鄉村振興背景下高校引導大學生返鄉就業創業的路徑研究

摘要：鄉村振興背景下，高校引導大學生返鄉就業和創業具有重要戰略意義，有助于促進鄉村經濟蓬勃發展，緩解城市就業壓力，還有益于促進大學生全面成長，幫助其實現自身價值。我國就業形勢總體平穩并持續向好發展，但也面臨著諸多挑戰，大學生返鄉就業創業積極性、政府扶持力度、高校培養體系與鄉村供需平衡方面仍有提升空間。因此，高校需要采取創新性舉措，如塑造學生價值觀、創新人才培養機制，以及建立更完備的就業創業引導和支持體系等，強化對大學生參與鄉村振興的科學引導，挖掘大學生在科技創新和人文關懷方面的潛力，助力大學生實現人生價值，助力鄉村振興。

關鍵詞：鄉村振興；大學生；返鄉就業創業

文章編號：1674-7437（2024）02-0067-03 中國圖書分類號：G647.38；F323 文章標識碼：A

隨著高等教育規模的急劇擴張，高校畢業生數量持續激增，導致大學生待就業群體不斷擴大。同時，大中城市經濟發達地區的就業政策及環境對大學生極具誘惑力，而偏遠地區及廣大農村地區的人才吸引力相對較弱，因此呈現出就業地理分布不均衡現象。目前，我國制定了一系列有利于大學生返鄉就業創業的政策，但在實際執行過程中面臨著諸多挑戰。針對這種現象，必須深入分析當前大學生返鄉就業創業所遭遇的困境，并采取相應措施進行改善。高校應充分發揮引導大學生就業創業的主陣地作用，為大學生就業創業提供全方位的服務和支持，啟發大學生將個人發展與國家鄉村振興戰略相結合，積極投身鄉村建設，實現自身價值。

1 鄉村振興背景下大學生返鄉就業創業的重要性

1.1滿足鄉村振興戰略需求

習近平總書記在黨的十九大報告中提出鄉村振興戰略，已成為我國應對全球化挑戰的“壓艙石”，是實現中華民族偉大復興中國夢的必經之路。這一戰略可以有效應對當前我國農村面臨的人口流失、土地荒廢、基礎設施落后等問題，還可以緩解城市人口過于飽和、生態環境惡化、經濟發展遭遇瓶頸等問題。鄉村振興戰略的實施，能夠有效促進農村經濟發展，提高農民收入，改善農民生活條件，推動城鄉發展一體化，為我國經濟發展提供新方向和新動力。其中，人才振興是鄉村振興的關鍵，高素質人才對鄉村發展至關重要。大學生返鄉就業創業極大地推動了農村的產業升級和農業現代化進程，不僅有助于緩解農村因勞動力流失帶來的人才困境，還有助于創造更多的就業機會，形成人才聚集效應，從而推動鄉村經濟發展，鞏固鄉村振興戰略已經取得的成果[1]。

1.2緩解當前緊張的就業壓力

我國高校大學生數量不斷攀升。數據顯示，2022年，我國高校畢業生總計達到了1 076萬人，同比增加了167萬人。2023年，高校畢業生人數再次攀升，達到了1 158萬人，繼2022年首次突破千萬人大關后再創歷史新高[2]。與此同時，由于世界范圍內經濟下行，加上我國正處于產業升級的關鍵時期，國內就業形勢受到影響。此外，在我國經濟轉型和產業升級過程中，一些不符合時代發展需求的崗位被淘汰，或被新的崗位替代，但新增崗位難以充分滿足日益龐大的高校畢業生就業需求。另外，高校側重理論知識學習，缺少對學生實踐技能的培養，這種人才培養模式導致了高校畢業生缺乏適應社會的能力，難以滿足當前社會的人才需求。而受傳統觀念影響的大學生普遍認為大城市的薪資待遇和發展前景更好，畢業后更傾向于去市場化、國際化、信息化程度高的城市工作，這無形中增加了城市的就業壓力。我國農村地區基礎設施不完善、人才流失現象嚴重，已經成為不容忽視的問題。因此，大學畢業生返鄉就業創業不僅有助于減輕其就業壓力，還有助于緩解城市就業的艱難處境，避免了人才資源的閑置。

