高職院校體育教學安全的影響因素與提升策略研究

摘要：基于素質教育改革視域下，對高職院校體育教學改革提出了更高要求，體育教師除去教授學生基礎知識、運動常識、運動技巧之外，還應更加關注教學安全問題，在保障學生人身安全的基礎上開展體育教學活動。基于體育運動本身具有一定的特殊性，為此，教師在教學過程中還應采取有效措施來注重體育教學安全問題，并對現有安全問題進行影響因素分析之后，提出具體的防治策略，從而能夠及時應對和處理各種安全事故，確保學生的身體安全。鑒于此，本文結合現有經驗和理論依據展開深入探究，先簡要闡述高職院校體育安全的概念和類型，并分析高職院校體育教學安全特點，剖析體育教學安全影響因素，最后提出具體的防治策略。

關鍵詞：高職院校；體育教學安全；影響因素；防治策略

Study on the Influencing Factors and Prevention Strategies of Physical Education Teaching Safety in Higher Vocational Colleges

GUO Yanli

Chongqing Industry and Commerce Vocational College，Chongqing，401520 China

Abstract： Based on the perspective of quality education reform， higher requirements are put forward for higher vocational colleges. In addition to teaching students basic knowledge， sports knowledge and sports skills， PE teachers should pay more attention to teaching safety and carry out physical education activities on the basis of ensuring students' personal safety. Based on sports itself has certain particularity， therefore， teachers in the teaching process should also take effective measures to pay attention to the sports teaching safety problems， and the existing safety factors analysis， put forward specific prevention strategies， so as to timely response and deal with all kinds of safety accidents， to ensure the safety of students' body. In view of this， this paper combines the existing experience and theoretical basis to carry out in-depth exploration， first briefly expounds the concepts and types of physical safety in higher vocational colleges， analyzes the characteristics of physical education safety in higher vocational colleges， analyzes the influencing factors of physical education safety， and finally puts forward specific prevention and control strategies.

Key Words： Higher vocational colleges;Physical education teaching safety; Influencing factors; Prevention and control strategies

為適應當前體育事業教學改革發展所需，高職院校在開展體育課程教學的過程中，有必要采取新穎且有效的教學措施來重構教學模式、完善教學體系，在增強學生身體素質的同時，能夠關注他們的身心健康，從而能夠使其成為社會發展和國家建設所需的優秀人才。其中體育課程在高職院校課程體系中占據重要教學地位，更是貫徹落實素質教育的重要途徑之一，能夠切實提升學生的身體素質、培育他們的行為習慣，塑造他們的意志品質。但是在體育課程教學中還存在一定的對抗性、競爭性，因此，難免會導致學生的人身安全受到威脅。基于這一點，高職院校應更加注重培育學生的身心健康，更加關注安全教育，避免安全事故發生，因此，高職院校體育教師應與學生共同努力，分析影響學生安全的因素，再提出預防措施，以此來確保學生的人身安全。如何在分析體育教學安全影響因素的基礎上提出有效的防治策略是當前教師們亟待解決的重要議題，本文將圍繞這一議題展開深入探究，以期對教師們有所裨益。

1高職院校體育安全的概念及類型

1.1概念簡述

高職院校體育教師在正式開展體育教學之前，需要樹立科學規范的體育安全理念，對相關的概念加以明確。這不僅可以幫助教師認識到體育安全風險防護的重要性，加強學生在體育鍛煉過程中減少安全事故的發展頻率，同時也能夠對體育安全理論加以完善。但是就目前高職院校體育活動安全而言，尚未精準與全面地進行界定，同時指的是高職體育教師在開展體育教學工作、引導學生參與體育鍛煉以及組織學生開展體育比賽等多個環節中，避免受到威脅、傷害或者是損失的具體狀態。這一概念涵蓋了從課程設計、場地設施到參與者的全方位安全問題。具體來說，體育安全包括體育課程中的安全防護措施、運動器械的定期檢查與維護，以及體育活動中的緊急救援系統等。每一個環節都需要嚴謹的管理和細致的安排，以減少意外傷害的發生。除此之外，體育安全還涉及到對學生健康狀況的了解，預防因身體疾病引發的安全隱患。對于有特殊健康需求的學生，應提供適當的運動建議和保護措施。

