謝謝你，助我成長

從第一次翻閱《發明與創新》雜志到現在，已經過去了十幾個春秋?！栋l明與創新》雜志在我的教學生涯中扮演著重要角色，不僅幫助我豐富教學內容，還給予我啟發，激勵我不斷前行。

內容是教學幫手

剛擔任科技教師時，我對科技充滿熱情，總是渴望將最新的科技資訊和創意融入教學中。然而，我很快發現，相關的教學資源非常有限，難以滿足學生動手實踐的需求。正當我為此感到困惑時，《發明與創新》雜志出現在我的生活中。

《發明與創新》雜志登載了大量的科技創新案例、科普知識和教學方法等，既有理論深度，又有實踐廣度。通過閱讀這些內容，我得以了解科技領域的最新動態，掌握先進的教學理念，獲取豐富的教學資源，使課堂教學更加生動有趣。

現在我還記得，那時在雜志上看到帶后視鏡的黑板這一設計時開心的心情。這個設計的初衷是方便教師觀察教室后排的學生，以確保每個學生都參與到課堂中。我體會其中傳達出的理念——創新不一定需要高科技，也可以是生活中小小的改進，并將這個理念融入教學中。

我在課堂上提出挑戰，鼓勵學生細心觀察生活，嘗試設計一個能夠改善生活的小發明并介紹設計理念。學生對這個挑戰非常感興趣，積極思考和創作。有的學生設計了可折疊的自行車頭盔，有的學生設計了能夠自動調節亮度的臺燈……這些作品讓我感到驚喜。

在這個過程中，學生們的創造力被激發，解決問題的能力增強，科技素養得到極大提升。我也堅定了在創新教育道路上前行的決心。

賽事是交流平臺

《發明與創新》不僅僅是一本雜志，還提供了創新交流的平臺。發明與創新雜志社每年舉辦校園發明創意作品征集活動和中小學教師創新教育說課大會等。在校園發明創意作品征集活動中，我結識了許多優秀的創新者和教育者，比如劉小虎老師和李昌旺老師，我們相互交流，共同探討科技創新教育的發展之路。在這些朋友的幫助下，我對創新教育有了更全面的認識，教學能力和創新水平進一步提升。

自2010年起，我投身科技創新和STEAM教育事業，編寫了十余本校本教材并成功應用于課堂教學。

如今，我已成長為一名高級教師，榮獲全國優秀科技教師、全國優秀園丁、十佳創新名師等榮譽稱號，并多次獲得科技活動周先進個人表彰，在全國省市區科技輔導員評選中屢獲殊榮，亦多次受邀擔任全國科技創新比賽的評委。

這一路走來，《發明與創新》雜志一直陪伴著我，見證了我由一名科技教師新手蛻變為一位經驗豐富的科技教育工作者。未來，我將繼續以《發明與創新》雜志為教學參考，積極參與各項活動，不斷創新教學方法，提升教學水平，引導學生在科技創新的征途上不斷前進。