1.3助力大學生實現自身價值

通過返鄉就業創業，大學生能夠更深入了解我國廣大鄉村地區的真實情況，切身體會脫貧攻堅戰對于農村變革的偉大意義。大學生往往有強烈的自我實現和發展需求，返鄉就業創業為大學生提供了實現理想、抱負的良機，大學生可以充分利用自己的知識和技能為鄉村發展貢獻力量。我國廣大鄉村地區擁有廣闊的創新創業空間，大學生應當積極響應國家號召，通過高新技術轉移、科研合作等方式，為鄉村帶來更多的資源和技術，推動鄉村產業轉型升級，創造就業崗位。大學生受教育程度高，對社會責任認識深刻，返鄉就業創業可以讓其更好地關注、了解并解決農村發展問題。此外，大學生也可以將農村優秀傳統文化、優質資源等帶入城市，響應城鄉融合發展戰略，促進城鄉交流與合作。同時，大學生返鄉就業創業有利于其不斷提升個人能力和素質，將個人的發展與國家的整體利益相結合，弘揚愛國主義精神，增強集體主義精神，在助力農村發展過程中實現人生價值。

2 現階段大學生返鄉就業創業的困境

2.1大學生返鄉就業創業傾向不夠強烈

相當一部分大學生返鄉就業創業意愿不堅定，自我實現需求相對較低，缺乏明確的職業理想，這在一定程度上削弱了他們回鄉就業創業的熱情。相較城市，鄉村通常工資待遇較低，創業風險較高，這也使得相當一部分大學生畢業后更傾向于到大城市就業。而且，我國高校多位于城市地區，大學生習慣了城市生活方式和城市社交網絡，返鄉就業創業需要他們重新適應農村生活方式，重建新的社交網絡，這在一定程度上降低了大學生返鄉就業創業的熱情。雖然我國高度重視鄉村經濟發展，不斷改善農村基礎設施，農村生活條件得到很大改善，但城鄉之間仍有較大差距，如部分村莊存在交通不夠便利、基礎設施不夠完善、生活環境差、垃圾處理不當等問題。再者，農業作為農村的支柱產業，其生產和經營受自然因素影響較大，這也成為制約大學生返鄉投資創業的一個重要風險點[3]。

2.2大學生返鄉就業創業能力與鄉村振興人才需求之間存在差距

高校承擔著培養新農村建設型人才的重任，但培養模式仍存在一些問題，培養出的大學生并不能很好地滿足鄉村建設需求。一方面，高校普遍重視學生的理論學習，缺乏與新農村建設相關的實踐教學內容，導致學生缺乏實踐技能，難以適應農村建設的實際需求。另一方面，高校普遍存在缺乏與新農村建設相關的師資力量、實踐教學基地、政策和資金支持等問題，這造成了學生專業知識與鄉村工作難以有效結合。此外，調查顯示，相當一部分返鄉從事基層工作的大學生日常主要忙于基礎性工作，缺少時間提高自身綜合能力，以及對未來缺乏合理規劃，因而無法充分適應新農村發展需要。

2.3鄉村就業創業支持體系尚待加強

鄉村振興背景下，引導、促進大學生回鄉就業創業需要高校、社會、政府共同推動，但當前我國鄉村就業創業支持體系不夠健全，如高校引導大學生基層就業創業存在問題。一方面，很多高校對相關政策宣講重視程度較低，導致很多大學生對我國就業創業政策認知不足，尤其是對鄉村人才引進政策缺乏了解，不能把握好就業創業機會。另一方面，高校大學生就業創業針對性指導普遍缺乏。雖然大部分高校都設有職業生涯規劃課和創新創業類課程，但由于師資力量參差不齊，缺乏場地、設備、資金支持等問題，這類課程往往流于形式，難以滿足大學生在基層實踐和就業創業方面的需求。

3 鄉村振興背景下高校引領大學生回鄉就業創業的策略

3.1做好思想引領，培育大學生的鄉土情懷

高校需擔負起人才培養的重任，積極引領正確的價值觀，著重培養大學生的鄉土情懷，激發他們自愿回鄉參與農村建設的熱情。一是通過思政課程、主題活動、社會實踐等教育活動，加強對大學生的社會主義核心價值觀教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強其對農村和農民的情感共鳴。同時，可以通過舉辦鄉土文化展覽、傳統藝術表演等活動，讓大學生深入了解家鄉的文化底蘊和傳統藝術，感受家鄉文化的魅力和價值，培養大學生的文化自信。二是應將職業生涯規劃教育和創新創業教育融入大學學業全過程。就業指導老師和輔導員應鼓勵學生積極參與就業創業相關競賽活動，如職業生涯規劃比賽、“互聯網+”創新創業比賽等，以賽助力大學生就業創業能力的提升，幫助大學生盡早確立職業目標，規劃職業路徑，為大學生返鄉就業創業打好基礎[4]。做好大學生思想引領工作，培育其鄉土情懷需要多方面的努力和支持。通過增強文化自信、培養責任意識、引導參與家鄉建設、建立鄉土情懷、弘揚優秀傳統文化等方式，可以讓大學生更好地了解和熱愛自己的家鄉，為家鄉發展盡一份力。