1.2主要類型

1.2.1源發型學校體育教學安全

源發型體育安全問題，則主要是因為教師責任意識較弱；教師專業能力不足，并未掌握豐富的專業知識、急救技能；教師還缺乏預先判斷能力；教師對于學生的身體情況和技術動作不夠熟練；運動設施與器材設置不夠合理；體育場地器材并未定期維護；院校并未構建體育安全制度等等，究其根本，主要是由于受到客觀危險隱患所導致的，如果未能在第一時間加以解決，那么安全事故遲早會發生。因此與之相關的安全問題存在明確的可控性與預見性特點。

1.2.2激發型學校體育教學安全

高職體育教師在開展具體的教學活動時，學生會受到包括人、物以及環境等客觀因素的影響而產生安全隱患。這類安全事故的發展頻率以及嚴重程度都是由外部因素的激勵程度而決定的，并且存在著一定的隨機性和不確定性，因此，很難進行有效防范。比如院校體育教師自身缺乏危險意識，則很難及時提醒學生是否陷入危害之中；在日常訓練或是體育比賽過程中如果存在比較激烈的對抗或者是在身體沖撞、無意的犯規動作等等都會產生一定的安全事故。除此之外，還有刮風、下雨、冰雹等惡劣天氣這些不可控的因素也會導致學生的體育鍛煉存在一定程度的危險。

1.2.3累發型學校體育教學安全

導致這種類型的學校安全問題，不僅包括由于所采用的保護措施不當，沒有及時、有效地解決運動疲勞等導致的安全問題，也有由于源發原因導致的體育安全問題得不到妥善解決而引發的二次問題。這類體育安保問題是頻發且不可避免的，多數是二次事故，因此，會造成巨大損失。

2高職院校體育教學安全的特點分析

2.1體育安全問題具有重要性

在學校內所發生的體育安全事故通常會涉及到教師、學生以及相關的管理人員等多個群體，但是其背后也離不開家庭與單位等因素。因此，對于高職體育教師而言，需要在以人為本理念的指導下認真分析體育安全事故的特征，理解到其本身具備涉及面廣、難度大一級頻率高等因素，這也直接反映出切實有效地解決發生在校園內的體育安全事故問題是非常有必要的。高職體育教師在開展相關的教學、競賽活動以及日常訓練等工作中，必須樹立起正確的理念。

2.2體育安全問題具有復雜性

體育教學主要涉及到體育教師、學生、場地以及器材等多個要素，可以說不僅包括體育教師、學生以及教學活動的日常管理，同時也包括對體育鍛煉器材的維護，日常組織與管理中體育活動的形式、制定具體的比賽規則等等諸多要素。這些要素之間存在著必然的聯系，且都是互相影響的。這也就直接導致體育安全問題存在明確的復雜性特征，也為職業學校的安全防范和處置帶來了困難。

3高職院校體育教學安全的影響因素

3.1體育教師缺乏安全意識

在實際教育教學中，高職院校在開展體育教學活動時，多是體育教師會因為自身缺乏安全意識而導致各種體育教學安全事故發生，其中一般表現為以下幾點：一是，教師自身態度不夠端正，責任是薄弱，缺乏關愛意識，并未將學生的安全放在首位。部分教師表示學生已經是成年人，已經懂得自我保護和自我負責，但是這樣過于忽視，會增加體育教學中的安全事故頻次。二是，體育教師綜合能力不足，并未掌握各種安全保護知識和操作技能，比如在教學活動之前并未對體育教學場地、器材進行全面檢查，依賴于體育教學設備來判斷學生的體質狀態。三是，體育教師對意外事件的預知能力不足。對于諸如地震、火山噴發等非人力所致的事件，體育教師的預測能力是有限的。但是，對于可預見發生因素，教師則需要具有一定的判斷能力，部分教師會因為缺乏預見能力，而無法提高對安全問題的重視程度，最終導致各種安全事故發生。

