和豐富，結(jié)合前沿教學(xué)動(dòng)態(tài)新增BIM技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，使BIM技術(shù)充實(shí)建筑工程預(yù)算課程教學(xué)，促進(jìn)BIM技術(shù)與建筑工程預(yù)算課程的深入融合。在具體做法上，應(yīng)注重BIM原理與應(yīng)用、BIM軟件操作、BIM工程實(shí)踐等內(nèi)容的融入，對(duì)BIM技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)結(jié)合建筑工程預(yù)算的特點(diǎn)找準(zhǔn)融合點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力整合教學(xué)資源，在BIM技術(shù)教學(xué)內(nèi)容方面予以頂層設(shè)計(jì)，精練基于BIM技術(shù)的建筑工程預(yù)算課程教學(xué)目標(biāo)和要點(diǎn)，通過(guò)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，提高BIM技術(shù)在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中的適用性和科學(xué)性，使BIM技術(shù)更好地服務(wù)于建筑工程預(yù)算課程教學(xué)。

在具體做法上，一是要確定課程目標(biāo)。高職建筑工程預(yù)算課程目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)針對(duì)BIM的重要性，嚴(yán)格遵循BIM技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)建筑工程預(yù)算中BIM技術(shù)理論知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解BIM技術(shù)在工程預(yù)算中的作用。在能力目標(biāo)方面，加強(qiáng)建筑工程預(yù)算中BIM技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高學(xué)生在工程預(yù)算中應(yīng)用BIM 技術(shù)的能力。在素養(yǎng)目標(biāo)方面。綜合發(fā)揮BIM技術(shù)理論與實(shí)踐的作用，培養(yǎng)學(xué)生在建筑工程預(yù)算中應(yīng)用BIM技術(shù)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。二是要調(diào)整教學(xué)模式。BIM 技術(shù)在高職建筑工程預(yù)算課程中的應(yīng)用，需要將實(shí)際工程項(xiàng)目引入教學(xué)過(guò)程，通過(guò)真實(shí)的案例分析，以BIM軟件做好信息共享和協(xié)同管理，集動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)收集和工程預(yù)算管理于一體，最大化發(fā)揮BIM技術(shù)的教學(xué)作用。三是要注重考核評(píng)價(jià)。基于BIM技術(shù)的高職建筑工程預(yù)算課程，在考核評(píng)價(jià)指標(biāo)方面也應(yīng)予以優(yōu)化，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括對(duì)BIM技術(shù)的認(rèn)識(shí)、使用情況、學(xué)習(xí)效果等，考查學(xué)生在模型應(yīng)用、數(shù)據(jù)應(yīng)用、集成應(yīng)用中的情況，三維空間識(shí)圖能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、施工進(jìn)度編排能力、協(xié)同設(shè)計(jì)和協(xié)作能力等，以便更好地查漏補(bǔ)缺。

3.3 "課程實(shí)踐創(chuàng)新，拓展BIM技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐

在高職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐方面，也應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)BIM技術(shù)的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐出真知，深入了解BIM技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。在具體做法上，一是要增加實(shí)踐課時(shí)。應(yīng)在課程設(shè)置中加大BIM技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，保障BIM技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，推動(dòng)BIM技術(shù)在建筑工程預(yù)算課程中的實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展。二是要加強(qiáng)校企合作。高職建筑工程預(yù)算課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)相關(guān)建筑企業(yè)的支持，積極謀求和構(gòu)建良好的校企合作關(guān)系是高職建筑工程預(yù)算課程改革的重要環(huán)節(jié)。如開(kāi)展建筑公司BIM領(lǐng)域合作項(xiàng)目，在校企深度合作下培育學(xué)生的BIM技術(shù)實(shí)踐力和創(chuàng)新力，提高建筑工程預(yù)算課程教學(xué)的育人成效。此外，還可以通過(guò)BIM仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中實(shí)踐BIM技術(shù)，完成一個(gè)完整的BIM項(xiàng)目，提高學(xué)生在工程預(yù)算方面的應(yīng)用能力。

3.4 "課程師資強(qiáng)化，提高教師BIM技術(shù)的應(yīng)用水平

用BIM技術(shù)賦能建筑工程預(yù)算課程教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使之與時(shí)俱進(jìn)更新建筑工程預(yù)算課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，了解BIM技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更好地幫助學(xué)生掌握BIM技術(shù)的應(yīng)用要領(lǐng)和關(guān)鍵。在具體做法上，一是要引進(jìn)具備BIM技術(shù)和建筑工程復(fù)合型知識(shí)的專(zhuān)業(yè)教師，并帶動(dòng)更多的建筑專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)BIM技術(shù)，掌握BIM技術(shù)。二是要加強(qiáng)對(duì)建筑工程預(yù)算課程教師的BIM技術(shù)培訓(xùn)。高職院校可以通過(guò)邀請(qǐng)BIM技術(shù)領(lǐng)域行業(yè)專(zhuān)家講座的形式，剖析BIM技術(shù)在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中的應(yīng)用，提高BIM技術(shù)與建筑工程預(yù)算課程教學(xué)的關(guān)聯(lián)度和融合度，促進(jìn)建筑工程預(yù)算課程教師深化對(duì)BIM技術(shù)的理解，提高自身的BIM技術(shù)應(yīng)用能力，如常見(jiàn)的BIM軟件Revit、Archicad、Tekla的應(yīng)用能力，進(jìn)而提高建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中應(yīng)用BIM技術(shù)的水平。三是提供建筑工程預(yù)算課程教師交流BIM技術(shù)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展BIM技術(shù)應(yīng)用于建筑工程預(yù)算課程教學(xué)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，使建筑工程預(yù)算課程教師了解前沿BIM技術(shù)的應(yīng)用動(dòng)態(tài)，使其能夠靈活調(diào)整教學(xué)策略、應(yīng)用BIM技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從而提高建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)水平。

4 "結(jié)語(yǔ)

總之，BIM技術(shù)的興起為高職建筑工程預(yù)算課程改革開(kāi)辟了新路徑，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合BIM技術(shù)的特點(diǎn)和建筑工程預(yù)算課程的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，做好BIM技術(shù)在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)全過(guò)程的融入，通過(guò)一系列的教學(xué)改革，力求最大化發(fā)揮BIM技術(shù)的作用，只有這樣，才能提高建筑工程預(yù)算課程的現(xiàn)代化教學(xué)水平，從而培養(yǎng)出更多的新時(shí)代建筑工程專(zhuān)業(yè)人才。

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