3.2創新高校人才培養模式

高校需積極響應鄉村振興戰略，進一步完善人才培養模式，培育更多愿意投身鄉村振興，且具備高素質和綜合技能的人才。一方面，高校要加強學科專業發展規劃，設置一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，并加大對這些專業的投入力度，以便為鄉村發展輸送更多高質量人才。另一方面，高校要及時調整人才培養方案，重視學生實踐技能的培養。高校可以加強與基層政府的聯系，建立鄉村實踐基地，深入推進校、地合作共建，謀求專業教育精準契合鄉村發展需要，為鄉村振興賦能。農林類高校還應推進卓越農林人才教育培養計劃，培養具備高水平創新能力、綜合素質全面發展和掌握實踐技能的農林領域專業人才[5]。完善人才培養模式需要從多方面入手，包括制訂全面的人才培養計劃、加強實踐能力的培養、推動學科交叉和融合、提高人才培養質量、加強與社會的聯系，以及注重個性化和差異化培養等方面。通過這些努力，培養出更具綜合素質和創新精神的人才，為鄉村的發展作出更大貢獻。

3.3完善引導體系，構建大學生鄉村就業通道

高校應完善大學生基層就業創業引導體系，積極引導大學生返鄉就業創業。一方面，高校應加強對大學生的就業創業政策宣傳，尤其是“西部計劃”“三支一扶計劃”“特崗教師計劃”“大學生村官計劃”等基層就業政策，在進行全面、深入的了解和研究后，及時對高校就業創業部門相關工作人員以及輔導員進行培訓，全面提高政策宣講水平和就創工作能力[6]。同時，要利用好微信公眾號、抖音、B站等新媒體平臺，講好鄉村振興故事，強化大學生對就業創業政策的認識和理解，營造全社會支持大學生返鄉就業創業的良好氛圍。另一方面，要完善大學生就業創業引導體系。建立“一人一策”就業創業咨詢服務機制，根據學生實際情況進行針對性指導，切實幫助大學生解決其在返鄉就業創業過程中面臨的困難，提高就業創業指導的精準化服務水平。此外，高校應加強同基層政府的合作，整合相關資源和信息，拓寬大學生鄉村就業渠道，為大學生深入鄉村、建設鄉村做好保障服務工作。

4 結束語

鄉村振興戰略為大學生返鄉創業就業提供了歷史性機遇。激勵和引導大學生返鄉就業創業需要政府、高校和企業共同努力。為此，各級政府應積極完善基層人才引進體系，創建有助于大學生返鄉就業創業的良好環境。高校應始終以立德樹人作為人才培養的中心環節，注重學生的全面發展和實踐能力的培養，采取針對性措施引導大學生返鄉就業創業，助力其投身鄉村振興事業。大學生應深刻領悟鄉村振興戰略的重要性，積極投身鄉村建設，在鄉村振興的偉大征程中實現人生價值。

參考文獻：

[1]邵遠珺.基于鄉村振興背景下大學生返鄉就業創業的困境及對策研究[J].現代農業研究，2023，29（06）：70-72.

[2]顧自衛.鄉村振興戰略背景下大學生返鄉創業對策探析[J].商業觀察，2023，9（26）：84-86+91.

[3]陶媛.鄉村振興背景下大學生返鄉就業創業的困境及解決對策[J].投資與創業，2023，34（05）：19-21.

[4]王長春.鄉村振興背景下農村大學生返鄉就業創業指導策略研究[J].現代農業研究，2023，29（06）：52-54.

[5]陸文利，李增安，孔令廣.新農科背景下涉農高校卓越農林人才培養模式研究——以山東農業大學為例[J].創新創業理論研究與實踐，2022，5（09）：161-163.

[6]董柏林.2003—2022年我國大學生基層就業研究進展與展望[J].中國大學生就業，2023（08）：59-66+75.

基金項目：南陽師范學院鄉村振興研究院2022年度招標課題“鄉村振興背景下高校引導大學生返鄉就業創業”（2022sczx25）。

作者簡介：田裕心（1993—），男，漢族，河南南陽人，碩士，助教，研究方向為大學生就業創業指導。