3.2教學器材存在安全問題

部分高職院校會因為資金匱乏而在教學設備、器材方面投入資金較少，無法建設寬敞場地、購入優質器材、定期維修保養。其中為了滿足日常體育教學需求，院校管理人員往往會采購質量較差的教學器材與設備，這些器材使用時間較短，經過多年使用，很有可能會發生破損或者老化，無形中給體育教學帶來潛在危險，也會給學生身體安全帶來危害。此外，高職院校采購后的體育教學基礎設施與器材并未得到常規維護與維修，對潛在出現的安全事故不夠關注和重視，并未構建完善的檢查、維護機制。部分體育教學技術設備整天暴露在戶外，在體育教學中，常因銹蝕、缺乏明顯標志、維修不及時而造成安全事故。例如體育運動場地或是操場地面出現破損、不平、跑道太滑、沙坑太硬、單雙杠生銹、籃筐松動等問題給學生帶來很傷害。

3.3體育安全制度亟待完善

高職院校體育教學中存在一些問題，這主要是因為高職院校的體育教學管理體系不夠完善，教學方案并未落實導致的，個科學、系統的體育教學安全機制度能夠確保體育教學順利開展，但是高職院校領導和體育教師缺沒有給予足夠關注，從而也并未構建規范化、全面性的安全機制，無法對體育教學安全事故進行有效預警，甚至在出現安全事件之后，也沒有得到妥善處理，以上均比帶來負面影響和嚴重后果。一方面，高職院校體育教學安全制度并未構建，使得安全管理工作落實不到位，使得體育課堂教學、安全規章制度、事故應急處理均缺乏政策規范和綱領指引。部分院校即便制定有相應的指導方針，盡管出臺了相應文件，但貫徹落實不力，使得這些政策和保障措施流于形式。另一方面，由于高職院校管理人員對于體育教育的安全認識不夠深入，各個部門并未對體育安全教學進行廣泛宣傳，即便宣傳也只是采用單一的方式，宣傳內容陳舊、宣傳力度不足，從而導致領導、教師以及學生均缺乏體育教學安全意識，久而久之，便會使得體育教學中存在各種安全隱患。

4高職院校體育教學安全的防治策略

4.1提高體育教師安全意識

體育課程教學多是在室外開展，而項目運動本身具有強烈性和對抗性，而體育教師是體育教學活動的組織者、領導者以及監督者，若是缺乏安全意識，則會使得學生面臨一定危險。換言之，在體育教學活動中，體育教學活動中的安全措施保障安排是由體育教師本身的安全意識所決定的，為了促使體育教學活動能夠順利進行，有必要提升教師的安全教學意識。首先，在體育教學中，教師應結合學生體質特點、興趣愛好、身體素質來選擇合適的教學方式和項目，避免超出學生身體負荷。此外，教師應進行準確的動作示范，指導學生進行適當的體育訓練，正確聯系體育運動涉及到的技術動作，并且精致進行高難度或是陌生的動作嘗試，以此來避免發生意外事故。其次，體育教師要仔細的觀察學生的體育表現，隨時關注他們的身體情況，一旦他們的身體出現了問題，就會立即采取相應的措施。對此，要及時制止學生的體育活動，給予一定的休息，病情嚴重的，要及時送醫院檢查，確保其人身安全。最后，體育教師在開展體育教學活動前，要仔細檢查體育教學設施，如有損壞，及時維修，在確保安全的前提下，才能開展體育教學活動。體育器材的擺放要合理，并要提醒學員正確的擺放位置和注意事項，以免學生發生意外碰撞。

4.2維護完善體育教學設備

高職院校領導和體育教師應充分認識到高質量體育教學設施與器材是體育教學安全開展的基礎保障，既可以讓學生更好、更快的掌握體育運動知識、技能動作，又可以避免各種安全事故的發燒。為切實保護學生的身體健康，采購員在采購體育教學器材和設備時，必須嚴格篩選，堅決摒棄不合格、殘次的體育教學用具，并且還要杜絕假冒偽劣商品流入學校，此外，還應設立體育教學物資采購責任制，從而能夠有效監督和追責，對學生身體健康負責。在購入體育教學用品、用具之后，高職院校器材管理部門的工作人員應對體育教學用品進行定期維修與更換，一旦發現存在任何問題，要及時向校方報告，從而能夠做到早發現、早處置、早解決。體育教師還要定期對體育教學用品進行安全檢查，對存在安全隱患的體育教學器材和器材要及時進行修復和淘汰，并制定體育教學用品的維護和維護制度，避免在體育教學過程中發生安全事故。與此同時，教師應引導學生科學、合理地利用體育教學用具，延長其使用年限，不避學生因為不正確使用方法和步驟而損壞體育教具。

4.3制定體育安全預防措施

在高職院校體育安全管理中，制定體育安全預防措施是至關重要的。這些措施旨在降低體育活動中發生意外傷害的風險，保障師生的安全。其一，高職院校應定期檢查體育設施和器械，確保其完好無損。對于有安全隱患的設施，應及時維修或更換。此外，學校應對學生進行安全教育，讓他們了解器械的正確使用方法和注意事項，防止因誤操作而受傷。其二，高職院校應建立完善的緊急救援體系。在體育活動中，難免會發生意外傷害，因此，快速、有效的緊急救援至關重要。學校應配備專業的急救人員和設備，確保在發生意外時能夠及時處理。其三，高職院校還應對學生的健康狀況進行了解，特別是那些有特殊疾病或身體狀況的學生。對于這些學生，學校應給予特別的關照，為他們提供適當的運動建議和保護措施。其四，高職院校還應加強安全管理，制定明確的安全規章制度，并要求學生嚴格遵守。同時，教師也應對學生的行為進行監督和管理，確保體育活動的安全進行。

4.4科學規劃生命安全教育

為了進一步提升學生的體育安全意識，高職院校體育教師可以嘗試設置生命安全相關的體育課程內容，課程設置需要圍繞生命安全教育目標來設計和部署，并且針對體育理論講解、體育項目訓練、課外體育活動、體育志愿服務、體育競賽活動等不同模塊來選擇合適的教學內容。其一，學校應將生命安全教育納入體育課程中，確保學生接受系統的安全教育。課程內容應涵蓋基本的安全知識、急救技能、以及應對突發事件的策略等。其二，高職院校應定期組織生命安全教育活動，如模擬演練、講座等，讓學生在實踐中提高安全意識和應對能力。此外，學校可以邀請專業人士進行授課，如消防員、急救員等，他們可以帶來實際經驗和專業的技能傳授，還可以對學生進行運動危害預防和處理，野外生存訓練與急救等實踐教育，以此來增強他們的安全意識。

4.5健全體育安全管理制度

在高職院校體育教學中，除了常規的體育教學、考試或體測等工作之外，還要建立相應的體育教學安全管理體系。一套科學、系統、規范的體育教學安全管理機制，可以對學校體育教學安全進行有效預防，這樣，能夠增強學生安全意識，確保體育活動順利進行。一則，高職院校領導要建立健全的教育安全觀念，并針對本校的具體狀況，向教育主管機關提出相關意見；與學校其它各個層次的職能單位一起，制定完善的體育教學安全管理體系，讓學校的體育管理工作能夠按照規定的程序進行，并對體育教學設施和設施進行檢查，保證廣大師生的健康。制定運動安全事件的緊急計劃，不定時的組織演習，對突然發生的運動意外事件能沉著應對，盡量減少安全事件的影響。二則，高職院校還應加強對體育教育中安全教育工作的關注和重視，即要經常進行體育教育安全相關的宣傳，通過學校的廣播、海報、宣傳欄、新媒體等方式，對體育科學安全的知識進行普及，增強學生自我保護意識，鍛煉他們的安全事故處理技能。

5結語

總而言之，為適應當前素質教育改革發展趨勢，高職院校領導和體育教師應采取有效措施來優化體育教學成效，其中應先保障學生的身體安全，為此，教師有必要提高對體育教學安全工作的關注度和重視度，并采取有效措施來避免安全事故發生，確保體育活動能夠順利開展。

參考文獻

[1]汪永聲.高職院校體育教學安全影響因素及對策[J].體育科技文獻通報，2020，28（04）： 85，101.

[2]杜娟，朱瀟雨.普通高校體育教學安全的影響因素研究[J].林區教學，2020（01）：106-108.

[3]趙鵬.影響中職院校體育教學安全的因素分析及預防策略研究[J].體育世界（學術版），2018（08）：17，14.

[4]肖宜軍.響中職院校體育教學安全的因素分析及預防策略解析[J].文體用品與科技，2019（02）：144-145.

[5]范西安.高校足球教學中潛在的安全因素分析及預防對策研究[J].大陸橋視野，2020（10）：119-120.

[6]馬勤.影響大學游泳教學安全的因素和對策研究[J].冰雪體育創新研究，2022（12）：113-115.